1、在幼儿争抢玩具中了解幼儿刚入园的幼儿离开家长来到幼儿园陌生环境中会有一段分离焦虑期，为分散幼儿注意力，尽快适应新环境，我们为幼儿准备了各种各样的玩具。但是相应的问题不断出现，最明显的问题就是幼儿间争抢玩具的事情。很多幼儿把自己想玩的玩具拿到自己桌子上想一个人玩，不让其他小朋友玩。老师跟他商量他都不肯，老师索性拿走了他的玩具，开始时他会跟老师抢，后来发现拗不过老师，也就罢了。有些幼儿看到自己想玩的玩具在人家手里，他会二话不说就去抢，抢不到就会打人、咬人、哭喊，还说自己想玩的玩具别人是不能玩的，针对幼儿的这种争抢玩具的现象，我们通过对幼儿批评教育，进行进一步的观察。一个星期过去了，幼儿的情绪有了明
2、显的好转，但争抢玩具的情况时有发生。每天早晨幼儿来园，照例各自自由地到玩具柜里拿玩具玩，一些来得晚的幼儿看到玩具柜里的玩具所剩不多，就环顾四周寻找自己想玩的玩具。一旦找到了在其他幼儿那里，他们就直接去拿，要是人家不肯给，就会引起争抢事件。每当遇到这种情况，我们老师首先制止他这种行为，然后给与批评教育，使他认识到争抢玩具、哭闹等行为是不好的行为。对于幼儿争抢玩具的现象我们进行了分析，我认为现在幼儿都是独生子，在家不管玩什么，都是一个人独自占有，没有其他幼儿跟他一起享有，他们根本不懂与其他小朋友一起分享。想要什么玩具，大人们能尽量满足他。有些家长甚至幼儿不合理的要求也会满足他，不是利用机会去教育孩
3、子，而是助长孩子的任性，使孩子不能明辩是非，认为自己想怎样做总是对的，使孩子总是停留在以自我为中心看待事情，得不到较好的认知发展。在家里，很多家长是这样想的:”反正只有一个孩子，他任性就让他任性吧。”恕不知时间长了，孩子这种任性的性格很难改，稍微有一点不顺他的心，他就会吵闹，甚至暴跳如雷，脾气很犟，有时家长为让孩子不吵闹，就让着孩子做不对的事情。久而久之，孩子摸不清大人的心思，他会变本加厉提出不合理的要求。以致造成在集体生活中很难适应，如果每个幼儿都很任性，那老师的工作就很难做。因此我们在发现孩子争抢玩具或者其它任性的行为时，我们会立即制止他们这种行为。并跟幼儿讲解这种行为有什么不好，是对还是错的，还请其他幼儿评一评这种行为是好还是不好的，让幼儿明确好与坏，是与非，使幼儿懂得与同伴一起分享快乐，使其更快更好地适应幼儿园集体生活。 陆春美
