1、 如何培养小班幼儿的独立性 李亚芳 小班幼儿的年龄都在3岁左右，这个阶段的幼儿对世界充满了好奇，都想用自己的双手去探索世界，满足自己的欲望。培养好小班幼儿的独立能力，对于他们将来独立走向社会，实现自己人生价值和社会价值，具有特别重要的意义。然而，在现实生活中，但是大多数孩子都是独生子女，在家里都是“小皇帝”，得到了大人们的万千宠爱。有些父母宁可自己历尽磨难也不忍心让孩子吃一点点苦，受一点点累，总要千方百计地为孩子包办一切。因此，在这样环境成长起来的孩子普遍都有依赖性，缺乏独立精神，不愿独自承受生活带来的压力。甚至在一些生活方面，都不愿意自己的事情自己做。在离开大人的时侯显得惊惶失措，没有主张，
2、不能处理好身边的人和事。独立性差是依赖性强的表现。其行为有：凡事不愿主动去做，在别人的帮助下才愿意完成。遇到问题，不愿自己解决，选择逃避，意志力薄弱。孩子不敢做主，事事要问父母如何去做，一到陌生的场合就黏者父母.今天的孩子是21世纪的主人，在充满竞争和快节奏的现代社会，要求每一位社会成员具备较强的应变能力。一个人要想取得成功，仅有聪明的头脑是不够的，还必须具有独立性、自制力、坚韧性等良好的个性品质。 案例一： 开学初，小班中午午睡起床时，不难看到这样一些情景：有的孩子朝着我大声嚷着：“老师，老师！帮我穿一下裤子！”；有的孩子跑到我的身边，轻轻的拍拍我说：“老师，你能帮我穿一下衣服吗？”；有的边
3、找不到着衣袖，边哭着来寻求帮助；有的在床上一边玩，一边等着老师来帮忙。连续几天，我都是在这样的声音中忙碌的度过的。但结果是：孩子们都学会了等待。 案列二： 美术课上，在幼儿自己动手绘画环节，大多数孩子都不敢动笔画而是选择等待老师帮助，“老师，我不会画，老师，我画不来，老师，请你帮我画一下”整个教室都是孩子恳求的声音，如果老师不帮他画，就会很委屈的哭起来. 那么，如何抓住小班幼儿成长的关键时期，培养他们的独立能力，使幼儿更好地生存呢？本人结合自己的工作实践，谈些做法。 1.针对案例一，我就把这种穿衣裤穿鞋这种能力的培养贯穿在一日活动中去，比如晨间分组活动时，就有扣纽扣的桌面游戏活动，我还会不定时
4、的组织幼儿进行穿衣服，裤子，鞋袜，整理物品比赛，让孩子从比赛中体会到自己独立完成某件事而获得的成就感，孩子就会表现出得意、高兴，出现“自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度。除此之外，我还让小朋友之间有困难，找伙伴，提倡小伙伴之间要互相帮助，有不会穿的，做得，可以请同学帮忙，幼儿与幼儿之间是最容易学会的也是最容易被同伴接受的方法，教的小朋友认真，学的小朋友带劲，老师只需要在旁边鼓励加油就行。孩子获得这个知识经验后，他就会自觉去做，乐意去做，久而久之，不仅孩子们的独立性得到了培养，好的习惯也养成了。2 .针对案列二，我发现有的孩子在家画的很好，在课堂上就乱画一通，问其原因，孩子们都说在家是爸
5、爸妈妈画的，有的孩子是会画的，就是不敢下笔，依赖性太强，总想别人替他完成，有的每画一笔，都会跑来问我，老师，我画的对吗？老师，我画的好吗？于是，我先培养他们的绘画兴趣，把绘画活动安排在区角里，让孩子随心所欲的画，不在老师的眼皮子底下画，同学之间可以互相观看，欣赏，这样，孩子们就能放心大胆的下笔啦，也可以在晨间活动时，给幼儿发放已画好的图形，让孩子大胆的涂色，在每周的其中一节美术活动交一幅自己画的美术作品，要求必须自己完成，然后由孩子自己评选出优秀的作品，老师颁发奖状或者小礼物，这样既锻炼了孩子自己完成作品的独立性，在评选这一环节孩子独立思考问题的能力也得到了锻炼。总之，独立能力是人生存的基本能力，我们要从小抓起。 1.不要强迫孩子学不需要的东西。 2.不要包办孩子的一切，放手让孩子做力所能及的事。 3.给孩子空间 ，让他自己往前走。 4.给孩子时间，让他自己去安排。 5.给孩子问题，让他自己找答案。 6.给孩子困难，让他自己去解决。 7.给孩子冲突，让他自己去解决。 8.给孩子权利，让他自己去选择。 9.鼓励孩子尝试新事物。 10.充分信任，多给予正确引导。
