1、周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件幼儿园课程与教学管理幼儿园课程与教学管理湖南省教科院学前教育与特殊教育研究室湖南省教科院学前教育与特殊教育研究室0731-844029510731-84402951，http:/http:/ 幼儿园课程幼儿园课程n 幼儿园课程是幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进起身心全面和谐发展的各种活动的总有益的学习经验，促进起身心全面和谐发展的各种活动的总和和。（李季湄，。（李季湄，1997 1997）当前我国广泛认同的定义当前我国广泛认同的定义n 对定义的解析？n 幼儿园课程是“活动活动”；n 幼儿园
2、课程是“帮助幼儿获得有益的学习经验帮助幼儿获得有益的学习经验的活动的活动”；n 幼儿园课程是“各种活动的总和各种活动的总和”。n 幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件主题释义主题释义n 幼儿园课程的构成要素幼儿园课程的构成要素n 课程课程目标目标n 课程课程内容内容n 课程课程实施实施n 课程课程评价评价周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件主题释义主题释义n 教学：教学是教学：教学是教师的教和学生的学教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的所组成的一种人类特有的人才培养活动。人才培养活动。n 幼儿园教学：教师幼儿园教学：教师从
3、幼儿的兴趣和实际水平出发从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿，根据幼儿园园课程目标课程目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获以增进幼儿对周围环境的认识，培养学习兴趣，帮助幼儿获得有利于身心发展的经验的得有利于身心发展的经验的活动活动。n 对定义的解析：对定义的解析：n“教教”和和“学学”构成的构成的双边活动双边活动，共同体验和创造的过程；，共同体验和创造的过程；n 以幼儿学习以幼儿学习直接的直接的知识和经验为主；知识和经验为主；n 是是实现课程目标实现课程目标的重要手段。的重要手段。周丛笑讲座课
4、件周丛笑讲座课件主题释义主题释义n 管理管理是指管理主体组织并利用其各个要素（人、财、物、信息和是指管理主体组织并利用其各个要素（人、财、物、信息和时空），借助管理手段，完成该组织目标的过程。时空），借助管理手段，完成该组织目标的过程。包括包括制定、执制定、执行、检查和改进等行、检查和改进等。n 制定制定即制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；即制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；n 执行执行即按照计划去做，也可称实施；即按照计划去做，也可称实施；n 检查检查即将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出即将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；差距；n 改进改进首
5、先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施。预防措施。n 幼儿园课程与教学管理：由幼儿园的幼儿园课程与教学管理：由幼儿园的管理人员管理人员通过计划、实施、通过计划、实施、检查、改进等过程，协调幼儿园课程与教学的检查、改进等过程，协调幼儿园课程与教学的各要素各要素，以达到，以达到高高效率实现保育和教育目的效率实现保育和教育目的的的综合性综合性活动。活动。周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件主题要义主题要义n 幼儿园课程与教学管
6、理幼儿园课程与教学管理n 直接决定幼儿当下和未来的发展与成长！直接决定幼儿当下和未来的发展与成长！n 直接决定幼儿园的办园质量和办园水平！直接决定幼儿园的办园质量和办园水平！n 直接决定家长和社会的认可度和满意度！直接决定家长和社会的认可度和满意度！n 重要性不言而喻！重要性不言而喻！周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件n一、幼儿园课程与教学的一、幼儿园课程与教学的目标管理目标管理n二、幼儿园课程与教学的二、幼儿园课程与教学的内容管理内容管理n三、幼儿园课程与教学的三、幼儿园课程与教学的实施管理实施管理n四、幼儿园课程与教学的四、幼儿园课程与教学的评价管理评价管理周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件n 目标：
7、起点；归宿；方向；目标：起点；归宿；方向；直接影响教育内容、直接影响教育内容、组织形式、教育行为等组织形式、教育行为等n 1.1.全园全园n 价值性问题思考：培养什么样的孩子？价值性问题思考：培养什么样的孩子？n 依据依据1 1：规程规程纲要纲要指南指南周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件规程规程纲要纲要指南指南目标比较目标比较规程规程幼儿园保育幼儿园保育和教育的主要目标是：和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动
8、手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。纲要纲要：健康1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。语言1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。社会1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人
9、交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。科学1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。艺术1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现
10、活动。指南指南：健康身心状况：1.具有健康的体态；2.情绪安定愉快；3.具有一定的适应能力。动作发展：1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；2.具有一定的力量和耐力；3.手的动作灵活协调。生活习惯与生活能力：1.具有良好的生活与卫生习惯；2.具有基本的生活自理能力；3.具备基本的安全知识和自我保护能力。语言倾听与表达：1.认真听并能听懂常用语言；2.愿意讲话并能清楚地表达；3.具有文明的语言习惯。阅读与书写准备：1.喜欢听故事，看图书；2.具有初步的阅读理解能力；3.具有书面表达的愿望和初步技能。社会人际交往：1.愿意与人交往；2.能与同伴友好相处；3.具有自尊、自信、自主的表现；4.关心尊
11、重他人。社会适应：1.喜欢并适应群体生活；2.遵守基本的行为规范；3.具有初步的归属感。科学科学探究：1.亲近自然，喜欢探究；2.具有初步的探究能力；3.在探究中认识周围事物和现象。数学认知：1.初步感知生活中数学的有用和有趣；2.感知和理解数、量及数量关系；3.感知形状与空间关系。艺术感受与欣赏：1.喜欢自然界与生活中美的事物；2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。表现与创造：1.喜欢进行艺术活动并大胆表现；2.具有初步的艺术表现与创造能力。周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件n 依据依据2 2：社会发展对人的要求：社会发展对人的要求n 依据依据3 3：本园孩子实际：本园孩子实际n 思考幼儿园培养目
12、标的向度，思考幼儿园培养目标的向度，全员参与，研究全员参与，研究制制订本园的培养目标（全面发展，充分发展）订本园的培养目标（全面发展，充分发展）周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件n 2.2.班级：期、月（主题）、周、日活动班级：期、月（主题）、周、日活动（至少两级，（至少两级，指导教师研究指导教师研究）n（1 1）依据园培养目标、幼儿年龄特点和班级幼儿实际发展情况）依据园培养目标、幼儿年龄特点和班级幼儿实际发展情况，制订，制订各年龄班上下学期各年龄班上下学期幼儿发展目标。幼儿发展目标。n（2 2）依据班学期幼儿发展目标，结合幼儿现有发展水平，教育）依据班学期幼儿发展目标，结合幼儿现有发展水平，教育活
13、动内容，制订每日具体活动目标。活动内容，制订每日具体活动目标。例：儿歌例：儿歌小小鸟小小鸟一只小小鸟，两只小小鸟；一只小小鸟，两只小小鸟；见面点点头，点点头；见面点点头，点点头；你亲亲我，我亲亲你；你亲亲我，我亲亲你；碰一碰，碰一碰；碰一碰，碰一碰；飞走了。飞走了。周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件n 活动目标活动目标n 1.1.充满兴趣地欣赏儿歌，能听懂儿歌内容，感受儿歌的趣味和朋充满兴趣地欣赏儿歌，能听懂儿歌内容，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。友间的友好。n 2.2.乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。n 3.3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴
14、一起玩见面打招呼等游戏。尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼等游戏。n 目标表述注意事项：目标表述注意事项：n 全面全面：情感态度，能力，知识技能。：情感态度，能力，知识技能。n 适宜适宜：符合幼儿年龄特点和认识规律，难易适度，有层次性和灵：符合幼儿年龄特点和认识规律，难易适度，有层次性和灵活性；体现领域、内容特点，有针对性；清晰；统一；不重复。活性；体现领域、内容特点，有针对性；清晰；统一；不重复。n 具体具体：要求明确，利于操作和检测；层次性和灵活性。：要求明确，利于操作和检测；层次性和灵活性。n 其他其他：注意三点。：注意三点。周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件幼儿园语言活动目标例举
15、与分析幼儿园语言活动目标例举与分析n 大班语言活动：森林快车（看图讲述）大班语言活动：森林快车（看图讲述）n 活动目标活动目标n 1.1.通过自我评价，通过自我评价，获得成功快乐。获得成功快乐。n 2.2.通过观察讨论，通过观察讨论，逐步发现线索，初步学讲故事。逐步发现线索，初步学讲故事。n 3.3.在小云朵的帮助下，在小云朵的帮助下，不断丰富讲述内容。不断丰富讲述内容。周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件幼儿园音乐活动目标例举与分析幼儿园音乐活动目标例举与分析n 大班音乐活动：大班音乐活动：小树叶小树叶（歌唱）（歌唱）n 活动目标活动目标n 1.1.培养幼儿的音乐知识、技能，启发幼儿的想象力。培养幼
16、儿的音乐知识、技能，启发幼儿的想象力。n 2.2.有表情地演唱，并创造性地表演。有表情地演唱，并创造性地表演。n 3.3.培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥，培养幼儿的个性、自培养幼儿的社会性和合作性，服从指挥，培养幼儿的个性、自我表达能力、自我克制能力。我表达能力、自我克制能力。1.1.学习歌曲，学习歌曲，与老师一起进行即兴的歌表演，体验并感受妈妈爱孩与老师一起进行即兴的歌表演，体验并感受妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的深厚情感。子、孩子爱妈妈的深厚情感。2.2.能使用能使用“抒情、连贯抒情、连贯”和和“坚定、断顿坚定、断顿”的动作方式，的动作方式，体验并表体验并表现两段音乐中小树叶的不同心情。现两
17、段音乐中小树叶的不同心情。3.3.在体验在体验“关切关切”“”“自豪自豪”两种不同情感的基础上，两种不同情感的基础上，学习学习“抒情、抒情、连贯连贯”和和“坚定、断顿坚定、断顿”的唱法。的唱法。周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件幼儿园音乐活动目标例举与分析幼儿园音乐活动目标例举与分析n 大班智力游戏：大班智力游戏：认鼻子认鼻子n 玩法：幼儿分成两组，双方分别派出一名幼儿做躲藏的人。躲藏的幼儿将鼻玩法：幼儿分成两组，双方分别派出一名幼儿做躲藏的人。躲藏的幼儿将鼻子从报纸的洞中露出，另一方的幼儿猜一猜是谁的鼻子。子从报纸的洞中露出，另一方的幼儿猜一猜是谁的鼻子。n 规则：两组幼儿必须隔着布帘，不能看到对
18、方；猜鼻子的幼儿可根据鼻型、规则：两组幼儿必须隔着布帘，不能看到对方；猜鼻子的幼儿可根据鼻型、或请求其露出衣着或发出声音等多种依据猜测，但不能由同组人员告知。或请求其露出衣着或发出声音等多种依据猜测，但不能由同组人员告知。n 活动目标活动目标n 1.1.体验与同伴共同游戏的快乐，感受游戏带来的成就感。体验与同伴共同游戏的快乐，感受游戏带来的成就感。n 2.2.通过对同伴身体外形等信息的甄别、搜索，发展观察力。通过对同伴身体外形等信息的甄别、搜索，发展观察力。1.1.积极参与装扮、观测、辨认游戏，体验装扮、猜辨成功的快乐。积极参与装扮、观测、辨认游戏，体验装扮、猜辨成功的快乐。2.2.能细致观察
19、，尝试通过多种因素甄别、搜索、推测信息，辨认出能细致观察，尝试通过多种因素甄别、搜索、推测信息，辨认出同伴。同伴。3.3.想办法装扮自己，不让同伴猜出。想办法装扮自己，不让同伴猜出。周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件n 原则原则n 既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。n 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。n 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。展幼儿的经验和视野。n 1.1.整体：立足
20、实际，面向未来；回归生活，回归游戏，回归经典整体：立足实际，面向未来；回归生活，回归游戏，回归经典；横向整合（；横向整合（案例案例），纵向系统（），纵向系统（案案例例）全园研究全园研究n 2.2.具体：研究每一个具体活动的内容和关键经验，先有教得对（具体：研究每一个具体活动的内容和关键经验，先有教得对（底线），才有教得好、教得实底线），才有教得好、教得实引导教师研究引导教师研究案例案例 小小鸟小小鸟一只小小鸟，两只小小鸟；一只小小鸟，两只小小鸟；见面点点头，点点头；见面点点头，点点头；你亲亲我，我亲亲你；你亲亲我，我亲亲你；碰一碰，碰一碰；碰一碰，碰一碰；飞走了。飞走了。周丛笑讲座课件周丛笑讲
21、座课件n 1.1.以以游戏游戏为基本活动：为基本活动：一日活动以游戏为主一日活动以游戏为主+教学活动教学活动游戏化游戏化（趣味性、挑战性（趣味性、挑战性）；游戏精神）；游戏精神n 2.2.研究研究孩子孩子，循序渐进，由易到难，循序渐进，由易到难n 3.3.家园家园共育，小步递进，静待花开（花开绚烂很美，含共育，小步递进，静待花开（花开绚烂很美，含苞待放亦很美）苞待放亦很美）n 4.4.调整完善调整完善目标内容，收集整理资源体系目标内容，收集整理资源体系n 全园研究，整体跟进全园研究，整体跟进周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件n 1.1.评价的目的评价的目的n 了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作
22、，促了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量。进每一个幼儿发展，提高教育质量。n 2.2.评价的主体评价的主体n 管理人员；教师；幼儿；家长；第三方管理人员；教师；幼儿；家长；第三方周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件n 3.3.评价的内容评价的内容n 教育工作评价宜重点考察以下方面：教育工作评价宜重点考察以下方面：n 教育教育计划计划和教育活动的和教育活动的目标目标是否建立在了解本班幼儿现状是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。的基础上。n 教育的教育的内容、方式、策略、环境条件内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习是否能调动幼儿学习的积极性。的积极性。n 教育
23、教育过程过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。展需要。n 教育内容、要求能否兼顾教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异群体需要和个体差异，使每个幼，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。儿都能得到发展，都有成功感。n 教师的教师的指导指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。是否有利于幼儿主动、有效地学习。周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件n 3.3.评价的内容评价的内容n 对幼儿发展状况的评估，要注意：对幼儿发展状况的评估，要注意：n 明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜
24、的帮助和指导。指导。n 全面全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。n 在在日常活动与教育教学过程日常活动与教育教学过程中采用中采用自然的方法自然的方法进行。进行。平时观察平时观察所获的所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品各种作品等，是评价的重要等，是评价的重要依据。依据。n 承认和关注幼儿的承认和关注幼儿的个体差异个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿
25、面前幼儿面前慎用横向慎用横向的比较。的比较。n 以以发展的眼光发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。、特点和倾向等。周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件n 4.4.评价的方法评价的方法n 评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。话、作品分析等多种方法。n 关键词关键词：自然、常态、过程；观察、谈话、作品分析：自然、常态、过程；观察、谈话、作品分析n 5.5.评价结果的运用评价结果的运用n 经验经验推广；持续；优化推广；持续；优化n 不足不足研究；改进；验证研究；改进；验证周丛笑讲座课件周丛笑讲座课件幼儿园课程与教学管理幼儿园课程与教学管理以以“人人”为本，教研跟进为本，教研跟进引路子引路子担担子担担子搭台子搭台子优法子优法子（坚持保教结合，关注（坚持保教结合，关注“蛛丝马迹蛛丝马迹”，强调不断创新），强调不断创新）让孩子、教师、家长、自己、园所都有最好的未来！让孩子、教师、家长、自己、园所都有最好的未来！
