1、四年级音乐下册四年级音乐下册 金孔雀与山茶花金孔雀与山茶花 执教者：执教者： 教学目标：教学目标： 1. 通过学习金孔雀与山茶花这首歌曲，让学生了解傣族这个民族，并且通过 了解，让学生热爱祖国的少数民族歌曲，了解少数民族的风俗特点，有利于对学 生进行爱国主义教育。 2. 引导学生使用圆润、有气息支撑、自然、好听的声音来演唱歌曲。 3. 通过学习切分音，增强学生的音乐综合素质。 教学重难点：教学重难点： 重重 点：点：学会歌曲金孔雀与山茶花，并且能随着歌曲跳一跳。 难难 点：点：进行切分音的讲解学生比较难理解，在讲解的过程中需要把步骤分清 楚，让学生在学习的过程中步步深入，理解起来容易些。 教学
2、用具：教学用具：教科书、录音机、钢琴、音乐课件 教学过程：教学过程： 一一 引入引入 师：山茶花是中国十大传统名花之一，亦是世界名花之一，它的花形艳丽缤纷， 谁见过山茶花，是什么颜色的？请同学们来说说。 生答：红色、白色、粉色 师：山茶花在中国又称“胜利之花” ，象征着勇敢、正派和善于斗争。中国云南是 山茶花的故乡，你们知道云南有个热爱孔雀的民族，是哪个民族呢？ 生答： 师：对，是傣族。让我们走进傣族去看看吧！ （播放课件）介绍：在云南省的西双版纳居住着勤劳善良的傣家人，那里山清水 秀，景色怡人，他们居住的竹楼古朴独特。傣家最隆重的节日就是泼水节了，节 日里，人们载歌载舞，少女们婀娜的身姿就像
3、一只只美丽的孔雀，他们心灵手巧， 把衣服装饰各种图案，代表着不同的意义，这里还是“孔雀之乡” ，孔雀是傣族人 民的吉祥鸟。 二二 初听歌曲初听歌曲 1. （出示课题）师：今天我们来学习一首傣族民歌金孔雀与山茶花 。下面请 同学们打开课本第 6 页，边听歌曲边看歌谱，并找出这两个节奏型：x x x 、 x x（出示节奏型） 。 2. 和学生一起找一找，把切分音写在黑板上，和孩子们一起来拍一拍节奏，体 会一下，第几拍强，第几拍弱。 师：上节课我们学过八分音符、四分音符、四分附点音符、八分附点音符的时值， 今天我们来认识这个新的节奏型。（出示课件）x x x x x x xxx x x 这是切分音，
4、它的出现改变了节拍原有的强弱规律。把中间两个音连起来， 就等 于切分音了,它的时值也起了变化。 （1）教学生拍切分音的节奏。 （2）全班跟着老师拍切分音的节奏。 （3）x x也是一种切分音。 （4）请学生进行练习、记住切分音（1 个、一群、全班）。 教学设计意图：先由课件的演示，让学生更直观的理解切分音是如何变化而成。 再通过听、拍的练习，学生更能容易掌握切分音，从而突破教学难点。 三三 导入学习歌曲导入学习歌曲 师：同学们都很聪明，一下子就把切分音给记住了。接下来请大家听老师演唱这 首歌曲，感受一下各民族小伙伴生长在祖国大家庭快乐的心情。 1. 教师范唱，学生再次聆听歌曲。 2. 学生用快乐
5、的情绪按节奏朗读歌词。 3. 听老师唱一次旋律，生用手指着旋律， 在心里面跟着老师唱。 4. 孩子们跟着老师的琴轻轻地自己学习歌曲的旋律。 5. 孩子们轻轻地跟着老师的琴声用圆润、自然的声音来演唱旋律。 师：下面我们试试把歌词加进去来一起演唱，大家能做到吗？ 6. 生跟着老师的琴，轻轻地演唱歌词。 四四 歌曲处理：歌曲处理： 师：小伙伴跳起了孔雀舞，向我们表达了他的快乐，我们怎样唱才能把小伙伴快 乐的心情表现出来呢？ 1. 师做指导，示范演唱得不准确的地方。 2. 生在老师的伴奏下演唱歌词。 3. 带着这种感觉我们来完整的演唱一遍。（播放伴奏） 五五 拓展音乐活动：拓展音乐活动：舞蹈家舞蹈家
6、师：傣族舞蹈动作多保持在半蹲姿态上均匀的颤动，身体及手臂的每个关节都有 弯曲，形成了特有有三道弯舞姿造形。 1. 教师表演一段傣族舞。 师：傣族人把孔雀作为自己民族精神的象征，孔雀舞是傣族代表性的舞蹈。孔雀 舞还十分讲究手的动作，以手形象征孔雀头颈，变化多姿，生动传神，给人一种 美的享受。接下来请同学们欣赏我国著名舞蹈家杨丽萍表演的孔雀舞。 ） 2. 欣赏孔雀舞视频。 师：我们也来学一学孔雀舞的动作，来当一回美丽的小孔雀，那位同学能上来模 仿孔雀的动作（金孔雀飞舞、散步、开屏） 3. 学生在投影前感受孔雀头手影的效果，学生创编孔雀舞的动作。 4. 跟着歌曲的旋律，老师整合创编舞蹈的动作。 5.
7、 播放音乐和老师一起跳。 6. 请个别学生上台展示，其他同学拍手唱歌。 六六 小结小结 师：亲爱的小孔雀们今天你们开心吗？美丽的山茶花和轻盈的孔雀舞让我们认识 了勤劳善良、能歌善舞的傣家人民，他们热爱家乡，热爱生活，是我们学习的榜 样，我们今后要向他们一样，热爱家乡，热爱生活。下课。 七七 板书设计板书设计 金孔雀与山茶花金孔雀与山茶花 教学反思：教学反思： 我选教的是桂教版小学音乐四年级下册金孔雀与山茶花这首歌，这是一 首傣族民歌。该曲曲调优美，具有傣族音乐的韵律美。为了激发学生对音乐学习 的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手， 调动学生的参与意识，引领学生用
8、身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至 用自己的方式表达切身的感受。一开始，由我激趣导入播放课件给学生观看山茶 花，同时配上背景音乐金孔雀与山茶花的伴奏，让学生在欣赏中同时初听了 歌曲旋律。这样营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。 接着我用生动的语言介绍云南西双版纳傣族的风土人情：傣族人住“干栏”式竹 楼，过有意思的泼水节，喜欢跳孔雀舞。美妙的画面深深吸引了学生，我借机引 入到新课，高效地激发了学生学习的兴趣。 在教学歌曲时，我采用灵活多样的方式，创设“民主、愉悦、和谐”的学习 氛围。师生进行互动，解决了难点，逐步做到了正确有感情的演唱本首歌。接着 引导学生主动讨论，学会
9、演唱方法。每个学生都陶醉在这优美的歌声当中，动情 的歌唱。在学跳傣族舞的时候，通过教师的示范，让学生了解傣族舞的基本特点 三道弯，学生在教师和有舞蹈特长的学生的带领下，学得有滋有味，像一只 只活泼可爱的小孔雀。我还让学生观看了杨丽萍的舞蹈孔雀舞，进一步 提高学生对高层次舞蹈艺术的欣赏能力。真正做到了把音乐课延伸到课外。充分 利用舞蹈、网络、影视等资料，使学生的审美得到升华。通过观看，学生对孔雀 舞有了形象的直观感受，在后来的模仿孔雀舞动作的环节中，学得又快又好。在 学生学习兴趣正浓之际，我提出学生自由组合，分小组进行创编傣族舞。最后， 各小组积极探索，各显神通，课堂上响起了阵阵歌声、笑声。本节
10、音乐课我和学 生都被音乐的美所感染，我们完全投入其中，在愉悦的的氛围中体验美、表现美、 创造美、享受美。 在享受成功的同时，也感到本节课有一些缺憾：由于备课过程中太多以激发 学生学习兴趣出发，忽略了如何调动学生演唱歌曲的热情，使他们在演唱中更富 有情感。整节课歌曲的演唱太过平淡，应该更加有激情，让音乐去影响学生，而 不是教师的语言。在课件上还可以更多利用网络的资源进行生动直观的教学。 通过这次信息技术整合课例的教学活动，我深刻地认识到：要想上好一节精 彩实用的音乐课，除了音乐教师应具备扎实过硬的基本功，更要以新的音乐教育 教学理念为指导，充分运用灵活多样的多媒体信息技术为手段，才能更好使学生 在学习中感受音乐、表现音乐、创造音乐、享受音乐。 今后，我要在自信中不懈地探索、追求更好，不断进步！
