1、幼儿园环境创设中色彩的应用 幼儿园是幼儿学习、生活、娱乐的保教场所，幼儿特殊的审美情趣和心理特征，要求幼儿园色彩应具有符合幼儿心理感受的特性。良好的色彩环境，有助于塑造幼儿的性格和改善个性上的缺陷和倾向，有助于调节幼儿的情感。情绪，有助于从小培养幼儿爱美和审美的良好习惯以及开发幼儿的艺术潜质。同时色彩可以改善环境空间，营造符合幼儿特点的艺术氛围和充满童趣的理想环境，使幼儿在美好的幼儿园环境中享受愉悦、幸福的生活。 幼儿园色彩在应用上要遵循幼儿的审美情趣、心理感受和生理反应的特点，应具有清新明快、鲜艳而不失雅致的风格。每一间幼儿园在应用色彩时，都要考虑自身情况，选择富有特色又具有时代象征意义的主
2、色彩。主色彩是一间幼儿园的象征色和标准色，它引领幼儿园色彩的主流，使之规范化、整体化。主色彩主要体现在墙面、地板、家具等大面积的地方，要尽量选用明度高且纯度偏中的色彩，如浅蓝、粉红、浅黄、粉绿、浅紫等色彩。另外，每间幼儿园在决定主色彩时，还要充分考虑幼儿园所处的地域，如我国西南地区，阴雨天气多，温差大，气候凉爽，寒冷时间也较长，可选用明度高且纯度偏中的暖色；南方地区气候炎热、湿润，宜用浅淡的绿色和蓝色；寒冷的北方，可选用纯度稍高的暖色。同一地区的不同朝向、不同环境的幼儿园选用主色彩时也应有所区别。朝阳的环境，光照多，色彩可偏冷。阴暗的环境，宜选择明度极高且偏暖的色彩。 幼儿园色彩除主色彩外，还
3、应有其他辅助色，比如用于空间导向、识别、安全警示、陈设及装饰等方面，应采用鲜艳、醒目的色彩，便于营造一个欢快、活泼、新奇的环境，以增强识别和突出的效果，体现幼儿园的特点。辅助色既要同主色彩有区别与对比，又要考虑相互统一和协调，这就要求使用的辅助色不能太多，否则容易造成混乱、花哨的感觉。同时要考虑不同的功能室、不同楼层、不同区域的色彩应有一定区别。活动室及活动区域适合明快且丰富的色彩；卧室不宜采用鲜艳明亮的色彩，过于鲜明的色彩会刺激幼儿的大脑皮层和神经，引发兴奋和激动的情绪，影响休息，不利于幼儿的身心健康和成长；阅览室及其区域宜用单一明亮的色彩，有利于幼儿在明亮轻松的环境中专心阅读图书；科学活动
4、室及其区域宜用蓝色，以增强科学感受和时代氛围，引导幼儿去探索，去观察，去发现，去实践有关科学的原理和活动。总之，科学合理地利用色彩的统一与变化、稳定与均衡、节奏与韵律等艺术规律和方法去美化幼儿园环境，将创设出更加舒适、优美、和谐的教育环境。在班级环境布置中，给我们提出的一个原则是要体现本班环境的基本色调。原先，我以为基本的色调，是以一种颜色为主要色彩，只要这种主要的色彩站大部分就算是有基本色调了。但现在发现，其实不然，应该说，说的是色调，并不是保持一种颜色。所以还是要在色调上下功夫。那么，我思索之后，明白了，其实一种色调，它可以包含的是同一个色系的一系列色彩。这样理解之后，就可以做文章了，比如
5、我们班级现在的色调以紫色为主，那么，我就可以使用淡紫色到紫色到深紫色的一些列的色彩的材料。明白了这个道理之后，我在装饰的时候，材料选用的范围就打了，我从一大堆的彩色纸中专门选出紫色系列的来，然后将它们用到主题墙、吊饰、和班级其他块面的装饰上。而且同一处的地方，至少使用两种不同深浅的紫色彩纸，使得画面更加鲜活，色彩既协调，又饱满。我们班的紫色基本色调，我是这样设置的：1. 主题墙的边框分割，我就用的是深紫色和淡紫色的间隔黏贴。2. 吊饰我用的是三种不同深浅的紫色按照顺序排成一排，进行吊挂。下面的装饰物，我用的是与它对比的黄色（也是按照深浅不同排列）。这样是为了使吊饰不单调。3. 主题墙上的图画因
6、为本身色彩多，占的快面大，所以贴上去之后会感染基本色调。这个问题上次在其他班的时候，就有老师说起这个事情。她说他们班的基本色调是粉红色，但是春天的树都是绿色的，那怎么办啊？这确实是个问题，所以无意中听到了，引起了我的思索。后来，我苦思冥想之后，发现了一个解决的方法，那就是用衬底板的方法来实现。我在每块图片的下面衬上淡紫色的底板。衬的时候有些图片进行剪贴，同一类的图片进行组合，同一块内容的底板保持同一个形状、同样的大小。这样衬好之后，贴上去，就发现那些杂色已经不感染我的基本色调了。而且还避免了因为图片本身大小不一带来的杂乱感。4. 另外，主题墙的基本色调还体现在大小题目字体的装饰上，我同样用的是
7、紫色做底板进行衬托，而且根据题目本身的级别，选用不同深浅的紫色，也是根据从深到浅的顺序来使用。这样处理之后，我发现我们班级环境的色调基本上已经体现出紫色的色调来了。当然，我想这还是一些最基本的做法，也许再仔细的考虑一下，可能还能发现一些问题来，还能想出一些更成熟的设置的方法来.环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，让环境与幼儿真正“对话”，促进幼儿健康快乐成长。同时，幼儿园的墙体装饰，不仅可以给人一种审美效果，还能保护墙壁。一般采用喷刷涂料，绘制壁画等方法。由于外墙经过装饰后，就不会轻易改变，这就要求幼儿园在装饰时，既要展现自身风格，又要与周围环境相协调。因此墙体
8、在颜色的选用上，要注意以下几点：1、要避免大面积地使用过纯，过鲜艳的颜色。如纯白，嫩黄，大红，翠绿等，如果用涂料装饰，可以选用白色偏蓝或白色偏红，黄色偏绿或黄色偏蓝。多层建筑上面可以选用淡一点的颜色，下面可以用深一些颜色。如果是用壁画来装饰，也不要使用太多的颜色，应该以一种颜色为主，辅以其他颜色。如果是在高层，可以用蓝天白云作主要色彩，辅以翱翔的飞鸟等等。低处所画的内容可以适当多一些。但是尽可能以一种色彩为主要颜色。如果幼儿园处在建筑群中，所用的颜色适当浅一点，幼儿园周围环境开阔的，颜色可以用深一些的。这样一方面可现色彩的丰富多样，另一方面与周围环境相协调。2、要考虑颜色的持久性。由于外墙直接
9、暴露在大气中，常遭受风吹雨打，日晒，冷热变化等各式气候。这就要求涂料装饰，壁画装饰等在一定的年限里不发生开裂，剥落，脱粉，变色等现象。如易退色的绿色，黄色应该少用，或者采取防退色措施。无论是涂料装饰还是壁画装饰都应该有一定的耐水性（常常遭受雨水的冲刷），耐碱性（墙壁中可能有的碱性物质）耐玷污性（不易被大气中的灰尘污染，或玷污后易被雨水清除）3、与课程紧密联系。环境布置和课程可以紧密的联系在一起，环境布置为课程服务，高于课程，是课程的一个延伸和提高。也是对幼儿所学的知识的一个总结和拓展。从而了解幼儿对所学课程的喜欢的程度。使教师能适时的调整所学的知识点。也能让幼儿对所学的知识有一个整体的认识和回
10、顾。如在学习撕面条的时候，就请幼儿能了解一些相关的资料。同时让幼儿参与讨论，面条怎么做出来才好看，显得更漂亮。根据幼儿的讨论结果，配上好看的颜色再用保险膜塑封，一盒漂亮生动的面就做成了。摆在超市里既可以让幼儿进行买卖,也让幼儿了解中国一些传统的食品.使课程紧密联系在一起，让幼儿获益不少。4、与日常工作紧密结合。环境布置不仅要美观更要与幼儿的现实生活紧密联系在一起，让幼儿在环境中认识和掌握一定的知识。如布置的英语角把他设计成各种不同类型的人物动作，说、站、围成圆等、让幼儿能在看的过程中了解一定的常规。而午睡室里就设计一个宝宝在安然入睡的样子，让幼儿看看宝宝在午睡室里干什么，我们小朋友到了午睡室应
11、该怎么做呢？长此以往的训练使环境与幼儿的生活紧密联系在一起。5、环境与现实生活的紧密结合。幼儿年龄的特点，限制了他们对实事缺少关心和了解。而适当的让他们了解有助于提高幼儿对生活的关心，做个有心人，所以我们平时注意让幼儿参与到资料的收集中来，而收集资料的同时注意让家长和孩子的共同参与，让孩子在收集资料的过程中了解一定的实事动态。如今年的几件举世瞩目的大事，神州六号的升天、五福娃的诞生等等都是孩子所该关注的对象。而通过资料的收集后在布置成环境能让参与收集资料的小朋友积极性更高，也能让幼儿在无形中提高自己的民族自豪感，虽然他们并不一定懂其中的道理，但提高神州六号升天，宇航员们的事情，他们都会说上几句
12、。6、幼儿园环境装饰中的色彩特点。艺术幼儿园环境，首先在色彩上，应该给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多色调不易统一的问题。使环境更艺术化。7、幼儿园环境装
13、饰中的造型特点。幼儿园环境中的绘画造型应有其自身的特点，即符合幼儿的审美特点，才能感染幼儿。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的摸样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处一些幽默、活脱的细节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园、布置环境内容多更换周期快的现状。环境布置让我们更好的为幼儿服务，也更好的为家长服
14、务，只要我们能从实际出发一定会有很好的效果。幼儿园的环境承担着形象定位、凸显园所文化的重任。幼儿园环境分为：公共环境、班级环境、美术教室、幼儿园绿化带、幼儿园大门和大厅等。在环境中色彩的合理运用、科学搭配，能够使其发挥艺术的美育功能，并可以起到很好的烘托氛围的作用。下面，我就结合我园在环境创设中色彩运用的经验谈一谈幼儿园环境创设中色彩搭配的策略。 一、根据主题中的幕一个关健词来确定颜色 环境中主题确定后，并不是所有主题的颜色就能意会的，需要我们考察资料进行确定。根据主题创造出与之相适应的环境，这样能够激发幼儿感受美、表现美的情趣，发挥环境的教育功能。例如：“民俗”主题首先要凸显一个“俗”字，还
15、要能体现民间文化。可想而知要凸显“俗”字，在颜色中首选红色和绿色，最传统的图案就是红牡丹配绿叶。在我们找准红色和绿色之后，接下来就要剖析：什么样的红色搭配什么样的绿色?两种颜色在空间位置上各占什么比例?如何使这两种对比色变得调和?显而易见，淡绿配玫瑰红，玫红配翠绿加白，朱红对淡绿或大红颜色为主，淡绿色为辅。再结合色彩的初步知识得出红与绿是一对对比色，要使对比色变调和就要采取以下策略：一方或双方加黑、白、灰色以改变一方或双方的彩度。一方或双方各加对方的色，“你中有我，我中有你”以求得类似。通过一方或双方渐变缓冲对比。以金、银、黑、白、灰色隔离，即我们通常所说用这种颜色的笔勾画物体的外形。 二、根
16、据年龄特点来确定主题的颜色 幼儿园要了解每个年龄段幼儿的年龄特点，小班需要温馨、静谧的环境；中班需要愉悦、欢快的环境；大班需要抽象的文字符号为支架的人文环境。 以小班幼儿为例，小班幼儿年龄较小，刚入园原有的生活规律被打乱，生活失去秩序感，难免会有焦虑的情绪。小班在班级环境上要营造温馨、静谧如家的环境，首先在颜色上要定位好。在颜色中粉色系最能营造温馨的氛围，其中在粉色系里，粉红和粉蓝搭配是最理想的。或是粉红系列点缀白色，或是粉蓝系列中点缀白色。 三、根据主题颜色确定其他颜色 在我们开展主题活动的时候，往往会出现以季节、昆虫、植物为主题的主题活动，在深挖主题的同时，我们也可以关注此类主题所蕴含的颜
17、色，如：一提到秋天我们就会想起橙色、黄色，即同种色配合。黄色系列中有中黄、柠檬黄、偏黄色的橙色、偏红色的橙色等等。根据这些我们来确定此次主题所需要的颜色，秋天的季节特征就非常明显了。 四、根据本才料来确定颜色 现在幼儿园环境创设已不再是用简单的纸、胶水、剪刀、刻刀等工具进行环境布置，而是一种多元材料合理配置完成的环境创设。在我们提倡注重优美、环保、低碳环境的同时，也对色彩提出了相应的要求。以我园为例：在我园周围长了很多芦苇，到了秋天我们因地制宜开展芦苇的科学活动。在孩子们认识完芦苇以后，我们把芦苇插到教室中让幼儿继续观察，可芦苇放在教室的哪个地方?和什么搭配在一起更能凸显它的教育价值呢?于是幼
18、儿仔细回忆芦苇的生存环境，最后得出芦苇和石头搭配在一起最适合。它是属于大自然的，自然的材料应与自然的材料搭配，可教室中没有石头，我们尝试将木纹背景墙与芦苇搭配。旁边用赭石色做了几个石头，这样的搭配就具观赏性、艺术性了。又如：草帽是黄色(柠檬黄加白)，和草帽搭配的颜色就是黄色的同种色，黄色同种色的材料有麻绳、锯末等等。这样环境创设中材料的多元化与色彩的搭配有效组合，达到了我们的教育目的。 五、运用颜色特质，创设互动性环境 在了解颜色的特质后，在我们创设互动性环境时，教师可以根据本班幼儿年龄特点创设“心情表达墙”，所用颜色除了红、黄、蓝三原色(三种颜色分别代表不同情绪)，还应有黑、白、灰(代表需要他人的帮助)中性色，在孩子根据自己心情随意涂鸦后，还应引导幼儿在释放自己情绪的同时又有一个新的心情来面对每一天。或者通过孩子艺术作品中的颜色来分析孩子这段时间的心理活动，以达到身心健康地成长。 在幼儿园环境创设中色彩的搭配起着重要的作用，它是园所文化、品质的代表，有色彩和无色彩搭配，同种色搭配、类似色搭配、对比色搭配应遵循颜色的搭配原则，才能使幼儿园每一面墙壁、每一个角落富有生命力，才能使环境和幼儿互动。
