1、四年级下册音乐雨中四年级下册音乐雨中 教学目标 评论 .1、 轻快、 活泼、 风趣地、 准确地演唱歌曲,并用适当的力度表现歌曲的意境。 2、通过演唱、声势律动、节奏演练等音乐实践活动,使学生体验“雨中“的欢乐。 3、初步尝试简易的二声部合唱。 2 学情分析 评论 .这是一首曲调欢快、活泼风趣的儿童歌曲。2/4 拍,羽调式,二段体结构。歌 曲生动地描绘了雨中上学的孩子们,你呼我喊,嬉戏逗乐和在课堂上愉快学习 的情景。 3 重点难点 评论 .1、轻快、活泼、准确地演唱歌曲,体验“雨中“的快乐。 2、尝试二声部合唱。 4 教学过程 .4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 .活动 1【导入】一、师生
2、问好。 评论 .活动 2【导入】二、练声： 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 评论 .活动 3 【讲 授】三、“雨中“情景 评论 .三、“雨中“情景。 1、播放音响 师:“同学们,听到这段声音,你仿佛想到生活中的哪个场景呢? 2、情景一:轻快的小雨 教师钢琴弹唱音乐片段 3 3 3 3 0 0 3 3 3 3 0 0 2 3 2 1 0 0 6 6 6 6 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 呱嗒呱嗒 生:小雨 师:请同学们跟我学,注意停顿.讲解:小雨是很轻巧的、跳跃、有弹性的 师:请同学们哼唱“轻快的小雨“。 3、情景二:连绵不断的雨 师:同学们再听,这时候又下起了连绵不断的大雨。 3 .
3、3 5 . 3 3 - 5 3 6 5. 5- 5- 啦! 师:跟着老师把你们优美的声音加到连绵的大雨中。 师:最后这个音有 5 拍半,到底唱多长呢?请看老师的指挥手势。 教师教唱,引导学生用连贯的气息、优美的声音表现连绵不断的小雨。 注意长拍子唱准。 4、情境三:渐渐停了的雨。 师:再听!这时的雨又发生了怎样的变化? 0 6 6 6 5 5 6 6 6 6 啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦 生:雨声渐渐小了。 师:对,渐渐的,雨小了。你们是怎么听出来的呢?你们可以把渐弱渐慢的雨声唱出来吗? (教唱一次,学生听琴声唱一次,注意渐慢渐弱。) 活动 4【活动】四、歌曲教学。 评论 .1、教师示范第一乐段,自
4、弹自唱。 师:你能找出这首歌曲第一段中有趣的拟声词吗? (有弹性、轻巧地唱一唱拟声词。) 2、师生接唱第一乐段,教师演唱乐句前半句,学生接唱拟声词。(放伴奏音乐) 师:你们发现这个乐段的节奏有什么特点了吗?出现了几次? 0X XX X X XX XX 生:出现了四次。 (休止符用吸气表示,指导学生用轻快的声音念对节奏。) 3、学生跟琴完整演唱第一乐段,教师提示要唱得轻巧、有弹性。 4、聆听歌曲第二乐段 师:我们冒着雨,来到学校做什么呢? 设问:仔细聆听第二乐段,第二乐段有没有与第一乐段节奏相同的乐句? (让学生看课本有色块的部分。) 5、师:歌曲结尾的雨下得怎么样了? (放音乐,教师范唱) 生:雨变小了。 师:你怎么知道的呢? 教师小结:对了,音乐力度与速度的处理与变化不仅可以很好地把雨中的情景表现出来。 师:不管雨怎么哗啦啦地下,我们都怎么样呢? 活动 5【练习】五、表演与拓展。 评论 .跟伴奏带完整演唱。(教师指挥) 活动 6【测试】六、全班演唱雨中 评论 . 活动 7【作业】七、课后作业 评论 .小结;布置预习任务:下一课时将以联欢的形式开展教学 活动,每位同学可以自由选取一种艺术形式来表现下雨或雨中的情景,诸如诗歌、道具、歌曲 等等。
