1、浅谈如何培养幼儿独立性的指导策略 如皋市江安镇中心幼儿园 黄敏摘 要：每次进行手工活动、数学操作活动的时候，我总会发现有几个小朋友会说：“老师我不会”、“老师你帮我做”，“老师帮帮忙”，其实要做的都是很容易的，可是那些幼儿却只是站在边上，脸上带着悲伤、惶恐的神情看着其他在做的幼儿。为什么会出现这样的现象呢？现在的孩子大多是家庭中的独生子女，父母都是持着含在嘴里，捧在手心的态度，把孩子当宝贝一样的珍藏着，为孩子包办着一切，这样做的结果就是让孩子丧失了独立性，而变成一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。而幼儿时期是打基础的阶段，因此，我们需要在幼儿时期通过家园共同努力下培养幼儿的独立性，为独立性的发
2、展创造环境与条件。关键词：幼儿独立性；培养途径当今社会独生子女越来越多，他们身上暴露出来的诸如胆小怯懦、娇气自负、强烈依赖性等问题，已经引起社会各界的的重视。那作为以培养36岁儿童为主要对象的幼儿园培养幼儿的独立性显得迫在眉睫。所谓独立性，是指不依靠他人，自觉地、有目的地、独自进行认知或行动的一种个性品质特征。它是个体应具备的良好素质之一。教育家蒙台梭利认为：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”这就要求我们教育者可以通过各种方式对幼儿独立性进行培养，具体说来，可从以下几方面着手：一、在日常生活中培养幼儿行为的独立性在生活中我们常常看到这样的场景：“老师，你帮我穿衣服。”“老师，我不会系鞋
3、带，你帮我系”。很多时候，你会发现，并不是孩子不会，而是孩子们严重依赖心理的表现。进入幼儿园的孩子们，随着身体的发育、活动范围的扩大及活动能力的增强，他们有了自我意识的萌芽，了解和探究客观世界的愿望也就越来越迫切，喜欢自己去探索这个新奇的世界。这时，我们可以有意地为孩子提供做决定的机会，如让孩子选自己喜欢的玩具、选爱看的图书、选游戏时的角色。让孩子们在一次次自己选择的过程中，培养他们的“小主人”意识，让他们在活动过程感受独立做事的乐趣，以此来培养他们自己的事情自己做的意识。从而进一步明白自己是有能力的。在孩子做选择的过程中，教师要充分肯定孩子的努力，鼓励他们克服困难，坚持到底，为幼儿的自主、独
4、立发展创造民主、宽松、愉快的气氛。当然作为教师我们也不能无原则地迁就，对孩子不合理的决定，也应给予耐心地纠正与指导，这就需要我们：首先及时丰富孩子日常生活知识经验。幼儿在最初独立做事的过程中，虽然积极性很高，但是有可能结果不够理想。比如洗手把衣服弄湿，鞋子穿反，入厕尿湿裤子等。通过分析，我们不难发现是由于孩子缺乏必要的生活技能所致，这时我们可以利用机会向孩子传授这一方面的知识和经验，使孩子在模仿、动手的过程中习得各种技能，为进一步独立提供自信心。其次尽量减少对孩子的控制。很多人认为严师出高徒。岂不知对孩子行为的高控，将严重影响孩子独立行为能力、创造力及个性品质的发展，比如：幼儿要自己上台阶，我
5、们不能一味地在旁边担心孩子摔下来，而不给孩子锻炼的机会，这样容易使孩子形成胆小怕事、被动从事的行为习惯。同时在安全的前提下，给孩子充分的自主权，让孩子在成人的视线范围内按照意愿独立地去做自己感兴趣的事情。 最后鼓励孩子积极交往，在交往中习得各种技能。马克思曾说过：“人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。孤立的一个人在社会之外进行生产是不可思议的。”而就像幼儿与同伴玩耍游戏是幼儿最经常性的一项交往活动，幼儿的许多意识和能力都是在与同伴交往中形成的，他们在不断的交往冲突中学会各种协商、等待、合作共享等交往技能。我们不能因为担心孩子受伤害，害怕孩子受委屈，
6、就不让孩子出门。事实上，孩子就是在交往中学习交往的。二、在教育活动中培养幼儿思考的独立性在教育活动中，引导幼儿独立思考，大胆展示自己也是培养幼儿独立性不可或缺的方式之一。每当建构区投入一样新的玩具时，总有一部分幼儿询问：“老师这个怎么弄呀？”有老师会直接告知示范给孩子看，或直接告知幼儿结果。其实我们应该给孩子充分思考的时间，引导他们去探索，去发现。幼儿只有通过自己亲手操作，经过思维过程获得的经验才是真正属于他们自己的经验。在经历了探索、发现后获得的成功感，将会引起他们愉快的情绪体验：这将进一步激发孩子们的求职欲，从而形成良性循环。三、在家园共育中培养幼儿自主的独立性幼儿的独立能力并不是只在幼儿
7、园中经过教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长总是帮着孩子把一切都做好，幼儿的独立性就得不到锻炼。所以让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合，和家长统一思想，以保持家园教育的一致性是至关重要的。1.大胆放手，在游戏中培养幼儿的生活自理能力。如：4-5岁的幼儿完全可以做到“独立入厕、盥洗、入睡、进餐、穿脱衣服、刷牙”等。家长可用孩子穿的嫌小的衣服让他们练习给娃娃穿脱衣服；利用废布头制作沙球、沙袋；玩玩七巧板、螺丝、螺母、瓶盖盖瓶子、穿木珠、打绳结、给物品分类等游戏。这些游戏既锻炼了幼儿的独立动手能力又培养了独立思考的能力。2.尊重孩子，给孩子自己做主的机会。在家庭中家长应尊重孩子的异想天开和自作主张，鼓励孩子的“求异”思维，对待孩子提出的问题，积极启发他自己寻求答案。当然家里决定一件事（如购买一件物品），也可征求孩子的意见，并重视他的观点，让孩子明白自己也是家庭中的一员，是家庭中独立的个体。总之，幼儿独立性的培养关键在于坚持。未来是属于孩子的，要靠他们自己去走，自己去创造。家长和教师应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会，积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题，从而成为独立的个体。
