1、n1 1、朗读课文，总结课文的主要内容。朗读课文，总结课文的主要内容。n2 2、说说本文运用的说明顺序和说明、说说本文运用的说明顺序和说明方法。方法。n3 3、说出本文的语言特点。、说出本文的语言特点。自主学习自主学习学习目标：读文并答题。学习目标：读文并答题。学习时间：学习时间：5 5分钟。分钟。学习方法：圈点批注。学习方法：圈点批注。学习内容：速读课文。学习内容：速读课文。1.1.本文要说明的对象是什么本文要说明的对象是什么?2.2.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？来吗？3.3.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是这篇文章中作者的看法是什么？根
2、据又是什么？什么？3.3.作者认为研究作者认为研究“撞击说撞击说”的目的是什么？的目的是什么？（用文中原话回答）（用文中原话回答）4.“4.“然而，并不是所有的科学家都认为这是然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。由巨大撞击引起的。”能否把这句话中能否把这句话中“所所有有”删去？为什么？删去？为什么？自主检测自主检测初读课文，独立思考初读课文，独立思考 本文要说明的对象是什么本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因恐龙灭绝的原因1.1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？作者是怎么阐述这两种理论找出来吗？作者是怎么阐述这两种理论的？的？撞击说火
3、山说撞击说：撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。火山说：火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一许多火
4、山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。个足以使生物大量灭绝的灾难。3.3.这篇文章中作者的看法是什么？根这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。科学家研究了科学家研究了被撞击过的拉顿地区的岩层得拉顿地区的岩层得到证明到证明。4.4.作者认为研究作者认为研究“撞击说撞击说”的目的是什么？（用的目的是什么？（用文中原话回答）文中原话回答）因为我们将来也许会遇
5、到这样或那样的大灾难。因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。5.“5.“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。大撞击引起的。”能否把这句话中能否把这句话中“所有所有”删去？删去？为什么？为什么？不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明科学家持这种观点，就不能突出作者在下文
6、的说明内容，不符合实际情况。内容，不符合实际情况。6.6.被压扁的沙子被压扁的沙子说明顺序：说明顺序：写作思路：写作思路：科学发现科学发现 印证观点。印证观点。这是由因到果的这是由因到果的逻辑顺序。逻辑顺序。观点产生观点产生科学研究发现科学研究发现拓展延伸拓展延伸n1.本文与第一篇文章有什么异同之处？（从本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容）说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容）同同 （1 1）说明顺序）说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层
7、剖析，既严谨又深入浅出象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。地解释清楚。（2 2）说明方法：）说明方法：都采用了多种说明方法。都采用了多种说明方法。（3 3）说明语言：）说明语言：准确简练，浅易通俗。准确简练，浅易通俗。不同点：不同点：说明的角度说明的角度：恐龙无处不在：恐龙无处不在是从恐龙化石遍布全球的角度来谈是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动。被压扁的沙子大陆板块的移动。被压扁的沙子是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。可能曾受到撞击。比较阅读比较阅读 二二 2.两篇短文在行文思路上有哪些相似两篇短文在行文思路上有哪些相似之处和不
8、同？之处和不同？同同：都是先提出问题，然后作：都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。出假设，经过推理论证之后，作出结论。不同不同：是第一篇短文由一个问题：是第一篇短文由一个问题引出了另一个问题，第二篇短文是提出引出了另一个问题，第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中一个。两个假设，通过论证否定了其中一个。比较阅读比较阅读 三三 3 3.两篇文章在探索奥秘过程中，思考两篇文章在探索奥秘过程中，思考问题方式有什么相同之处？问题方式有什么相同之处？都是体现出多角度，跨学科地思考，都是体现出多角度，跨学科地思考，分析问题的思维特征。分析问题的思维特征。恐龙无处不在：恐龙（生物
9、学）恐龙无处不在：恐龙（生物学）地质学地质学被压扁的沙子：斯石英被压扁的沙子：斯石英恐龙化学、恐龙化学、地理学、天文学、生物学。地理学、天文学、生物学。学习反思学习反思1 1.以本文为例？说说科学家们在科以本文为例？说说科学家们在科学研究是发挥哪些创造思维？学研究是发挥哪些创造思维？联想、想象。联想、想象。科学假设、推理。科学假设、推理。多角度思考问题。多角度思考问题。布置作业布置作业 “一个科学领域的发现肯一个科学领域的发现肯定会对其它领域产生影响定会对其它领域产生影响”是是这节课我们获得的深刻启示，这节课我们获得的深刻启示，希望我们能积极投入到科学发希望我们能积极投入到科学发现中为我们的科学研究领域注现中为我们的科学研究领域注入新鲜的血液。入新鲜的血液。归纳总结归纳总结
