1、浅谈幼儿园如何实施环保教育城区幼儿园 马晓丹【摘要】幼儿阶段是良好行为习惯形成的关键时期，孩子们的可塑性、模仿性都较强。此时，有意识地在各种活动中渗透环保教育是完全可行而且必要的，能有效帮助幼儿获取浅显的环保知识和技能，养成自觉保护环境的良好行为习惯，让幼儿从小就懂得爱护环境、保护家园是人类生存的需要。【关键词】幼儿园、实施、环保教育地球是人类赖以生存的家园，但随着社会的发展科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏。保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择。“环保教育从幼儿抓起”，这已是众多有识之士的共识。教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进
2、行环保教育。许多幼儿园也已开始对幼儿实施环保教育，我们幼儿园的特色教育也定位于幼儿的环保教育实施，对于幼儿园如何开展环保教育，使环保教育真正落到实处，现结合工作中的实际，浅谈一些在幼儿园实施环保教育的思考和看法。一、培养幼儿形成良好的环境保护习惯，形成环保意识。未来社会的发展离不开当前人们所具备的环保意识与环保行为，今天的幼儿是21世纪的主人，加强幼儿环保教育，已成为现代幼儿教育的一个重要课题。新纲要中明确指出：幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。但在现实生活中，我们却经常可以看到幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等与环保教育相悖的举
3、动，环保教育成了一种形式教育、口头教育。对于学龄前的幼儿来说，环保教育并不意味着我们要让他们知道“白色污染”、“酸雨”、“可怕的沙尘暴”、“水土流失洪涝灾害”等等这些复杂难懂的学术名词，而应该从幼儿身边存在的环境问题入手，让幼儿从感性的认识和自身生活中积极、轻松、自然的接受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识，从而转化成自觉的环保行为。因此，我们应该在园内开辟自然角、种植园、饲养区、宣传长廊，如设置班级自然角，里面的植物动物都应是孩子们自己带来，自己饲养的。制定小、中、大班不同的要求，小班以认知为主，中班学习尝试浇灌植物，大班要学习清洗和记录生长。每逢春季和秋季要进行自然角的评比活动，获
4、奖的班级不是给老师发奖金，而是给小朋友发小奖品，这样孩子们对自然角的投入就会积极；种植园主要以大班孩子为主，每班认领一块区域，种上青菜、萝卜、蚕豆等一些植物，平时浇水、除草，等到发芽开花的时候，就应带领孩子们去观看，同时邀请小中班的小朋友也去观看；在教室走廊楼梯上，创设环保宣传内容：如3月12日植树节，旁边就有植树的图片、10月16日 世界粮食日，旁边就画上一幅稻谷小麦的图片这些图片都由老师的设计，通过小朋友的画笔体现.形成独特的环保风景线。经常带孩子们参与其中摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩，从中了解自然界，激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。应经常带领幼儿去实地
5、调查，让幼儿听马路上的喧哗声、市场上的叫卖声和朗朗的儿歌声、优美的音乐声，通过比较、感受，明白好听的声音叫乐声，不好听的声音叫噪音，从而了解噪音污染对人们情绪及听觉的影响。另外，通过观察，增进幼儿对环境的了解。到马路边观看车水马龙的情景，让幼儿知道废气的来源，亲身感受到废气对空气的污染和人体的危害。同时，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为，组织幼儿拾落叶、扫垃圾、为花草树木浇水、整理图书、玩具等，这也正是他们保护环境的行动体现。二、利用各科教学进行环保教育由于环保教育是近几年才提出的，学前幼儿没有针对性的教材，所以我们可以将环保教育渗透于语言教学、艺术教学、社会教学、科学教学等五大领域中
6、进行。例如：我们在语言教学中，通过故事不乱涂乱画、耳朵上的绿星，儿歌家等活动，使幼儿在语言讲述中受到启发，形成初步的环保意识；在艺术教学中，通过歌曲喂小鸟、蝴蝶找花，绘画一条街、小鸟的家，手工变废为宝、火箭飞上天等活动，对幼儿进行环保教育；在社会教学中，则通过雪白的墙壁、为我们的小区出力等活动，让幼儿在宽松、活跃的气氛中接受环保教育；在科学教学中，我们又通过有趣的水、不要乱扔垃圾、环保袋等活动，使幼儿在操作、探索中获得环保知识。通过以上这些活动，让幼儿在说说、唱唱、画画、剪剪、贴贴、做做中逐渐明白人和大自然应该和谐相处，懂得环境保护应从自己做起的道理。另外，除了将环保教育渗透到各个学科，我们还
7、设计了综合性环保主题活动环保小卫士。结合这一主题，创设环保主题墙，让幼儿学做一名环保小卫士，并围绕环保这一主题设计了一系列环保综合课程，通过让幼儿自己收集图片、观察、讨论、交流来萌发幼儿关心环境、保护环境的强烈愿望。如：综合课程纸，我们先设计一次活动各种各样的纸，我们让幼儿自己收集各种各样的纸，在收集的过程中了解纸的种类，如皱纹纸、马粪纸、蜡光纸、卡纸等；在活动中则通过操作、探索了解纸的某些特性，如易脏、易碎、浸水会烂掉等；同时我们还通过本次活动让幼儿知道浪费纸是一种污染环境的不良行为，我们应该节约用纸。另外我们还设计了活动有趣的报纸，引导幼儿利用报纸制作服装、撕贴画、剪窗花等，目的在于让幼儿
8、知道怎样再次利用废旧纸张。另外，我们还在活动室内设立“可利用废品回收站”，并进行废旧材料制作。还建立“废电池回收箱”，告诉幼儿废旧电池的危害以及统一回收处理的好处，并引导幼儿去动员身边的人都来参与废旧电池的统一回收，为环境保护尽自己的一份力。三、环境保护教育要家园相结合幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的幼
9、儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”；还有的是几个小朋友共同制作的娃娃。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。四、 利用游戏活动进行环保教育“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透亲自然内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，然后展示许多鸟类的图片
10、。孩子们围着这些图片有的说：“我猜这是大嘴鸟，你看它的嘴那么大”；有的问：“老师，这只蓝色的鸟是什么鸟？它真漂亮！”区角活动前我讲了一个关于小鸟找朋友的故事，孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、同情的情感；在区角活动中孩子们画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到“森林中”和鸟类作朋友。在几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。他们会说：“今天，小鸟又多了三位朋友，它们在树上吃果子”。通过区角游戏孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感、关注他们生存环境的意识。同样操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如：玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子
11、们了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。他们真正成为关心环保知识、维护环境卫生的小卫士。结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏合等进行搭建。幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异留给幼儿想象的空间极大，游戏中，孩子们会用牛奶合向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆广告纸、吸管、一次性的盆、盘等等都是我们幼儿游戏、老师制作辅助用品必不可少的材料。游戏、制作中孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然的情感转化为真正的保护性行为。搭建活动中，孩子们还会找来我们认识的标志，用它们
12、陈列在马路上、建筑物旁。停车标志可以提醒马路上的车辆有秩序地停放；机动车与非机动车的标志规定了不同车辆的车道，保障行车安全；厕所门口的残疾人标志提示着这里的斜坡是残疾人通道。从认识标志到了解标志的含义再到灵活运用标志，环保已经成为孩子们的内在需要。我们通过组织幼儿的游戏活动，扩大环保教育影响。爱护动物、废物利用、保护环境等等。是游戏激发了孩子保护自然，爱护自然的情感。也是游戏形成了幼儿关心、爱护自然的良好的行为习惯，为幼儿长大后，建立与自然和谐相处，保护自然的行为打下基础。环保教育的内容、途径无所不在，从情感入手、重视幼儿的动手、参与，只有通过幼儿的实践，一切教育才会起到真正的作用。“亲自然”
13、环保教育还须更多取得家长的重视与配合，才能事半功倍。“亲自然”环保教育更应从幼儿园走向社会，这样才更具社会意义。五、 利用日常教育，渗透环保知识环境保护包括大气、水源、森林、野生动植物和土壤等多方面的内容。我们将在日常教育的基础上注意渗透有关的环保知识，激发幼儿初步的环保意识。如我们将利用晨间谈话时与幼儿共同讨论一些环保问题，并有意识地渗透一些环保常识。利用散步感知大自然的美，呼吸新鲜的空气，了解一些动植物的名称，特征。懂得人类要与动植物和谐相处的道理。同时，在幼儿园内将提供废电池箱，在班上评选环保小卫士，让幼儿以环境小主人的身份自觉参与环境保护中。此外，教师可在日常生活中把握机会进行环保教育
14、，教育幼儿注意着装整洁，手脸干净，培养常洗澡，勤剪指甲等个人卫生习惯；指导幼儿学习整理自己的物品，帮助他们提高生活自理能力，认识自身清洁与环境整洁的重要性；教育幼儿随手关水、人走关灯、节约纸张等，让幼儿在潜移默化中获得知识。总之，环保教育不是一朝一夕所能达到的，它的效果也不是立竿见影的。对幼儿进行环保教育是一个系统工程，它所要完成的任务是使幼儿的环保意识、环保理解和环保行为、环保习惯等综合环保素质得到提高。作为学前教育这一特殊阶段，在农村幼教这个相对贫乏的群落里，更应该合理利用现成的资源，使农村幼儿尊重环境、了解环境、爱护环境。激发幼儿自觉遵守环保教育的美好情感，树立对环保教育的正确的态度与价值观，使我们的下一代健康快乐的成长。5
