1、幼儿园安全事故防范幼儿园安全事故防范主讲：张主讲：张 波波单位：郑州幼儿师范高等专科学校单位：郑州幼儿师范高等专科学校邮箱：邮箱：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。儿的健康放在工作的首位。”幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）“学生生命不保，何谈教育？学生生命不保，何谈教育？”教育部部长：袁贵仁教育部部长：袁贵仁 判断下列案例是否属于幼儿园事故：判断下列案例是否属于幼儿园事故：1.某幼儿园在上课，天花板掉下来砸伤幼儿。某幼儿园在上课，天花板掉下来砸伤幼儿。2.幼儿将家中幼儿将家中DV带到学校，不慎摔坏。带到学校，不慎摔
2、坏。3.户外活动中因教师看管不到位，一幼儿将另户外活动中因教师看管不到位，一幼儿将另一幼儿的眼睛戳伤。一幼儿的眼睛戳伤。4.幼儿园组织幼儿到市体育场为娱乐公司做宣幼儿园组织幼儿到市体育场为娱乐公司做宣传，一男童骨折。传，一男童骨折。5.一名幼儿教师在工作中不慎受伤。一名幼儿教师在工作中不慎受伤。6.幼儿游戏活动中自己跑得太快摔骨折。幼儿游戏活动中自己跑得太快摔骨折。一、幼儿园事故的界定一、幼儿园事故的界定 指入园幼儿在幼儿园期间和幼儿园指入园幼儿在幼儿园期间和幼儿园组织幼儿园外集体活动而处于幼儿园管组织幼儿园外集体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人身伤害事故。理范围内，所发生的人身伤害事故
3、。设施、设备伤害；保育教育伤害；设施、设备伤害；保育教育伤害；儿童自身伤害；园外活动伤害；儿童自身伤害；园外活动伤害；儿童走失；外来侵害、幼儿被他人接走；儿童走失；外来侵害、幼儿被他人接走；食物、药物、中毒；食物、药物、中毒；幼儿烫伤；异物进入幼儿器官；幼儿烫伤；异物进入幼儿器官；车辆接送幼儿造成的事故。车辆接送幼儿造成的事故。二、幼儿园事故的类型二、幼儿园事故的类型 甘肃正宁一辆幼儿园校车被撞已致甘肃正宁一辆幼儿园校车被撞已致19人死亡人死亡。校车安全问题：校车安全问题：（1）校车务必符合国家安全标准；）校车务必符合国家安全标准；（2）聘请符合要求的驾驶人员；）聘请符合要求的驾驶人员；（3）
4、制定严格的校车管理制度，提高责任心；）制定严格的校车管理制度，提高责任心；女童被关校车女童被关校车7小时死亡小时死亡。（4）严格遵守）严格遵守道路交通安全法道路交通安全法，不可超载。，不可超载。三、幼儿园事故原因三、幼儿园事故原因 1.制度不严、管理不善容易导致伤害事故；制度不严、管理不善容易导致伤害事故；门卫制度；门卫制度；山东潍坊男子闯入校园打伤山东潍坊男子闯入校园打伤5名学生后自焚名学生后自焚 教师课间值日护导制度；教师课间值日护导制度；食堂卫生管理制度；食堂卫生管理制度；宿舍管理制度；宿舍管理制度；值班制度；值班制度；消防安全制度；消防安全制度；安全检查制度和危房报告制度；安全检查制度
5、和危房报告制度；卫生保健制度；卫生保健制度；幼儿安全信息通报制度；幼儿安全信息通报制度；车辆管理制度；车辆管理制度；幼儿接送的交接制度；幼儿接送的交接制度；2.设施、设备有安全隐患容易造成伤害事故；设施、设备有安全隐患容易造成伤害事故；3.幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业标准与要求导致伤害事故；符合国家或行业标准与要求导致伤害事故；4.幼儿园组织学生参加教育教学活动或者校外活幼儿园组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；预见的
6、范围内采取必要的安全措施的；5.幼儿园知道教师或者其他工作人员患有不适宜幼儿园知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；的；6.幼儿园违反有关规定，组织或者安排未成年学幼儿园违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；者其他活动的；7.学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，幼儿园知道或者应当知道，但教育教学活动，幼儿园知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；未予以必要的注意的；8.
7、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，幼儿园发学生在校期间突发疾病或者受到伤害，幼儿园发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；不良后果加重的；9.幼儿园教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚幼儿园教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；作规程、职业道德或者其他有关规定的；10.幼儿园教师或者其他工作人员在负有组织、管幼儿园教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有理未成年学生的职责期间，发现学
8、生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；的；11.对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，幼儿园发现或者知道，但未及时相关的信息，幼儿园发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；脱离监护人的保护而发生伤害的；12.幼儿园搞创收活动不当容易导致事故。幼儿园搞创收活动不当容易导致事故。幼儿园常见不安全因素幼儿园常见不安全因素:1.热水瓶放在幼儿能碰到的地方；热水瓶放在幼儿能碰到的地方；2.电源插头太低，电
9、线老化；电源插头太低，电线老化；3.老师幼儿服药时，未核对姓名和剂量，接收老师幼儿服药时，未核对姓名和剂量，接收时更未进行登记；时更未进行登记；4.用过的剪刀未及时收藏好；用过的剪刀未及时收藏好；5.低矮窗口未装上防护栏；低矮窗口未装上防护栏；6.送开水、送饭的路线是幼儿经常活动的地方；送开水、送饭的路线是幼儿经常活动的地方；7.幼儿衣袋中的利器未及时发现收去；幼儿衣袋中的利器未及时发现收去；8.幼儿午睡时教师擅自离开或打瞌睡；幼儿午睡时教师擅自离开或打瞌睡；9.教师胸前戴的别针或指甲太长；教师胸前戴的别针或指甲太长；10.活动前未检查幼儿的衣着、鞋带；幼儿穿的鞋活动前未检查幼儿的衣着、鞋带；
10、幼儿穿的鞋不合脚码，老师没及时指出，落实；不合脚码，老师没及时指出，落实；11.活动前未检查运动器械，或者检查后未有记录；活动前未检查运动器械，或者检查后未有记录；12.幼儿私自逃离幼儿园；幼儿私自逃离幼儿园；13.桌椅上的钉子松动脱落或突出；桌椅上的钉子松动脱落或突出；14.建筑物转角处或教学设施设备棱角尖硬；建筑物转角处或教学设施设备棱角尖硬；15.让陌生人接走幼儿（认卡不认人）；让陌生人接走幼儿（认卡不认人）；16.幼儿园通道的地太滑或太硬；幼儿园通道的地太滑或太硬；17.幼儿园规章制度不严导致事故发生；幼儿园规章制度不严导致事故发生；18.脾气急燥，动作粗鲁，变相体罚、心罚；脾气急燥，
11、动作粗鲁，变相体罚、心罚；19.老师穿高跟鞋，戴首饰。老师穿高跟鞋，戴首饰。归纳起来主要有四个方面：归纳起来主要有四个方面：（1）设施伤害；）设施伤害；（2）保育教育伤害；）保育教育伤害；（3）儿童自身伤害）儿童自身伤害;（4）园外活动伤害。）园外活动伤害。1.高度重视安全工作，建立切实可行的规章制度。高度重视安全工作，建立切实可行的规章制度。(1)门卫管理制度，建立校外人员入园的登记或者验门卫管理制度，建立校外人员入园的登记或者验证制度，禁止无关人员和园外机动车入内，禁止将证制度，禁止无关人员和园外机动车入内，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器非教学用易燃易爆物品、有毒物品、
12、动物和管制器具等危险物品带入校园。具等危险物品带入校园。四、幼儿园安全事故防范四、幼儿园安全事故防范(2)安全管理制度，对用水、用电、用气等安全管理制度，对用水、用电、用气等相关设施设备定期进行检查或者按照规定接相关设施设备定期进行检查或者按照规定接受有关主管部门的定期检查，发现老化或者受有关主管部门的定期检查，发现老化或者损毁的，及时进行维修或者更换。损毁的，及时进行维修或者更换。(3)(3)消防安全制度，对于政府保障配备的消消防安全制度，对于政府保障配备的消防设施和器材加强日常维护，保证其能够有防设施和器材加强日常维护，保证其能够有效使用，并设置消防安全标志，保证疏散通效使用，并设置消防安
13、全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。道、安全出口和消防车通道畅通。(4)(4)食堂管理制度，严格遵守卫生操作规范，食堂管理制度，严格遵守卫生操作规范，建立食堂物资定点采购、登记制度与饭菜留建立食堂物资定点采购、登记制度与饭菜留验和记录制度，检查饮用水的卫生安全状况，验和记录制度，检查饮用水的卫生安全状况，保障师生饮食卫生安全。保障师生饮食卫生安全。(5)卫生保健制度，按有关规定配备具有从卫生保健制度，按有关规定配备具有从业资格的专职保健人员，购置必需的急救器业资格的专职保健人员，购置必需的急救器材和药品，负责传染病疫情及其他突发公共材和药品，负责传染病疫情及其他突发公共卫生事件的报
14、告。卫生事件的报告。(6)幼儿安全信息通报制度，将幼儿园规定的幼儿安全信息通报制度，将幼儿园规定的幼儿入园和离园时间、幼儿非正常缺席、幼幼儿入园和离园时间、幼儿非正常缺席、幼儿身体和心理的异常状况等关系幼儿安全的儿身体和心理的异常状况等关系幼儿安全的信息，及时告知其监护人。信息，及时告知其监护人。(7)接送车管理制度，接送车辆必须检验接送车管理制度，接送车辆必须检验合格，及时到公安机关交通管理部门备合格，及时到公安机关交通管理部门备案、粘贴统一标识、定期维护和检测，案、粘贴统一标识、定期维护和检测，机动车驾驶员应当身体健康，符合国家机动车驾驶员应当身体健康，符合国家有关要求。有关要求。(8)设
15、施安全检查制度和危房报告制度，按照设施安全检查制度和危房报告制度，按照国家有关规定安排对幼儿园建筑物、构筑物、国家有关规定安排对幼儿园建筑物、构筑物、设备、设施进行检查、检验；发现存在安全设备、设施进行检查、检验；发现存在安全隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换；隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换；维修、更换前应当采取必要的防护措施或者维修、更换前应当采取必要的防护措施或者设置警示标志。幼儿园无力解决或者无法排设置警示标志。幼儿园无力解决或者无法排除的重大安全隐患，应当及时书面报告主管除的重大安全隐患，应当及时书面报告主管部门和其他相关部门。部门和其他相关部门。幼儿接送制度幼儿接送制度
16、健康检查制度健康检查制度 交接班制度交接班制度 药品保管制度药品保管制度 食品验收制度食品验收制度 教室安全管理制度教室安全管理制度 2.加强内部管理，责任层层分配，具体到人。加强内部管理，责任层层分配，具体到人。3.提高采购人员的专业水平，幼儿教学用具，生活用品提高采购人员的专业水平，幼儿教学用具，生活用品及游乐设备的设计、制造、安装都应符合相关的安全标及游乐设备的设计、制造、安装都应符合相关的安全标准。准。4.建立园舍、场地、游乐设备及教学用具等设施的定期建立园舍、场地、游乐设备及教学用具等设施的定期检查制度。检查制度。5.做好幼儿卫生保健工作，预防食物中毒和传染病。做好幼儿卫生保健工作，
17、预防食物中毒和传染病。6.幼儿上学、放学时的交接工作要认真仔细，发幼儿上学、放学时的交接工作要认真仔细，发现幼儿身体异常要当场与家长说明。现幼儿身体异常要当场与家长说明。7.上课、课间教师都要密切注意幼儿动向，做好上课、课间教师都要密切注意幼儿动向，做好安全教育工作。安全教育工作。8.活动课是事故发生率最高的课程，做好充分的活动课是事故发生率最高的课程，做好充分的防护工作。防护工作。9.放学后，防止走失。放学后，防止走失。10.做好风险转移工作，全面动员家长为幼儿购做好风险转移工作，全面动员家长为幼儿购买意外伤害保险。买意外伤害保险。11.加强教职员工的法律意识和安全意识教育，提加强教职员工的
18、法律意识和安全意识教育，提高他们的工作责任心和使命感。高他们的工作责任心和使命感。12.让教职员工了解幼儿园安全管理的各项规章制让教职员工了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格按照规章制度办事，不随心所欲。度，严格按照规章制度办事，不随心所欲。13.让教职员工掌握基本的安全操作规范，掌握发让教职员工掌握基本的安全操作规范，掌握发生事故时的现场处理办法，做到遇事不乱，应对生事故时的现场处理办法，做到遇事不乱，应对有方。有方。14.加强加强幼儿园安全事故易发环节幼儿园安全事故易发环节的管理。的管理。把好幼儿晨检关；把好幼儿接送关；把好幼儿晨检关；把好幼儿接送关；把好门卫值班关；把好幼儿服药关；把好
19、门卫值班关；把好幼儿服药关；把好食品卫生关；把好幼儿午睡关；把好食品卫生关；把好幼儿午睡关；把好户外活动关；把好员工考勤关。把好户外活动关；把好员工考勤关。15.进行相关的安全教育进行相关的安全教育 首先，提高教师专业化程度；首先，提高教师专业化程度；(1)进行安全知识与技能的培训。内容包括教师一进行安全知识与技能的培训。内容包括教师一日工作常规、幼儿安全事故应急处理方法、消防日工作常规、幼儿安全事故应急处理方法、消防知识等。知识等。(2)在案例分析中学习提高。通过案例分析，培养在案例分析中学习提高。通过案例分析，培养教师的反思能力，提高教师对安全事故的预见性，教师的反思能力，提高教师对安全事
20、故的预见性，从而设法避免事故发生。从而设法避免事故发生。(3)明确教师的义务。明确教师的义务。教师要按照教学常规来进行教学。教师要严格教师要按照教学常规来进行教学。教师要严格按照按照幼儿园工作规程幼儿园工作规程和幼儿园的规章制度对和幼儿园的规章制度对幼儿进行教育，不能以超出幼儿接受能力的方式幼儿进行教育，不能以超出幼儿接受能力的方式进行教学。在正常的教学活动时间里，特别不能进行教学。在正常的教学活动时间里，特别不能出现擅自调课、不请假而离岗、请人代岗的现象。出现擅自调课、不请假而离岗、请人代岗的现象。出现事故要及时采取有利措施进行抢救。教师如出现事故要及时采取有利措施进行抢救。教师如在应在岗期
21、间脱岗，未能及时了解事故发生的情在应在岗期间脱岗，未能及时了解事故发生的情况、出现事故没有采取有力措施进行抢救、不及况、出现事故没有采取有力措施进行抢救、不及时汇报、不按照教学常规来教学，都可能产生不时汇报、不按照教学常规来教学，都可能产生不利的法律后果。利的法律后果。外出活动注意义务。外出活动注意义务。中华人民共和国未成年中华人民共和国未成年人保护法人保护法第第12条规定，幼儿园组织学生集会、条规定，幼儿园组织学生集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，要防止发生人文化娱乐、社会实践等集体活动，要防止发生人身安全事故。按民法原理而言，这也是由于当事身安全事故。按民法原理而言，这也是由于当事人的先
22、行行为所产生的义务。组织外出活动的时人的先行行为所产生的义务。组织外出活动的时候，一定要保证安全的前提下进行。组织者要配候，一定要保证安全的前提下进行。组织者要配备足够的教师，出发、集合、分散活动都事先要备足够的教师，出发、集合、分散活动都事先要有计划，确定好详细的活动方案，确定具体的责有计划，确定好详细的活动方案，确定具体的责任人。任人。了解幼儿健康状况。调查幼儿的身体状了解幼儿健康状况。调查幼儿的身体状况，建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档况，建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案，以防事故的发生。教师要根据幼儿的案，以防事故的发生。教师要根据幼儿的身体状况安排具体的教育教学活动，对体身体状况安
23、排具体的教育教学活动，对体质特殊或有疾病的幼儿给予适当的照顾。质特殊或有疾病的幼儿给予适当的照顾。定期检查教育活动场所和安全设施，提供安全、定期检查教育活动场所和安全设施，提供安全、卫生的学习环境。卫生的学习环境。中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法第第26条、第条、第73条，条，中华人民共和国未成年人保护中华人民共和国未成年人保护法法第第16条、第条、第52条明确规定，学校建筑物和其条明确规定，学校建筑物和其他设施要符合标准，保证学生在校内的人身安全，他设施要符合标准，保证学生在校内的人身安全，如果明知校舍或其他设施有危险而不采取措施，如果明知校舍或其他设施有危险而不采取措施，造成人员伤
24、亡的，将依法追究直接责任人员的刑造成人员伤亡的，将依法追究直接责任人员的刑事责任。教师发现学校的教学设施存在安全的隐事责任。教师发现学校的教学设施存在安全的隐患时，要及时汇报，让幼儿远离危险设施，避免患时，要及时汇报，让幼儿远离危险设施，避免幼儿在危险的条件下活动。幼儿在危险的条件下活动。不得体罚和变相体罚幼儿。对于教师因故意行不得体罚和变相体罚幼儿。对于教师因故意行为造成学生伤害的，法律也有相应的责任规定。为造成学生伤害的，法律也有相应的责任规定。中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法明确规定：明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生学校、幼儿园、托儿所的教职员
25、对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。分。”“”“中华人民共和国义务教育法实施细则中华人民共和国义务教育法实施细则第四十二条进一步指出：第四十二条进一步指出：“对体罚学生情节严重，对体罚学生情节严重，违反违反中华人民共和国治安管理处罚条例中华人民共和国治安管理处罚条例的，的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。究刑事责任。”事故发生后照顾及通知的义务。幼儿对于自己事故发生后照顾及通知的义务。幼儿对于自己
26、身体、健康的照顾不具有充分的判断能力。为了身体、健康的照顾不具有充分的判断能力。为了防止幼儿在发生事故后，因为疏于照料致所受到防止幼儿在发生事故后，因为疏于照料致所受到的损害发生扩大或恶化的情形，教师应该在发生的损害发生扩大或恶化的情形，教师应该在发生事故后，对幼儿进行必要的照顾保护并立刻通知事故后，对幼儿进行必要的照顾保护并立刻通知幼儿家长或监护人。教师要主动与家长联系，认幼儿家长或监护人。教师要主动与家长联系，认真吸取意见和建议，取得支持和配合，既是教师真吸取意见和建议，取得支持和配合，既是教师职业道德规范的要求，也是教育法律的规定。在职业道德规范的要求，也是教育法律的规定。在幼儿园的管理
27、中，幼儿园应及时将学生走失、被幼儿园的管理中，幼儿园应及时将学生走失、被他人接走、幼儿生病及受伤等情况及时通知其家他人接走、幼儿生病及受伤等情况及时通知其家长。长。其次，对幼儿进行多种形式的安全教育及相关能其次，对幼儿进行多种形式的安全教育及相关能力的培养。力的培养。对于幼儿的安全教育应从认知与行为两方面对于幼儿的安全教育应从认知与行为两方面入手，并将二者有机结合起来，从而达到提高幼入手，并将二者有机结合起来，从而达到提高幼儿自我保护能力、减少安全事故发生率的目的。儿自我保护能力、减少安全事故发生率的目的。特别要注意的是要让幼儿学习一些简单的自救方特别要注意的是要让幼儿学习一些简单的自救方法。
28、法。(1)通过安全事故案例，帮助幼儿树立安全意识。通过安全事故案例，帮助幼儿树立安全意识。安全教育并非说服式教育，对幼儿来说，很多安安全教育并非说服式教育，对幼儿来说，很多安全事故没有见过更没有经历过，较为抽象。因此，全事故没有见过更没有经历过，较为抽象。因此，最好的办法就是从别人的经历中获得间接经验。最好的办法就是从别人的经历中获得间接经验。如：某个小朋友玩滑梯时摔倒了，老师可以利用如：某个小朋友玩滑梯时摔倒了，老师可以利用这个事例，引导小朋友讨论：为什么这个小朋友这个事例，引导小朋友讨论：为什么这个小朋友会受伤，应该怎么做才可以使自己安全？抓住幼会受伤，应该怎么做才可以使自己安全？抓住幼儿
29、身边的安全案例，及时进行讨论，以事实说明儿身边的安全案例，及时进行讨论，以事实说明问题，可以有效地教育幼儿引以为戒。这样不但问题，可以有效地教育幼儿引以为戒。这样不但可以提高幼儿的安全防范意识，而且还可以提高可以提高幼儿的安全防范意识，而且还可以提高幼儿分析问题、解决问题的能力。幼儿分析问题、解决问题的能力。(2)教会幼儿一些安全常识及自救的方法。教师可教会幼儿一些安全常识及自救的方法。教师可在幼儿园的公共区、教室张贴一些适合幼儿掌握在幼儿园的公共区、教室张贴一些适合幼儿掌握的标记，如的标记，如“119”、“安全通道安全通道”、“禁止跳禁止跳下下”、“禁止触摸禁止触摸”等符号或标记，以引导幼儿
30、等符号或标记，以引导幼儿的正确行为。又如，教会幼儿正确使用餐具、刀的正确行为。又如，教会幼儿正确使用餐具、刀剪，使他们懂得不能随便攀爬阳台、触摸电器，剪，使他们懂得不能随便攀爬阳台、触摸电器，让幼儿记住园内各种大型游乐器械的游戏规则，让幼儿记住园内各种大型游乐器械的游戏规则，并在幼儿对这些器械设施活动的反复尝试中给孩并在幼儿对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒，如秋千、滑梯、转子以适当的安全指导与提醒，如秋千、滑梯、转椅的使用，要让孩子理解一个基本的安全规则，椅的使用，要让孩子理解一个基本的安全规则，即当你在荡秋千时要注意前后有没有其他小朋友，即当你在荡秋千时要注意前后有
31、没有其他小朋友，以免相撞。另外还要教会幼儿一些简单的自救方以免相撞。另外还要教会幼儿一些简单的自救方法。法。第三，加强体育锻炼。第三，加强体育锻炼。幼儿平衡能力差、动作反应不灵敏是他们常摔跤幼儿平衡能力差、动作反应不灵敏是他们常摔跤的主要原因之一。加强平衡能力的练习及其他基的主要原因之一。加强平衡能力的练习及其他基本动作如走、跑、跳、攀、爬的练习，发展幼儿本动作如走、跑、跳、攀、爬的练习，发展幼儿动作的协调性，是减少幼儿摔伤的有效措施。这动作的协调性，是减少幼儿摔伤的有效措施。这些基本动作的练习应根据幼儿年龄不同有重点、些基本动作的练习应根据幼儿年龄不同有重点、有针对性地进行。基本动作练习应渗
32、透到幼儿的有针对性地进行。基本动作练习应渗透到幼儿的每日活动中，如早操后的体能活动、平日的户外每日活动中，如早操后的体能活动、平日的户外活动、体育活动等，有条件的幼儿园可开展感觉活动、体育活动等，有条件的幼儿园可开展感觉统合教育活动。统合教育活动。15.日常生活中加强对幼儿的安全教育，不断提高日常生活中加强对幼儿的安全教育，不断提高幼儿自我保护能力。幼儿自我保护能力。交通安全教育；消防安全教育；交通安全教育；消防安全教育；食品卫生安全教育；防触电、防溺水教育；食品卫生安全教育；防触电、防溺水教育；幼儿园玩具安全教育；幼儿生活安全教育。幼儿园玩具安全教育；幼儿生活安全教育。(1)让幼儿了解和注意
33、日常生活中的安全。让幼儿了解和注意日常生活中的安全。在日常生活中让幼儿掌握一些基本的生活技巧，在日常生活中让幼儿掌握一些基本的生活技巧，并积累避开或应对危险的技巧和方法，把良好的并积累避开或应对危险的技巧和方法，把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来，是幼儿生活习惯与自我保护教育紧密结合起来，是幼儿园安全工作的重中之重。幼儿园的孩子的年龄比园安全工作的重中之重。幼儿园的孩子的年龄比较小，自我防护的意识比较差，所以在幼儿盥洗、较小，自我防护的意识比较差，所以在幼儿盥洗、午睡、进餐等一些细小的环节，教师都要将要求午睡、进餐等一些细小的环节，教师都要将要求细化，让幼儿能从教师简单易懂的要求中理解
34、安细化，让幼儿能从教师简单易懂的要求中理解安全的重要性。如：在上下楼梯、电源、插座、柜全的重要性。如：在上下楼梯、电源、插座、柜子、水壶等旁边张贴一些自制的安全标记对幼儿子、水壶等旁边张贴一些自制的安全标记对幼儿进行提醒。进行提醒。(2)让幼儿知道日常生活中的一些危险的物品。让幼儿知道日常生活中的一些危险的物品。幼儿天性好动，他们特别喜欢摆弄各种物品。针幼儿天性好动，他们特别喜欢摆弄各种物品。针对幼儿的这个特点，在平时的活动中，教师可以对幼儿的这个特点，在平时的活动中，教师可以收集一些空的药水瓶、饮料瓶、洗涤剂等物的瓶收集一些空的药水瓶、饮料瓶、洗涤剂等物的瓶子，通过故事和随机教育相结合的形式
35、让幼儿了子，通过故事和随机教育相结合的形式让幼儿了解这些不同的瓶子，让幼儿知道哪些可以碰，哪解这些不同的瓶子，让幼儿知道哪些可以碰，哪些不能碰，提高幼儿对这些物品的安全认识。些不能碰，提高幼儿对这些物品的安全认识。(3)增强幼儿的自我防护的意识增强幼儿的自我防护的意识。帮助幼儿知道和了解日常生活中一些常用的电话帮助幼儿知道和了解日常生活中一些常用的电话号码，如：号码，如：110、120、119等，并能知道这些号等，并能知道这些号码的作用。教师可在日常的活动中和幼儿在一起码的作用。教师可在日常的活动中和幼儿在一起进行演练，教幼儿知道当遇到火、水时该怎样做。进行演练，教幼儿知道当遇到火、水时该怎样
36、做。同时也可结合同时也可结合“当陌生人来时当陌生人来时”和和“小朋友一个小朋友一个人在家人在家”这样的情况，引导幼儿正确运用这些急这样的情况，引导幼儿正确运用这些急救的电话号码，提高幼儿的自我保护能力。救的电话号码，提高幼儿的自我保护能力。(4)知道一些交通安全知识知道一些交通安全知识。可以通过图片或观看安全教育片的形式让幼可以通过图片或观看安全教育片的形式让幼儿了解一些交通安全的标记，引导幼儿了解儿了解一些交通安全的标记，引导幼儿了解过马路时的常识，增加幼儿的交通安全常识。过马路时的常识，增加幼儿的交通安全常识。如：红绿灯、斑马线、人行道等。如：红绿灯、斑马线、人行道等。(5)家园配合共同提
37、高幼儿的自我保护意识。家园配合共同提高幼儿的自我保护意识。幼儿园制定的幼儿自我保护能力的培养目幼儿园制定的幼儿自我保护能力的培养目标，在幼儿园实施教育的同时也需要家长标，在幼儿园实施教育的同时也需要家长在家中配合完成。我们要让家长了解班级在家中配合完成。我们要让家长了解班级安全工作的重点，向家长宣传对幼儿进行安全工作的重点，向家长宣传对幼儿进行安全教育的重要性，并在计划实施一段时安全教育的重要性，并在计划实施一段时间后向家长发放有关幼儿安全知识的调查间后向家长发放有关幼儿安全知识的调查表。表。(6)培养良好的班级常规。培养良好的班级常规。良好的班级常规能减少事故的发生，避免幼儿用良好的班级常规
38、能减少事故的发生，避免幼儿用武力解决同伴间的矛盾而出现的安全事故，也可武力解决同伴间的矛盾而出现的安全事故，也可减少同伴间因拥挤、互相打闹而出现的安全事故。减少同伴间因拥挤、互相打闹而出现的安全事故。因此，教师应培养幼儿的规则意识，帮助幼儿建因此，教师应培养幼儿的规则意识，帮助幼儿建立秩序感，使一日各环节活动井然有序、活而不立秩序感，使一日各环节活动井然有序、活而不乱。教师应根据本班实际情况，从幼儿生活中的乱。教师应根据本班实际情况，从幼儿生活中的行为入手，引导幼儿讨论应该怎样做、不可以怎行为入手，引导幼儿讨论应该怎样做、不可以怎样做，制定不同年龄阶段的行为规则，帮助幼儿样做，制定不同年龄阶段
39、的行为规则，帮助幼儿树立规则意识。大班幼儿可在教师引导下自己制树立规则意识。大班幼儿可在教师引导下自己制定规则，并可自画规则标记张贴在教室里，中、定规则，并可自画规则标记张贴在教室里，中、小班幼儿可由教师带着共同制定规则。小班幼儿可由教师带着共同制定规则。我国幼儿园安全教育的现状及特点：我国幼儿园安全教育的现状及特点：目前，许多幼儿园十分重视安全工作，但目前，许多幼儿园十分重视安全工作，但他们把这种重视当成一项任务压在教师身他们把这种重视当成一项任务压在教师身上，许多教师绷紧了神经，生怕孩子出一上，许多教师绷紧了神经，生怕孩子出一点事故。这实际上把对儿童安全教育变成点事故。这实际上把对儿童安全
40、教育变成了教师对幼儿的了教师对幼儿的“安全保护安全保护”。以预防为主以预防为主“防范防范”是我国幼儿园进行安全教育的明显特色，是我国幼儿园进行安全教育的明显特色，在许多幼儿园的安全教育目标中都有这样的话语：在许多幼儿园的安全教育目标中都有这样的话语：“不去危险地方不去危险地方”、“不玩危险游戏不玩危险游戏”、“不摸不摸危险物品危险物品”等等。幼儿园一般都会三番五次地向等等。幼儿园一般都会三番五次地向儿童强调哪些地方是不安全的，哪些物品不要随儿童强调哪些地方是不安全的，哪些物品不要随便乱动，怎么样才能保证不出危险等等。在儿童便乱动，怎么样才能保证不出危险等等。在儿童活动时由教师全权负责儿童的安全
41、，教师一般都活动时由教师全权负责儿童的安全，教师一般都是通过提醒、告诫来对儿童进行安全教育，儿童是通过提醒、告诫来对儿童进行安全教育，儿童所获得的信息一般都是片段性的，再加上儿童年所获得的信息一般都是片段性的，再加上儿童年龄小，信息加工水平低，对所获得的知识要达到龄小，信息加工水平低，对所获得的知识要达到完全理解并付诸行动确实存在着较大难度。完全理解并付诸行动确实存在着较大难度。渗透融合渗透融合 幼儿园一般很少开展专项的安全教育活动，幼儿园一般很少开展专项的安全教育活动，当其它各领域涉及到安全方面的知识时，教当其它各领域涉及到安全方面的知识时，教师便自然而然地将安全教育渗透进了这些领师便自然而
42、然地将安全教育渗透进了这些领域之中。例如在科学领域开展认识水和认识域之中。例如在科学领域开展认识水和认识火的教育时，教师便会加入一项内容，即认火的教育时，教师便会加入一项内容，即认识识“危险的水和危险的火危险的水和危险的火”，让儿童树立起让儿童树立起相应的安全意识。相应的安全意识。安全意识培养的措施：安全意识培养的措施：(1)专门的安全教育活动与常规性活动相结合专门的安全教育活动与常规性活动相结合.在幼儿园课程体系中，安全教育很少被列入正式在幼儿园课程体系中，安全教育很少被列入正式的课程计划，虽然它具有很强的渗透性，但光靠的课程计划，虽然它具有很强的渗透性，但光靠零散的教学是不够的，零散的教学
43、是不够的，因此，定期开展灵活多样因此，定期开展灵活多样的专项的安全教育活动是非常必要的。幼儿园除的专项的安全教育活动是非常必要的。幼儿园除开展专门的安全教育活动，开展专门的安全教育活动，将安全教育与其它领将安全教育与其它领域相融合外，更重要的是要结合儿童的常规性活域相融合外，更重要的是要结合儿童的常规性活动进行教育。动进行教育。(2)充分调动儿童主动活动的兴趣充分调动儿童主动活动的兴趣.如果教师在进行安全教育时仅以语言告知和告诫如果教师在进行安全教育时仅以语言告知和告诫儿童，儿童学习的兴趣必然会逐渐降低。为了改儿童，儿童学习的兴趣必然会逐渐降低。为了改善儿童对待安全问题的态度和促进其最终产生安
44、善儿童对待安全问题的态度和促进其最终产生安全行为，教师应从儿童的接受心理出发，采取多全行为，教师应从儿童的接受心理出发，采取多种方法充分调动儿童活动的兴趣。种方法充分调动儿童活动的兴趣。例如采取参观、例如采取参观、访问、观看录像、演练、讨论、比赛等方法，让访问、观看录像、演练、讨论、比赛等方法，让儿童亲身体验和学习安全知识，学习救助技术，儿童亲身体验和学习安全知识，学习救助技术，使儿童的学习兴趣能够较长时间地保持下去。此使儿童的学习兴趣能够较长时间地保持下去。此外，教师还应创设一定的情境，让儿童在游戏中外，教师还应创设一定的情境，让儿童在游戏中积极主动地学习。积极主动地学习。(3)家园共育，充
45、分发挥家长的作用家园共育，充分发挥家长的作用.儿童除上幼儿园以外，大部分时间都是与家长在儿童除上幼儿园以外，大部分时间都是与家长在一起的，幼儿园应请家长合作，共同对儿童实施一起的，幼儿园应请家长合作，共同对儿童实施安全教育。平时儿童与家长去各种公共场合，会安全教育。平时儿童与家长去各种公共场合，会遇到许多很好的教育素材，如红绿灯、斑马线、遇到许多很好的教育素材，如红绿灯、斑马线、救护车、救护车、110岗亭、安全出口、灭火器、各种安岗亭、安全出口、灭火器、各种安全标志等等。只要家长抓住教育机会，随时随地全标志等等。只要家长抓住教育机会，随时随地与孩子共同认识和探讨这些教育素材，孩子就会与孩子共同
46、认识和探讨这些教育素材，孩子就会对这些活生生的素材产生深切的感知，并最终将对这些活生生的素材产生深切的感知，并最终将其深入到自己的意识之中。其深入到自己的意识之中。走出不安全教育的误区：走出不安全教育的误区：1.成人常常教导孩子成人常常教导孩子“不要与陌生人说话不要与陌生人说话”。事。事实上，这一法则存在实上，这一法则存在3个问题：个问题：问题一：专家做过这样一个实验，让几位母亲反问题一：专家做过这样一个实验，让几位母亲反复告诫孩子，不要与陌生人一道离开公园，然后，复告诫孩子，不要与陌生人一道离开公园，然后，母亲们丢下孩子躲到远处观察。结果，她们十分母亲们丢下孩子躲到远处观察。结果，她们十分震
47、惊地发现，孩子居然与陌生人一起离开公园去震惊地发现，孩子居然与陌生人一起离开公园去寻找寻找“丢失的妈妈丢失的妈妈”。实验表明，平均只需花。实验表明，平均只需花35秒钟，一位陌生人就可以将孩子引诱出公园。秒钟，一位陌生人就可以将孩子引诱出公园。问题二：该法则暗示孩子，陌生人是坏人，问题二：该法则暗示孩子，陌生人是坏人，意味着危险，而他们认识的人都是好人，意味着危险，而他们认识的人都是好人，意味着安全。这种暗示会给居心不良的、意味着安全。这种暗示会给居心不良的、跟孩子熟悉的人有可乘之机。跟孩子熟悉的人有可乘之机。问题三：如果孩子在公共场所走失，向陌问题三：如果孩子在公共场所走失，向陌生人求助极可能
48、是孩子唯一的选择，而这生人求助极可能是孩子唯一的选择，而这一能力必须在平时与陌生人或陌生环境接一能力必须在平时与陌生人或陌生环境接触后才能获得。触后才能获得。2.教师和家长过多地教给孩子教师和家长过多地教给孩子“如果你走失了去如果你走失了去找警察找警察”这种常识而忽略了三个问题：这种常识而忽略了三个问题：问题一：许多警察的标志、徽章都戴在头上或肩问题一：许多警察的标志、徽章都戴在头上或肩上，而孩子的视线主要集中在成人的腰部以下，上，而孩子的视线主要集中在成人的腰部以下，在人多的公共场所，孩子很难辨别出谁是警察。在人多的公共场所，孩子很难辨别出谁是警察。问题二：在某些场合，孩子可能根本找不到警察
49、。问题二：在某些场合，孩子可能根本找不到警察。问题三：穿警察制服的人都是真正的警察吗？坏问题三：穿警察制服的人都是真正的警察吗？坏人也会穿警服骗人或做坏事。人也会穿警服骗人或做坏事。3.成人告诫孩子成人告诫孩子“任何地方都不安全任何地方都不安全”。这种说法原意是让孩子小心、提高警惕。但是，这种说法原意是让孩子小心、提高警惕。但是，这种教导是有副作用的，它暗示着危险无处不在，这种教导是有副作用的，它暗示着危险无处不在，并且时时刻刻都会发生。对孩子来说，这不仅是并且时时刻刻都会发生。对孩子来说，这不仅是种安全警告，还是一个令人失望的信息，打击了种安全警告，还是一个令人失望的信息，打击了孩子自我保护
50、的信心。孩子自我保护的信心。这一法则的另一问题是，它的有效期过于短暂，这一法则的另一问题是，它的有效期过于短暂，当家长警告孩子时，他就会警觉起来，可随着时当家长警告孩子时，他就会警觉起来，可随着时间的流逝，危险并没有发生，孩子的警惕性就松间的流逝，危险并没有发生，孩子的警惕性就松懈下来，认为家长的话是危言耸听，可往往这时懈下来，认为家长的话是危言耸听，可往往这时危险才真正临近。危险才真正临近。4.生活中要求孩子生活中要求孩子“外出时必须紧跟老师外出时必须紧跟老师或家长或家长”。其实，时刻紧跟老师和家长是不现实的，其实，时刻紧跟老师和家长是不现实的，因为孩子的注意力不会长时间地集中在某因为孩子的
