1、在活动中培养幼儿整理玩具的良好习惯 “咦，玩具怎么都在地上呢？小明，玩具别扔在地上，玩了之后它送回家，好不好。本班幼儿在游戏中，玩具乱拿乱放，甚至有的扔在地上就跑，玩具用完也不放回原位。针对这种情况，我就制定了”在游戏中培养幼儿整理玩具的良好习惯。”可以从以下方面来培养。教给幼儿玩具的名称及正确玩法，激起幼儿玩玩具的兴趣，正面教育幼儿，典型引路。 经过观察分析知道，幼儿乱扔玩具的原因是幼儿根本不知道是什么玩具，也不知道应该怎么玩。因此，我认为应该先交给幼儿一些玩具的名字。示范玩具的正确玩法。例：有次我在说武警战士的时候，当幼儿听到解放军叔叔，兴奋极了，我给小朋友看了解放军叔叔的营房。当幼儿看到
2、解放军叔叔用具放得整整齐齐时，孩子们都受到了影响，并投以羡慕的目光。有的幼儿发出了：“呀，解放军叔叔的东西放得好整齐哟！”“好漂亮哦！还有的幼儿说：“老师，我也要把玩具放到固定的位置，把它们收拾的整整齐齐，通过这次活动，我组织幼儿玩“请客人，学习解放军”等游戏活动，让幼儿在游戏学习中，体会整理玩具的方法，教师边讲边做，形象示范，教幼儿如何将玩具整理得整齐、美观。一、培养幼儿和玩具建立感情。幼儿的想象都具有童话色彩，往往带拟人化，刚入园的幼儿特别想家，有时来到还会哭。针对这两个特点，利用故事，儿歌等文学艺术手段教育幼儿玩具也有家，让幼儿体验玩具不能回家的苦恼，每次收放玩具时，可以带幼儿边收玩具边
3、朗诵儿歌：“小玩具，我爱它，我把玩具送回家。”这样让幼儿带着感情乐意的收放玩具。二、创设环境，规范行为环境对幼儿良好习惯的养成起着决定作用，那么，我们努力创设自觉整理玩具的良好习惯，为幼儿创设各种小天地，音乐角、体育角、自然角。如在活动室创设“体育角”内有皮球，跳绳、沙包等体育用具和器械，并把这些体育用具分类摆放在幼儿取放方便的位置，做到了整齐、美观、大方，并给以适当的美化吸引了幼儿，以环境的布置启迪幼儿，感染幼儿整理玩具，正确地取放玩具。三、培养幼儿分类归放玩具。按不同种类分放玩具。在教师的提示下，幼儿跟着做，教室可以这样说：“选择玩具跟小朋友一样，有自己的家，小朋友在哪里拿的，就请小朋友帮
4、它们找到自己的家。四、反复训练，形成习惯。任何习惯的形成，幼儿都得花费很大的功夫，要求幼儿按一定顺序完成一系列的动作，让幼儿经常练习，反复强化，养成习惯。我组织了多种形式的游戏活动。如：“玩具找家”“开玩具店”“看谁整理玩具最好”的竞赛。在这些活动中，幼儿得到了练习，养成整理玩具的自觉性。五、注重与家长密切配合。孩子除了生活在幼儿园，更多时间生活在家庭里，家庭环境教育对幼儿成长将起着很大的影响。为了培养幼儿整理玩具的良好习惯，我在实施养成计划的每一个过程中，注重了与家长密切配合，使家庭教育与幼儿园教育同步。我定期召开家长座谈会，讲明计划、目的、要求，组织幼儿观看，参与幼儿园的游戏活动，并要求家长密切配合，在家庭创设良好的、美观的、整洁的环境，给幼儿一个小天地。六、注重养成，效果明显。通过近学期来的养成教育，由于目的明确，方法得当，效果比较显著。全班28名幼儿中，玩具轻拿轻放，用后放回原位的有18人，在老师知道下，把玩具整理好的有8人，还不会整理玩具的有2人，通过养成教育，我班幼儿不但把自己家里的玩具摆放的整整齐齐，而且把幼儿园的玩具也摆放的整整齐齐。
