幼儿学习和发展的评价纲要指出：对幼儿评价的过程，是教师运用专业知识审视自己教育实践的过程，发现、分析、研究和解决问题的过程，也是其自我成长的过程。教师了解关于幼儿发展和学习的知识掌握和运用的如何，对于教师制订和执行课程计划起着重要的作用，同时也对教师评价幼儿的学习与发展产生着重要的影响。教师通过评价幼儿的学习与发展，可以发现自己制订的教育计划与目标情况，也可以发现自己所确定的教育内容、方式以及安排的教育环境情况，这可以促使教师再学习，了解关于幼儿学习与发展的知识，更可以促进教师的专业成长。作为教师，我们要做生活中的有心人，及时发现孩子的闪光点，而不是因为一些孩子的不成功而全盘否定。教师要学会关注并评价幼儿在自发的个别和小组活动中，在教师有组织的集体和小组活动中，幼儿的科学探究能力和科学精神品质的表现，通过自然观察幼儿的行为、倾听幼儿的自言自语和同伴间的交谈，通过与幼儿的交谈与询问等多种方式，全面了解幼儿的发展状况。 最后，教师还应注意设计层次目标，让能力弱的幼儿在窄的地方跳，能力强的幼儿在宽的地方跳，促进每个幼儿能力的发展。
