1、第九届新世纪园丁论文大赛B类怎样让小班孩子尽快适应幼儿园的生活如东县小太阳幼儿园 徐海燕【摘要】小班孩子刚刚离开家，走进幼儿园，由于环境发生变化，很难适应幼儿园生活，本文阐述了尽快让孩子适应集体生活的保教理念，在实际工作中验证了这样的保教方法，发现其方法切实可行，效果很好。【关键词】小班孩子 情绪不稳定因素 特殊行为表现 投入集体生活的方法炎热的暑假即将过去，新学期又将开学了，新的小班孩子就要入园了，每年的九月份是新生入园的季节，每当想起开学时小班孩子哭闹的情景：新入园的幼儿哭喊着不愿入园，他们紧抱着大人的腿，或拼命的撕扯着大人的衣服，躲闪着老师伸出的双手，仿佛老师是吃人的怪物我心有余悸，同时
2、又产生对自我工作的强烈挑战愿望。幼儿离开家庭，走进幼儿园，由于环境的变化，容易出现依恋家人、不愿入园、情绪低落、紧张、焦虑、害怕、胆怯、不合群、注意力不集中等“不适应症”，那么，如何让幼儿尽快适应新环境，这不仅是对孩子的挑战，更是对老师的考验，帮助孩子顺利渡过这一适应期，将会对他们的心理健康和社会适应能力产生深远的影响，我常常思考并寻求着帮助孩子尽快适应幼儿园生活的保教方法。一、 影响初入园幼儿情绪不稳定的因素孩子们来自不同的家庭，他们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着较大的差异，所以孩子们在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难，很多因素直接影响着孩子的情绪。（一）环境因素刚离开
3、小家的孩子，面对幼儿园童话般的五彩世界，面对丰富的室内玩具，面对室外充满诱惑的滑滑梯，转转车，跷跷板，蹦蹦床、木马等大型玩具都会使幼儿感到新奇和兴奋，即使适应十分困难的幼儿最初也会被这种新奇感所吸引，他们会对自己感兴趣的玩具流连忘返，当他们发现幼儿园的空间、环境布置、物品摆放、使用方法等都不能随心所欲，不能独占，只能与同伴分享，每种行为都有一定的规则约束时，这种新奇感便很快消失，一旦消失，他们马上会对幼儿园产生抵触情绪，就会要求家长立即离开幼儿园。（二）人际因素现在的孩子都是独生子女，在家都是小公主、小王子，在家里以“自我”为中心，交往的对象都是自己最亲密的人，都是对自己有求必应、言听计从的人
4、。进入幼儿园后，孩子与同伴与小朋友之间进行交往，由于孩子较多，保教人员可能无法及时了解和满足每个孩子的需要，有时就会忽略了他们的要求孩子，这时，孩子在心理上就会会难以接受，对上幼儿园产生抵触情绪。在与同伴交往方面，也会产生这样那样的违背他们医院的情况，比如，幼儿对游戏规则不甚了解，也不会恰当的表达自己的主张，因而同伴之间发生冲突在所难免，这些情况必然导致新入园幼儿情绪对抗和心理不适应。（三）生活方式因素孩子从家庭进入幼儿园，活动范围扩大了，一日生活内容变得丰富多彩了，活动方式从随意、自由转为必需遵循一定的规则要求，比如，起床、吃饭、上幼儿园等作息时间和方式与家里不同，很多事情需要独立完成，比如
5、吃饭，洗手如厕等，各类活动有规律的交替进行，比如画画，唱歌，搭积木等，这些对于自控能力尚未发展的刚入园的孩子来说很难。二、初入园孩子的特殊行为表现刚走进幼儿园，孩子拉着家长的手，好奇的随意的四处走动，一旦发现家长不在身边便开始寻找，大哭，对老师拳打脚踢，有些孩子会一遍又一遍的询问：我家里什么时候来接我？有的孩子溜出活动室，四处寻找家长，此外还会出现憋尿憋大便、喝水少、吃饭难、午睡哭闹着不睡觉，拒绝玩幼儿园的玩具、不参与老师组织的活动等多种不适应行为。三、帮助投入集体生活的方法（ 一）做好入园前的准备工作入园前，重在让孩子熟悉老师，熟悉幼儿园，产生对幼儿园和老师的喜爱之情，以便更快的适应幼儿园生
6、活。1、做好家访工作 孩子在入园前，老师进行家访，可以更好的了解孩子的兴趣爱好、起居习惯，观察孩子的体质及生活自理情况及家庭成员的文化程度和基本素质等。老师可以了解孩子在家的情况及特殊需求。如有的孩子要小便时就会转来转去；有的孩子不喜欢跟人接近；有的孩子吃饭喜欢用左手有的孩子午睡时要咬着被角或含着奶嘴等等。通过家访，让孩子初步认识老师，可以让孩子感到老师和家长是朋友，消除入园后的陌生感和紧张情绪。老师通过与家长和孩子的提前接触，家长则可以加深对老师工作及幼儿园情况的了解，从而主动配合老师的工作，消除顾虑和担忧，共同为孩子尽快适应幼儿园生活做好准备。2、做好入园报名工作。在孩子报名时，详细了解孩
7、子的各方面情况，做好记录，以便在以后的工作中帮助孩子健康发展。来园报名的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这对以后孩子正式来园消除恐惧心理很有帮助。3、开办入园前的适应班。入园前，老师组织孩子在家长的陪同下，进入班级，家长和孩子们一起做游戏。老师与每位新入园的孩子交流，并给与相应的帮助和指导，组织亲子游戏活动，在这个过程中，孩子认识了自己的老师；老师通过观察孩子、和孩子交流，初步了解了孩子的性格特点及各方面的发展情况，家长通过观摩，初步了解幼儿园的一日生活。（二
8、）在园时如何帮助幼儿尽快适应幼儿园生活1、重视幼儿的来园与离园。来园与离园虽然只是幼儿园一日生活的两个短暂环节，却是初入园幼儿哭闹的重点时段，会对幼儿顺利适应幼儿园生活产生重大的影响。在幼儿入园时，家长可以与孩子相处一段时间，并与孩子一起游戏。老师应热情迎接孩子和家长，并与家长主动交谈，让孩子感觉到家长与老师之间的亲密关系孩子来园时，老师要能叫出每一个幼儿的名字，最好是能叫出幼儿的小名，这能让孩子感觉到老师喜欢他，与老师产生亲近感，对那些缠着家长的孩子，老师主动抱过来安抚情绪。 面对幼儿不停的哭闹，有的教师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教，对症下药。由于性格、家
9、庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子，因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，教师应多注意在行动上亲近他，给他以安慰、满足他的社会需要，让他熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣，安抚无效的孩子，老师可以引导幼儿玩电脑游戏、看动画片、户外活动等，转变幼儿不良情绪，从而帮助他们以积极的心态开始一天的生活和学习。离园前，对入园不哭闹的、积极参与一日活动的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪明豆，或者给他们一朵小红花以示鼓励。最后，教师对入园活动进行小结，大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立
10、了榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对教师的依恋。在离园时，老师可抽出时间和家长进行交流，一方面让家长了解孩子在园的情况，一方面可以缓解孩子焦虑的心情，让孩子感到老师和家长是朋友。并与孩子进行简单的道别，如抚摸孩子的头、点头微笑着说再见、对当天的进步行为进行表扬等，这对第二天的入园也大有帮助。2、组织多种形式的游戏和教学活动，吸引他们投入有趣的一日活动中。喜欢游戏是孩子的天性，幼儿喜欢的游戏材料、有趣的游戏活动，不仅能帮助孩子转移注意力，更重要的是能使孩子在游戏的放松、快乐与成功中，与同伴的积极有效的交往中，重新定位自我与恢复自信，加深对幼儿园环境、生活、学习、同伴等的积极心理
11、体验，从而喜欢上幼儿园。比如：玩“娃娃家”游戏。 “家”是最具有安全感和令人放松的地方，老师可以通过在“娃娃家”中投放的娃娃、家具、餐具等，给幼儿营造一个温暖、舒适的家的环境。并可通过“我带娃娃回家”的游戏，让幼儿感到放松和亲切。开展新奇而富有变化的游戏，让孩子好奇而投入。老师用幼儿熟悉和喜欢的玩具材料，设计新奇而富于变化的游戏，牢牢抓住孩子的注意力和兴趣点。如神奇的大树洞、摸宝贝等。使幼儿在体验发现的惊喜和成功的乐趣的过程中，越来越主动而深入的投入到游戏之中。播放欢快而活泼的音乐，让孩子欢乐而投入。老师选用动感强、节奏欢快活泼的乐曲和歌曲，在身体韵律、音乐韵律中，缓解了孩子的紧张与焦虑，使他
12、们感受到了幼儿园生活与学习的快乐。尤其是播放的音乐幼儿在家听过，效果会更好。3、幼儿生活习惯的培养幼儿来园后，生活习惯与在家不同，孩子初入园，各方面都需要老师耐心指导，悉心呵护。（1）进餐。小班幼儿进餐是个比较让老师头疼的事情，由于孩子手部肌肉发展还不很协调，进餐时掉饭粒、翻饭碗的现象时有发生。进餐时，对于那些使用餐具有困难或进餐习惯极不好的幼儿，老师可以一边喂饭，一边适时的教给他正确的进餐方法。老师还要在日常生活中及进餐时，不时的提醒孩子正确的进餐方法及良好的进餐习惯。（2）午睡。刚入园的孩子，往往会被新鲜的环境、玩具所吸引而暂时忘却对家人的思念，但一到午睡时间，他们又会表现出明显的不稳定情
13、绪，有的甚至哭闹着要回家。这种强烈的对家人的情感依赖以及对老师的排斥，使孩子不愿午睡，甚至惧怕午睡。针对这一情况，通过实践和反思，可以尝试采用各种哄睡法，使孩子尽量在较短的时间适应午睡。具体方法如下：a、情绪转移法。有的孩子不肯午睡，甚至连寝室也不肯进去，这时如果老师强行把他抱到寝室，孩子便会大哭大闹，影响其他孩子。23岁孩子情绪极易受感染，他们只要看到或听到别的孩子哭着要妈妈，就会随着哭闹，结果造成寝室哭声一片。针对这种情况，我们允许个别哭闹厉害的孩子在教室里自由玩耍，由保育老师一边陪着孩子游戏，一边安慰其情绪。适度的让孩子宣泄，对他们的生理和心理都有益处。让孩子适当的发发脾气或哭泣也有利于
14、孩子心理上的放松，等孩子有点困了，再由保育老师抚拍着使其入睡。b、物质刺激法。当孩子逐渐适应幼儿园一日生活，不再排斥老师时，老师可带着孩子进入寝室，由老师抱着孩子坐在寝室观看其他孩子睡觉。当孩子又哭闹时，老师就用小红花、小糖果作为奖励，鼓励其不要哭闹。这时老师可不强求孩子睡觉，待其困倦后自然入睡。c、玩具吸引法。当孩子愿意进入寝室并不哭闹时，老师可将孩子从家带来的、熟悉的、喜爱的玩具放在孩子的床上，以此吸引孩子坐在自己的小床上玩玩具，老师要引导他轻轻玩，不要影响其他孩子的午睡。在安静的环境中，孩子玩着玩着就会困倦，这时老师就抱着孩子，一边哼唱摇篮曲，一边轻轻抚拍，让孩子渐渐入睡。d、肌肤亲近法
15、。老师可逐步取走孩子床上的玩具，陪孩子入睡，边哼唱摇篮曲，边温柔的抚摸孩子的头、耳朵等，让孩子放松情绪，慢慢入睡。睡眠过程中，老师应留心观察，一旦发现孩子惊醒，应在第一时间来到孩子床边，再轻轻哄拍孩子使其继续入睡。e、独立午睡法。经过上述几个阶段，孩子逐渐形成了午睡的习惯，老师要注意及时表扬孩子，慢慢放手让孩子独立午睡，并在午睡过程中继续给与关注与照顾。（3）如厕。孩子刚入园容易出现尿裤、尿床、拉裤等情况，有的孩子因为贪玩忘记了入厕；有的孩子在家都是家长提醒入厕，从而没有养成良好的习惯；有的孩子在家都是用便盆，到了园里不会蹲便；有的孩子睡得太沉等等情况。对于这些情况老师一定要耐心、细致，不能着
16、急。尤其要尊重孩子，保护孩子的自尊心，有针对性的对孩子进行培养。另外，要请家长了解孩子各种正确的作息习惯及良好的行为习惯，在周六周日对孩子继续进行培养。总之，幼儿入园不是一件简单的事，老师要用真诚的爱抚慰孩子的心灵，细心观察，耐心解读，悉心指导，让幼儿园在每个孩子们的心目中不再像想象中那么可怕和陌生，让幼儿感觉幼儿园就是一个充满温馨、有趣的乐园，老师就是比妈妈还亲的家里人，小朋友就是比亲兄妹还亲的好伙伴。只有这样，孩子才能尽快适应幼儿园生活，才能快快乐乐地上幼儿园。【作者信息】作者姓名：徐海燕电子邮箱：961031321 作者单位：如东县岔河镇小太阳幼儿园联系地址：江苏省如东县岔河镇振河村联系电话：15950846690邮政编码：2264037
