接力版四下《音乐》五、沃土中原-(演唱)对花-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:347cd).doc

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1、对花第二课时对花第二课时 教学设计教学设计 桂教版小学四年级下册音乐 执教老师: 教学目标教学目标 (一)知识与技能: 通过创编节奏能用”电音架子鼓”APP 模拟打击乐器为歌曲伴奏,即兴创编歌词,秧歌舞等 多种形式表现歌曲对花,体会河北民歌的地方特色与情绪。 (二)过程与方法: 利用信息技术平台及开放式和趣味性的学习法, 引导学生进行以即兴式创编自由发挥为主要 特点的探究与创造活动过程。 (三)情感态度与价值观: 通过创编活动,感知河北民歌的地方风格和情感,激发学生热爱民歌,弘扬民歌的意识。 教学重点教学重点:引导学生体会河北民歌的地方特色与情绪 教学难点教学难点:用打击乐器为歌曲伴奏,即兴创

2、编歌词,秧歌舞等多种形式表现歌曲 教学准备教学准备:琴、课件、课题板、扇子、手绢、红绸带、腰鼓、大镲、平板电脑 教学过程:教学过程: 一、 导入: 老师演奏腰鼓走进教室。(播放一段音乐) 师:让我们跟着音乐唱起来! 师:刚才我们演唱的是哪一首歌呀? 生:对花。 师:对,是我们上节课学习过的歌曲,对花(出示课件、板书黑板) 二、介绍乐器 (一)腰鼓 师:那同学们,你们知道这是什么乐器吗? 生:腰鼓 师:你们知道得真多!这就是华北地区的民间传统乐器腰鼓。 师:现在请打开平板,以 4 人为一个小组,用百度浏览器上网搜索腰鼓的相关知识,然后小 组汇报,看哪个小组搜到的知识最多、最全面。开始吧! 师:哪

3、个小组准备好了?请你们小组 生: 师:看来你们刚才搜得很认真。 师:还有哪个组有补充的?请你们。 师:你们说得都很全面,真会学习! 师:老师也有一些资料想和大家分享,同学们,请看。(微课出示)腰鼓是一种非常独特的 民间大型舞蹈艺术。已经有 2000 年以上的历史。腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅 礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓“。腰鼓发音脆亮,演奏时双手各执 鼓槌击奏,并伴有舞蹈动作。腰鼓在民间十分盛行,人们跳着腰鼓舞,变换队形,或行走或 在一个场地内边舞边敲。 展示出华北地区农民朴素而豪放的性格。 是弘扬民族精神的重要艺 术形式。 (二)大镲 师:了解了腰鼓,我们再来

4、认识另一种乐器。这又是什么乐器呀? 生:大镲 师:谁能说说大镲的音色是怎样的呢?(示范大镲) 生:发音明亮 师:对,大镲音色的特点是明亮的。(出示课件) 三、创编节奏 师:我们的河北民歌,都可以用这样的乐器来演奏。同学们,你们能根据这两种乐器的音色 特点来为歌曲创编节奏吗? 师: 现在请同学们打开平板, 选择自己喜欢的乐器为它创编节奏。 老师现在给你们发送题目, 收到了吗?好,开始创编! 生:(学生创编节奏 2 分钟) 师:我已经收到同学们交上来的作业了,老师先展示选择腰鼓创编节奏的同学,诶,我们先 看看 XX 同学的,请你站起来,用手轻轻的拍一拍桌子,打一打你创编的节奏,好吗?全班 同学为他

5、伴唱。(春季。)。 师:你的节奏简单明了,不错 师:老师再来展示一个同学的(翻平板)我们再来看看 XX 同学的,你也来打一打你创编的 节奏吧,全班为他伴唱。(春季里来。) 师:你的节奏设计得也很有特色,老师真为你感到骄傲。 师:同学们,你们觉得哪个节奏更合适呀?(生答)因为鼓声在打击乐器中一般常用于强拍 出现,所以雷老师认为,第二个节奏更符合这首歌曲的表现力。 师:我们再来看看用大镲创编节奏的同学,看一看 XX 同学的。请你起立,全班同学跟着他 一起用手拍一拍,打一打他的这个节奏吧。(春季里来) 师:同学们,因为大镲的音色是明亮有延音的,节奏里,尽量不要出现得太密。 师:xxx 同学创编的节奏

6、,很符合大镲的音色。请你坐下! 师:同学们,老师从你们创编的节奏里,各选了一组,为歌曲伴奏(黑板板书) 四、为歌曲加入乐器 师:现在,请你们打开平板,老师在电脑里为大家准备了一个“电音架子鼓”软件,请打开, 虽然我们课堂上用的乐器是民族打击乐器,而“电音架子鼓”是西洋打击乐器,但是我们可 以感受鼓和镲的音色,是很接近的。我们先用手触碰一下,感受一下鼓和镲的音色。大家随 便点,停!(和蔼平稳亲切的语速) 师:竖起你们的耳朵仔细听,哪个鼓的音色和腰鼓的音色最接近。 生:桶鼓 师:大家耳朵可真灵,你们的演奏手法是,用两个食指同时点击两个桶鼓,我们来试一试, (春季里来。) 师:下面,跟音乐把腰鼓的节

7、奏演奏一遍(老师背腰鼓带同学们演奏) 师:不错!你们的节奏很稳。 师:再竖起耳朵注意听,哪个镲的音色和大镲的音色最接近呢?(示范大镲) 生:碎音镲 师:同样的,你们的演奏手法用两个食指同时点击两个“碎音镲”,试一试(春季里来。) 师:跟音乐,来演奏一遍大镲的节奏。(老师用大镲带同学们演奏) 师:同学们学得可真快!民族打击乐器大镲和西洋乐器架子鼓的镲演奏方式是有区别的。谁 发现了有什么不同呀?(老师做示范动作) 生:民族打击乐器大镲是拍的,架子鼓的是敲的。 师:你观察得真仔细,那接下来,你们想不想开一场小小音乐会呀? 生:想(生答) 师:请一位同学上来当大镲的小老师,谁来?请你 师:其他同学请选

8、择自己喜欢的乐器来演奏,喜欢用鼓声的同学,就跟着雷老师,喜欢用大 镲的同学,就跟着这一位小老师。我们的音乐会开始拉(播放音乐第一段) 师: 掌声送给小老师和你们自己, 你们知道吗?这样边唱歌边敲锣打鼓的形式已经融入了河 北地区人们的生活中。 (17 分钟) 五、创编歌词 师:同学们,我们会创编节奏了,如果还能创编歌词,那我们就是小小音乐家啦!大家敢试 一试吗? 生:敢 师:老师喜欢你们这种勇气(老师竖起大拇指夸奖),下面我们也试着用“一问一答”对歌 的形式来创编歌词。创编歌词前,老师有一个问题想问问大家,春天开满了迎春花,还能开 什么花呀?夏天呢?冬天呢?对呀,每个季节都会鲜花绽放,五彩缤纷,

9、我们把这些花送给 打了胜仗的战斗英雄们,除了送给战斗英雄们,你们还想把这些花,送给谁?对呀,我们可 以把这些花,送给太多太多可敬的人啦,那么写进歌词里,把它唱出来不就更棒了吗? 师:现在请同学们看一看作业要求:(1,用一问一答的形式创编歌词。2,模仿课本歌词的 节奏。)(课件出示)大家做好准备了吗?请同学们以 4 人小组开展创编,老师给你们发送 题目(创编时间 4 分钟)(巡场时师说:每一个小组派一名同学上交作业) 师:好的,老师已经收到各小组上交的作业啦!这是哪个小组创编的歌词呀?请你们起立, 你们小组唱问,全班同学帮他们唱答!老师为你们弹琴!听前奏! 师:你们听一听,学一学老师这样唱! 师

10、:你们觉得他们的歌词写得怎么样?谁来评一评? 师:你点评得真好!你们带给老师太多意外的惊喜了! 师:(老师拿平板)这又是哪一组创编的歌词呀? 师:请你们小组起立,我们全班一起来唱一唱好吗?(师弹琴,全班唱) 师:也掌声送给这一组的同学! 师:你们小组的歌词特别的朗朗上口,老师也很喜欢,还有很多小组创编的歌词也很棒,因 为时间的关系老师不能一一展示。(23 分钟) 六、介绍秧歌舞 师:同学们,你们知道吗?河北地区的人们都是能歌善舞的,他们的民间舞蹈非常生活化, 主要形式就是秧歌舞。让我们一起来欣赏欣赏(课件出示扇子舞、手绢舞、绸带舞 40 秒视 频) 师:现在请全体同学起立,把椅子轻轻的往前移,

11、让我们也来学一学秧歌舞的基本步法吧! 左脚向前,右脚向前交叉,左脚退后,右脚退后!再来一遍 师:打开你们的平板电脑,点击“作业平台”,老师为大家录制了 3 个视频,请你们选择自 己喜欢的舞蹈方式学一学。请音乐课小组长上台发一发道具!(老师下去发道具) 师:拿到道具的孩子,看着视频,赶紧学起来! 师:(眼睛看全场)你也动起来呀,你也动起来呀!每个孩子都要拿着道具动起来!(老师 再下去指导) (给 3 分钟时间学生学) 师:(直接下台选学生)请你上台,请你上台(30 分钟) 师:请大镲的小老师也上来! 师:我们要开始表演咯,请站好!选择鼓和镲或者秧歌舞都可以。(放第两段音乐)你们要 跟着唱起来!让我们嗨起来吧! 师:你们开心吗?请台上的小演员们,拿上道具,回到位置上! 七、小结 师:今天,大家的表现都非常出色!你们觉得这节课,你学到了什么?谁来说说? 师:你总结得真好、聪明的孩子、你真能干。 师:同学们,今天我们不仅一同感受到了河北民歌的魅力,还会为歌曲加入乐器、编节奏、 编词,学习秧歌舞,可真了不起!我们中国的民间音乐博大精深,今后还会学到更多精彩的 民间艺术。这节课就上到这里了,再见!

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