1、幼儿观察记录表老师，我不敢。老师，我不敢关注关键事件分析、辨识与回应孟晨走平衡木有些恐惧，这次孟晨不再往后躲，她高兴地和别人拉着手随着队伍向前走。不一会儿，轮到她上平衡木了，她犹豫了一下，我就站到她的身边。小萱抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，觉得成功在望。但没想到和她拉着手的小朋友迈开大步往前走，吓得孟晨大叫起来：“啊!你慢点，我害怕!”我意识到这样不行，忙抓住她的手说：“没事，别着急，你松开她的手拉着我的手走吧。” 小萱赶紧松开了手，紧紧地抓住了我。“试着迈一步，你一定行的。”在我的鼓励下，孟晨终于鼓足勇气迈出了第一步。由于迈得步子很小，刚迈过来的脚踩在了另一只脚上，差点
2、儿摔倒。她再也不肯迈第二步了，我只好让她下来。这时，我发现，她不再像以前那样拒绝再走，而是又排到了队伍里。当她自己再次站到平衡木上时，聪明地换了一种方式，改成侧着身子两只脚一点一点往前挪。虽然速度很慢，中间也有停顿，但是她最终还是走完了平衡木。于是我马上鼓励她说：孟晨真勇敢，能够自己走完平衡木了!” 孟晨听了我的话，笑着跑到队伍里向其他人说：“你看，我敢走了。孟晨从第一次在我的帮助下登上平衡木到第二次自己主动登上去，说明她对走平衡木活动的惧怕心理正在逐渐消除。特别是独立走完平衡木后，她看到了自己的成功，又听到了老师的鼓励，自信心大大增强，从而进一步激发了继续参加活动的愿望。孟晨敢于挑战自己的变化让我看到了前面一个阶段加强腿部力量锻炼的教育效果，以及对她充分接纳、鼓励和帮助的意义。1、充分接纳和鼓励幼儿练习接纳孟晨侧身走平衡木的方式，不急于要求她按照标准走法来完成。不断鼓励她去尝试和练习，在这个过程中帮助她增强自信，锻炼胆量，掌握动作。2、继续加强腿部力量的锻炼，丰富游戏内容，保持幼儿练习兴趣。关键词：
