1、 第 1 页（共 2 页） 春的赞美春的赞美（桂教版桂教版音乐音乐四年级下册四年级下册） 授课教师：授课教师： 课时：课时：一课时 教学内容分析：教学内容分析： 春的赞美 是我国流行音乐的奠基人黎锦晖先生根据意大利作曲家威尔第创作的 歌剧弄臣中“女人善变”这一曲调改编填词而成。F 大调， 3 8 拍，小块板的速度， 使曲调明快流畅，充满活力，歌词与曲调巧妙结合，唱起来朗朗上口，既描绘了春天美 丽的景致，又充分的表达出对春天的喜爱和赞美之情。 教学目标：教学目标： 1. 知识目标：通过聆听、演唱、律动，学生能掌握 3 8 拍子的强弱规律和指挥图式， 能感受歌曲的节拍韵律。 2. 技能目标：通过本
2、课学习，学生能自信大方的用饱满结实的声音准确演唱歌曲， 了解“渐弱”和“渐强”两个力度标记，学会用力度变化来表现歌曲的情绪。 3. 情感目标：通过歌曲的演唱，学生能感受歌曲的情绪，激发他们热爱大自然， 热爱生活的美好情怀。 教学重点：教学重点： 1.学生能准确演唱歌曲。 2.学生能感受拍的 3 8 节拍特点，学会 3 8 拍的指挥图式。 教学难点：教学难点： 1.学生能用饱满结实的声音来演唱歌曲。 2.学生能感受旋律线的进行与演唱力度变化的关系。 教学准备：教学准备：钢琴 多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、 歌曲导入： 1.师：师： 同学们， 我们都学过哪几首关于春天的歌曲呢？你最喜欢哪一
3、首？我们唱一 唱嘀哩嘀哩 。 （播放伴奏） 2.师：师： “在这春暖花开的季节，让我们来学学小黄鹂快乐的歌唱吧。你听，小黄鹂 的歌声婉转起伏，可动听了（范唱练声曲） 。你们能模仿小黄鹂这样唱吗？（指导 学生以力度变化进行发声练习） 3. 师： “师： “小黄鹂的歌声让我们感到春天是如此的美丽又是如此的充满活力，今天老 第 2 页（共 2 页） 师又给同学们带来一首赞美春天的歌曲春的赞美 （板书）请同学们静静的聆听 歌曲，感受歌曲的情绪和速度。 （播放歌曲） 二、 学唱歌曲： 1. 师：师： “歌曲的速度怎么样？乐谱中用什么专业术语来标记？（简介“小快板” ）歌 曲的给你什么样的感觉？ 2. 师
4、：师： “那跟着老师随音乐动起来，感受音乐带给我们的快乐吧。 （播放歌曲，学 生感受 3 8 节拍韵律） 3. 师：师： “歌曲的拍号是什么？它表示什么意思？它的强弱规律和指挥图式跟我们学 过的什么拍子是一样的？” （练一练） 4. 师：师： “请跟老师边划拍边念歌词。 （老师带学生念第一段歌词，学生独立完成第二 段歌词） 5. 学生跟琴识谱演唱。 6. 师：师： “你觉得演唱比较有难度的是哪个地方？（解决难点：高音演唱） 7. 老师指导学生演唱歌曲第二部分。 8. 学生跟钢琴完整的演唱歌曲。 三歌曲处理三歌曲处理 1.师：师： “请同学们伸出手来，跟老师边唱旋律边画旋律线。你有什么发现？旋律
5、线 是有起伏的，说明歌曲的情绪也是有变化的。想想我们刚才的演唱从始至终都是一样的 力度，你能从你的歌唱中感受到哪里是愉悦的，哪里是兴奋激动的吗？那怎么唱才能像 小黄鹂的歌声一样婉转起伏呢？”（引导学生用“渐强” “渐弱”来演唱歌曲，感受歌 曲的情绪变化） 2.师：师： “那我们就按照同学们的处理方法来演唱。 ” （播放歌曲伴奏，指挥学生按力度 处理演唱歌曲） 9.（活动）用打击乐器给歌曲伴奏，丰富歌曲表现力。 老师出示打击乐器，师生共同设计伴奏节奏。 学生在老师指挥下用打击乐器伴奏，演唱歌曲。 三、 了解歌曲创作背景： 师：师： “这么美的歌曲是谁创作出来的呢？”（老师简介词作者黎锦晖，曲作者威尔 第） 四、 课堂小结，拓展延伸（课后作业） ： 师：师： “请同学们课后上网聆听歌剧弄臣中女人善变唱段，比较一下它的曲 调与春的赞美有什么不同。”
