1、幼儿园一日生活环节的组织策略幼儿园一日生活环节的组织策略 班级管理的含义班级管理的含义 是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来以便达到预定的目的。充分运用起来以便达到预定的目的。幼儿园一日常规管理幼儿园一日常规管理 常规常规：是保证幼儿园一切活动顺利开展所必须的规定，良好的常规既要给幼儿自主活动的空间，又要有一定的规范要求。杂乱无章-井然有序 束手无策-游刃有余 喋喋不休-简单明了幼儿园生活环节的现状幼儿园生活环节的现状 关注少关注少 包办多包办
2、多 高控制高控制幼儿园为什么要有常规？幼儿园为什么要有常规？1、保证幼儿的安全。2、建立良好的班级活动秩序。3、帮助幼儿养成良好的习惯。4、促进幼儿自律能力的发展。幼儿园一日生活内容幼儿园一日生活内容 一日生活入园盥洗进餐点喝水入厕自由活动午睡离园第一环节第一环节 入园好时光入园好时光 入园环节的理想状态定位在一个入园环节的理想状态定位在一个“好好”字上，具体包含三方面字上，具体包含三方面:一、让幼儿有积极、愉悦的情绪。二、喜欢上幼儿园。三、培养幼儿综合的生活能力。入园环节的常规要求入园环节的常规要求1、喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。2、感受幼儿园环境的整洁、美观，体验教师的辛苦，懂得感恩。3
3、、能带好所需要的生活、学习用品，知道不带危险物品来园。4、主动与教师、同伴打招呼，和家人再见。5、乐意和教师、同伴游戏，有良好的师生、同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感。6、学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。7、愿意接受晨检，会将身体不舒服的感觉告诉保健老师和教师。8、积极参与区域活动、自主游戏，能与同伴友好相处。9、有独立做事的愿望,在自我服务的过程中体验自信、能干。10、学做值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有初步集体意识和责任感。11、喜欢晨间活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。12、愿意与同伴分享经验和感受，能独立完成任务，逐步提高任务意识。小班幼儿出现的
4、问题小班幼儿出现的问题分离焦虑严重，适应困难 依赖、任性、不愿上幼儿园 自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园中、大班幼儿入园问题中、大班幼儿入园问题关注自我，情绪不稳定喜欢值日，但技能欠缺面对任务，遗忘麻烦多第二环节 趣味盥洗 幼儿园盥洗环节定位在”趣味趣味“两个字上，具体包含三方面:一、让幼儿懂得盥洗对身体健康的重要性，积极参加盥洗活动。二、在充满趣味的活动中，引导幼儿轻松学习洗手、洗脸、漱口、梳头的方法，感受盥洗带来的愉悦。三、培养幼儿良好的盥洗习惯。盥洗环节常规要求 1、洗手环节、洗手环节 学习用六步洗手法洗干净双手 洗手时不湿衣袖、不玩水、节约用水 知道洗手的好处，饭前、便后、手脏及时洗手
5、养成认真有序洗手的良好习惯盥洗环节中的问题盥洗环节中的问题1 1、洗手环节、洗手环节(小班小班)洗手经常弄湿衣袖、地面。不会控制水流大小。不会用正确的方法洗手。盥洗环节中的问题盥洗环节中的问题应对策略应对策略 将洗手环节分解成有趣的程序性活动，通过儿歌、歌曲等形式，让幼儿轻松喜欢洗手方法。盥洗环节中的问题盥洗环节中的问题1 1、洗手环节、洗手环节(中、大班中、大班)洗手马虎洗手马虎不专心不专心洗手贪玩洗手贪玩第三环节第三环节 温馨进餐点温馨进餐点 我们将幼儿园进餐环节的教育价值定位为”温温馨馨”二字，包括以下含义:一、幼儿喜欢洁净、安全的环境中进餐二、有独立进餐的意识和能力三、幼儿喜欢吃多种食
6、物，营养均衡四、培养幼儿安静进餐、餐后整理的好习惯进餐环节的常规要求进餐环节的常规要求能安静愉快地进餐，乐意自己吃饭正确使用餐具，逐步做到独立进餐了解食品营养，不挑食、不偏食养成良好的进餐习惯，做到细嚼慢咽，保持桌面、地面干净餐后有序整理餐具，做到餐后擦嘴、洗手、漱口进餐环节出现的问题进餐环节出现的问题小班：小班：1、心理焦虑，不愿吃饭 2、独立进餐有困难 3、部分幼儿偏食、挑食 4、基本进餐习惯尚未养成中、大班：中、大班：问题：问题：1、安静进餐，细嚼慢咽，餐后收拾整理等习惯尚未形成。2、部分进餐技能欠缺。3、对食物营养的搭配有偏误。第四环节：轻松入厕第四环节：轻松入厕一、入厕环节中常规要求
7、：一、入厕环节中常规要求：1、懂得在园入厕是一件很正常的事，不紧张，不拒绝。2、懂得及时排便对身体健康有好处，有便意时知道自己入厕或告知 成人，能及时排便。3、能自己脱裤子，、提裤子，大小便入池，便后自理。4、定时排便，便后冲水，便前便后洗干净手。5、知道在厕所逗留、玩耍有危险，能安静、有序入厕。6、了解大小便与身体健康的关系，初步具有关注身体健康的意识，养成良好的入厕习惯。小班入厕问题：1、尿裤子、拉裤子频率高。2、裤子整理不到位。3、多数幼儿大便后不会擦屁股。中、大班入厕问题：中、大班入厕问题：1、部分幼儿便后整理不到位。2、如厕不专注。3、对大小便与身体健康的关系存在着认知与行为上的矛盾
8、。第五环节：科学来喝水幼儿喝水应体现在科学科学上，它包含三层含义：一、幼儿知道喝水对身体健康的重要性二、培养幼儿良好的喝水习惯三、能主动喝水，适量喝水喝水环节的常规要求：喝水环节的常规要求：1、懂得喝水对身体健康的好处2、喜欢喝白开水，逐步做到主动喝水3、在取放杯子、接水、喝水的过程中能正确使用口杯4、能独立喝适量的水5、养成安静、有序喝水的良好习惯6、在成人指导下，学习根据身体需要适量喝水7、知道按时喝水，遇到特殊情况能及进喝水小班幼儿在喝水中存在的问题：小班幼儿在喝水中存在的问题：1、不喜欢喝白开水。2、使用口杯喝水有困难。3、喝水时喜欢边喝边玩。中、大班幼儿喝水问题：中、大班幼儿喝水问题
9、：1、主动喝水意识淡薄，规则意识欠缺。2、喝水时喜欢边喝边聊，存在应付现象。3、不能根据自己的身体需要喝水，喝水过少或过量（户外活动后大量喝水）第六环节：活动懂自护第六环节：活动懂自护自由活动环节对幼儿常规要求：自由活动环节对幼儿常规要求：1、知道活动前要做好自身、材料及场地的充分准备，初步具有关注周围环境安全的意识。2、喜欢参加各种自由活动，并能积极投入。3、注意倾听老师的提醒和要求，能按要求行动。4、掌握多种运动技能，提高动作的协调性、灵活性。5、知道大小型器械的正确玩法，爱护器械，不争抢。6、遵守活动规则，逐步养成良好的活动习惯。7、了解关于运动健康的基本常识，活动过程中学习根据身体的感
10、受，调节和控制自己的运动量和情绪。8、活动中能运用协商、合作、求助等方式，学习化解矛盾和冲突，愉快游戏。9、发现自己或同伴有特殊情况及时告诉成人，学习掌握简单的应对危险的技巧和方法。10、初步具有坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。11、感受活动带来的收获，愿意与同伴分享。组织要点：活动前：活动前：组织幼儿入厕，帮助幼儿穿好合适的衣服，带好活动器械，带领幼儿到活动地点，主配班分工明确，要求统一，在人数众多的情况下，可分组进行。活动中：活动中：1、教师生动讲解活动内容及要求，激发学习兴趣。2、集中精力，全程关注幼儿活动情况，根据实际情况进行适宜调控。3、关注幼儿个别差异性，适当帮助和指导。4、玩大型
11、玩具的人数以10-15人一组为宜。5、引导幼儿学习掌握简单活动的自护方法。活动后：核准人数，检查幼儿有无遗忘衣物，带回教室，引导幼儿休息喝水，洗手。小班幼儿在自由活动容易出现的问题：1、冒失行为多 2、争抢事件频发 3、危险事件常常出现 4、注意力易转移应对策略：应对策略：1、说做一体 2、故事引导与现实应用相结合 3、安全试误 4、顺势引导，变注意力转移为兴趣下有效学习中、大班幼儿的问题中、大班幼儿的问题 1、活动意识强，自护意识和方法缺乏。2、探究意识强，易冒险。3、交往需求大，发生冲突多。4、自制力差，不遵守规则。第七环节：甜蜜午睡时第七环节：甜蜜午睡时午睡环节的常规要求：午睡环节的常规
12、要求：1、喜欢在幼儿园午睡，能独立入睡。2、懂得午睡对身体有益，养成按时午睡的习惯。3、做好情绪、如厕、物品等方面的睡前准备。4、知道脱衣服入睡舒服，能正确穿脱衣服、鞋袜。5、入睡时盖好被子，避免着凉，保持安静，尽快入睡。6、知道正确的睡姿有益健康，入睡时能保持睡姿正确。7、睡醒后不打扰同伴。8、有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。9、按时起床，不拖拉，不等待，学习整理床铺。午睡环节中的问题午睡环节中的问题小班：小班：1、入睡困难 2、不会盖被子 3、穿脱衣服困难 4、不会求助 5、尿床现象时有发生 中、大班幼儿：中、大班幼儿：问题：问题：1、不能较快安静下来 2、穿脱整理比较
13、随意 3、入睡慢，不能按时午睡 4、睡姿不正确第八环节：幸福离园曲第八环节：幸福离园曲离园环节的常规要求：离园环节的常规要求：1、保持一种稳定、愉悦的情绪等待家长来接。2、乐于自己整理仪表，喜欢干净和整洁。3、学习管理自己的物品，并能有顺序地整理和摆放。4、根据自己的意愿选择离园活动，遵守活动规则。5、尝试解决自主交往中的问题和冲突，与同伴友好相处。6、主动与教师小朋友道别，约好明天愉快地来园。7、跟随家人离园，不独自离开，不跟陌生人走。教师指导要点：教师指导要点：1、离园前与幼儿亲切互动，帮助回忆一天中快乐时光。2、帮助幼儿整理衣服、物品。3、引导幼儿协助老师做好活动室卫生，物品材料的归类摆
14、放。4、组织幼儿进行角色游戏，区域建构游戏，等待家长来接。5、建立离园接送制度，做好家园沟通。离园环节出现的问题：离园环节出现的问题：小班：小班：1、渴望见到家长，心情着急。2、整理，归位意识不足。3、没有建立安全感，不能投入地玩。中、大班幼儿问题：中、大班幼儿问题：1、情绪高涨，挑战规则意识强。2、幼儿喜欢关注他人，告状声不断。3、热衷于离园活动，不愿离园。4、离园整理容易丢三落四。培养常规的基本方法：培养常规的基本方法：1、树立榜样激励法 2、巧言妙语引导法 3、创设环境提示法 4、儿歌、歌曲巩固法 5、游戏引发兴趣法 6、表扬奖励强化法 7、发现问题讨论法教师培养常规的原则教师培养常规的原则1、要建立平等师幼关注，发挥幼儿主体性2、老师间要协同一致，形成合力3、教师要以身作则，言传更要身教4、尊重年龄特点，方法要适宜
