1、鹊桥仙鹊桥仙【宋宋】秦观秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。诗经诗经二首二首 诗经诗经中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗，今天读来仍然会让人怦然心动，获得美的愉这些诗，今天读来仍然会让人怦然心动，获得美的愉悦。诵读这两首诗，用心体会悦
2、。诵读这两首诗，用心体会诗中歌咏的美好感情诗中歌咏的美好感情。诵读时，要注意诵读时，要注意感受诗的韵律感受诗的韵律，初步，初步了解了解诗诗经经的语言特点的语言特点。诗经诗经，先秦时叫作，先秦时叫作诗诗，是我国，是我国最早最早的诗歌总集，的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它收录了从也是我国诗歌现实主义传统的源头。它收录了从西周西周到到春秋春秋时期的诗歌时期的诗歌305305篇，又称篇，又称诗三百诗三百。诗经诗经与与尚书尚书礼记礼记周易周易春秋春秋被称为被称为“五经五经”。四书：四书：论语论语孟子孟子大学大学中庸中庸三三大大类类三三大大手手法法风风雅雅颂颂赋赋比比兴兴诗经诗经六义六义“风
3、风”又叫又叫“国风国风”，是各地方的民歌民谣，分，是各地方的民歌民谣，分1515国风，国风，共共160160篇。篇。“雅雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105105篇，分篇，分“大大雅雅”和和“小雅小雅”。“大雅大雅”3131篇，用于诸侯朝会；篇，用于诸侯朝会；“小雅小雅”7474篇，用于贵族宴飨。篇，用于贵族宴飨。“颂颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中“周颂周颂”3131篇，篇，“鲁颂鲁颂”4 4篇，篇，“商颂商颂”5 5篇，共篇，共4040篇。篇。直陈其事，即直接铺陈叙述叫赋。直陈其事，即直接铺陈叙述叫赋。借
4、物譬喻，即比喻。借物譬喻，即比喻。托物起兴托物起兴（先言他物以引起所咏之物），即借助其他事物（先言他物以引起所咏之物），即借助其他事物为所咏之内容做铺垫。为所咏之内容做铺垫。又叫又叫“起兴起兴”诗经诗经的语言特点：准确生动，丰富多彩，特别是动的语言特点：准确生动，丰富多彩，特别是动词和形容词运用得巧妙精当；擅长运用重言或双声叠韵词来摹词和形容词运用得巧妙精当；擅长运用重言或双声叠韵词来摹声摹形，增强了诗歌的形象感和音乐美；章法形式上的重要特声摹形，增强了诗歌的形象感和音乐美；章法形式上的重要特征是重章叠句；多为四字一句。征是重章叠句；多为四字一句。叠韵词叠韵词：双音节词的两个字的韵母相同，叫叠
5、韵词。：双音节词的两个字的韵母相同，叫叠韵词。双声词双声词：双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。：双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。作用：增强诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生作用：增强诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。动性。关关 雎雎关雎关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左
6、右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。p朗读朗读关雎关雎，读准字音，读出节奏。，读准字音，读出节奏。jijiyo tioyo tioho qiho qicn c xncn c xnw miw mizhn zhunzhn zhunssmomoll 【诵读指导诵读指导】第一章是全诗的起兴，朗读时要第一章是全诗的起兴，朗读时要读得舒缓平静，领起全篇，形成全诗的基调；第二读得舒缓平静，领起全篇，形成全诗的基调；第二章写深切的思慕和求而不得的忧思，读时语速慢一章写深切的思慕和求而不得的忧思，读时语速慢一些，语调低一些，读出似有叹息的心事来；第三章些，语调低一些，读出似有叹息
7、的心事来；第三章写想象中求而得之的喜悦，应语调上扬，重读写想象中求而得之的喜悦，应语调上扬，重读“友友”和和“乐乐”，读出兴奋欢乐之情。本诗均是四字一句，读出兴奋欢乐之情。本诗均是四字一句，朗读节奏均为朗读节奏均为“二二二二”式。式。p结合注释，读懂词句大意。结合注释，读懂词句大意。关关 雎雎关关雎鸠关关雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕窈窕，君子，君子好逑好逑。选自选自诗经诗经周南周南。水中的陆地。水中的陆地。雎鸠鸟不停地鸣叫。关雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。影不离。文静美好的样
8、子。文静美好的样子。善良美好的女子。善良美好的女子。好的配偶。好的配偶。逑，配偶。逑，配偶。雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。文静雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。文静美好的女子，是君子的好配偶。美好的女子，是君子的好配偶。译译 文文参差参差荇菜荇菜，左右，左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠哉悠哉悠哉悠哉，辗转反侧。，辗转反侧。一种可食的水草。一种可食的水草。求取。求取。这里指日日夜这里指日日夜夜。寤，醒时。夜。寤，醒时。寐，睡时。寐，睡时。思念。思念。服，思念。服，思念。形容思念之情形容思念之情绵绵不尽。绵绵不尽。悠，
9、悠，忧思的样子。忧思的样子。长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美好的长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美好的女子，我日日夜夜都想追求她。追求她却得不到，我日日夜女子，我日日夜夜都想追求她。追求她却得不到，我日日夜夜都在思念她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。夜都在思念她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。译译 文文参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟友之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之钟鼓乐之。弹琴鼓瑟对她表示亲近。弹琴鼓瑟对她表示亲近。挑选。挑选。敲钟击鼓使她快乐。敲钟击鼓使她快乐。长短不齐的荇菜
10、，在船的左右两边采摘它。文静美好的长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘它。文静美好的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选它。文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。左右两边挑选它。文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。译译 文文关关 雎雎关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑。诗经诗经的第一篇。的第一篇。诗经诗经中诗的标题一中诗的标题一般取自该诗的第一句。般取自该诗的第一句。双声词。双声词。叠韵词，表现淑女的美好。叠韵词，表现淑女的美好。默写常考默写常考爱慕之意爱慕之意（起兴）（起兴）
11、第一句是写传来的鸟鸣，第一句是写传来的鸟鸣，是听；第二句是寻声而望，是听；第二句是寻声而望，是所见；第三句是对自己是所见；第三句是对自己倾心人之所思，是想；第倾心人之所思，是想；第四句是主人公强烈的向往、四句是主人公强烈的向往、默默的自我祝愿。默默的自我祝愿。第一章：以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘第一章：以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。的爱慕之情。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。双声词，描绘水草的状态。双声词，描绘水草的状态。两个两个“悠悠”
12、字，加重了字，加重了感情色彩，表现出主人感情色彩，表现出主人公长夜无眠、思绪万千公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦来。以至难耐的相思之苦来。叠韵词及双声叠韵词及双声词，刻画出因词，刻画出因相思而不能入相思而不能入眠的的情状。眠的的情状。思念之苦思念之苦（实写）（实写）这两句以荇菜的流动不定比这两句以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以捞取荇菜喻淑女的难求；以捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。而不舍的追求。这两句极写主人公对淑女这两句极写主人公对淑女追求之切，想念之深。追求之切，想念之深。这两句描写主人公对淑女这两句描写主人公对淑女求而不得的相思之苦。求而不得
13、的相思之苦。这两句极写主人公对意中人深深的这两句极写主人公对意中人深深的相思之情。相思之情。第二章：写小伙子对意中人第二章：写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。朝思暮想、寝食难安的情形。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。以以“琴瑟友之琴瑟友之”表现恋表现恋爱生活的和谐美满。爱生活的和谐美满。以以“钟鼓乐之钟鼓乐之”描绘描绘婚礼的盛况。婚礼的盛况。亲近之乐亲近之乐（虚写）（虚写）这两句托物起兴，以不停地这两句托
14、物起兴，以不停地采摘荇菜的行为，喻指主人采摘荇菜的行为，喻指主人公对淑女的不懈追求。公对淑女的不懈追求。这两句是主人公的想象。主人公设想这两句是主人公的想象。主人公设想淑女已经答应了自己的追求，便兴奋淑女已经答应了自己的追求，便兴奋地弹琴鼓瑟以亲近她。地弹琴鼓瑟以亲近她。这两句与上文构成重章叠唱，以一左这两句与上文构成重章叠唱，以一左一右地采摘、捞取荇菜起兴，喻指对一右地采摘、捞取荇菜起兴，喻指对淑女的追求，引起下文。淑女的追求，引起下文。这两句是深受相思之苦的主人公对未这两句是深受相思之苦的主人公对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。第三章：写小伙子想象第三
15、章：写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。和举行婚礼的欢乐场面。人物形象：人物形象：淑女：文静美好、勤劳、理智淑女：文静美好、勤劳、理智慎重、情趣高雅。慎重、情趣高雅。君子：执着追求、尊重对方、情趣高雅。君子：执着追求、尊重对方、情趣高雅。叠词叠词关关：形容鸟叫声婉转优美关关：形容鸟叫声婉转优美双声词双声词雎鸠：一种水鸟雎鸠：一种水鸟 参差：描绘水草的状态参差：描绘水草的状态叠韵词叠韵词窈窕：表现淑女的美好窈窕：表现淑女的美好双声叠双声叠韵词韵词辗转：刻画出主人公因相思而不能入眠的情状辗转：刻画出主人公因相思而不能入眠的情状本诗中的双声叠韵词本诗中的
16、双声叠韵词双声叠韵词：双声叠韵词：双音节词的两个字的韵母相同，叫叠韵词。双音节词的双音节词的两个字的韵母相同，叫叠韵词。双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。作用：增强诗歌音调的和谐美和景物两个字的声母相同，叫双声词。作用：增强诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。描写、人物刻画的生动性。参差荇菜，左右流（采参差荇菜，左右流（采/芼）之芼）之反复写淑女采摘荇菜的动作，表现反复写淑女采摘荇菜的动作，表现君子对淑女的锲而不舍的追求。君子对淑女的锲而不舍的追求。窈窕淑女，寤寐求之（琴瑟友之窈窕淑女，寤寐求之（琴瑟友之/钟钟鼓乐之）鼓乐之）反复吟咏君子对淑女的追求，表现反复吟咏君子对淑女的追求
17、，表现君子对淑女的爱慕之情和执着追求。君子对淑女的爱慕之情和执着追求。重章叠句重章叠句重章叠句：重章叠句：即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字。作即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字。作用：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，深化意境，用：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。的表达效果。u（百色中考）（百色中考）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。例分析其表达效
18、果。答题思路答题思路 点明运用的艺术手法；点明运用的艺术手法；指明运用该艺术手法的诗句；指明运用该艺术手法的诗句；分析其表达效果。分析其表达效果。参考答案参考答案 主要运用了主要运用了“比兴比兴”的艺术手法。如本诗开头用的艺术手法。如本诗开头用“关关雎关关雎鸠，在河之洲鸠，在河之洲”来作比、起兴，引出来作比、起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念，情景交融，自然贴切。的和鸣联想到君子对淑女的思念，情景交融，自然贴切。考点考点赏析诗歌艺术手法赏析诗
19、歌艺术手法返回返回表现表现形象形象君子君子“寤寐求之寤寐求之”“”“琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”执着追求、情趣高雅执着追求、情趣高雅“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”尊重对方尊重对方淑女淑女“窈窕窈窕”文静美好文静美好“左右流之左右流之”“”“左右采之左右采之”“”“左右芼之左右芼之”勤劳能干、理智慎重勤劳能干、理智慎重“琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”情趣高雅情趣高雅u（百色中考）（百色中考）孔子说：孔子说：“关雎关雎乐而不淫，哀而不伤。乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。结合本诗谈谈你对这句话的理解。关雎
20、关雎是一篇男女言情之作。写一个男子对女是一篇男女言情之作。写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、令人子的思念、追求过程，这个过程显得美好、令人喜悦而又不低俗。喜悦而又不低俗。乐而不淫乐而不淫哀而不伤哀而不伤既写男子求之不得的焦虑、苦闷，又写想象求而既写男子求之不得的焦虑、苦闷，又写想象求而得之的热闹情景的愉悦。得之的热闹情景的愉悦。成语积累成语积累窈窕淑女：窈窕淑女：美丽善良的女子（多指未出嫁的姑娘）。美丽善良的女子（多指未出嫁的姑娘）。梦寐以求：梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。辗转反侧：辗转反侧：躺在床上翻来覆去地不能入睡，形容
21、心中有事。躺在床上翻来覆去地不能入睡，形容心中有事。求之不得：求之不得：想找都找不到（多用于意外地得到时）。想找都找不到（多用于意外地得到时）。1.1.根据提示默写古诗名句。根据提示默写古诗名句。（1 1）（昆明中考）（昆明中考）诗经诗经中主要的表现手法是赋、中主要的表现手法是赋、比、兴。比、兴。关雎关雎中开头中开头“_，_”两句就运用了两句就运用了“比兴比兴”的手法。的手法。关关雎鸠关关雎鸠在河之洲在河之洲（2 2）关雎关雎中形象描写了主人公长夜难眠、思绪中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：万千以至难耐的相思之苦的句子是：_，_。悠哉悠哉悠哉悠哉辗转反侧辗转反侧2
22、.2.（遵义中考遵义中考）下列对这首诗的理解和分析，）下列对这首诗的理解和分析，不正确不正确的一项的一项是（是（）A.A.“流流”即求取，即求取，“采采”即采摘，即采摘，“芼芼”即挑选，几个动即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。词生动地表现了女子的勤劳。B.B.“琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。光和举行婚礼的欢乐场面。C.C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。坦率朴素、热烈浓郁。D.D.本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增
23、强了诗本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。歌的音乐感、节奏感。B B是抒情主人公的美好幻想，是抒情主人公的美好幻想，是虚写而非实写是虚写而非实写3.3.（遵义中考）（遵义中考）本诗开头为什么要从本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”写起？写起？本诗在艺术上巧妙地采用了本诗在艺术上巧妙地采用了“比兴比兴”的表现手法。开的表现手法。开头从头从“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠和鸣，相依相写起，以雎鸠和鸣，相依相伴比喻男女间和谐恩爱，兴起男子对女子的爱慕之情，贴伴比喻男女间和谐恩爱，兴起男子对女子的爱慕之情，贴切自然，意蕴丰富。切
24、自然，意蕴丰富。4.4.（陕西中考）（陕西中考）本诗起句运用本诗起句运用“兴兴”的手法托物寄意。的手法托物寄意。请从学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。请从学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。【示例示例】回延安回延安中，中，“东山的糜子西山的东山的糜子西山的谷谷”先说山上的物产，以引起下句先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的肩膀上的红旗手中的书红旗手中的书”。u下面是对下面是对关雎关雎第一章的一种翻译，你喜欢吗？第一章的一种翻译，你喜欢吗？为什么？另选一章，试着翻译成白话诗。为什么？另选一章，试着翻译成白话诗。雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，
25、哥儿想和她成双。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。（余冠英（余冠英诗经选译诗经选译）参考答案参考答案 喜欢。因为这个翻译既简洁流畅，又顺口押韵，喜欢。因为这个翻译既简洁流畅，又顺口押韵，好理解、好记忆，朗朗上口。好理解、好记忆，朗朗上口。【第二章翻译第二章翻译】水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。【第三章翻译第三章翻译】长和短水边荇菜，采荇人左采右采。长和短水边荇菜，采荇人左采右
26、采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。关雎关雎爱慕爱慕思念思念窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑联想到爱情（起兴）联想到爱情（起兴）寤寐思服寤寐思服辗转反侧辗转反侧愿望愿望追求爱情追求爱情苦闷与焦灼（实写）苦闷与焦灼（实写）琴瑟友之琴瑟友之钟鼓乐之钟鼓乐之和谐与欢乐（虚写）和谐与欢乐（虚写）关雎关雎写一个写一个男子对女子的思念、追求男子对女子的思念、追求的过程的过程，写他现实中求之不得的痛苦和幻想中，写他现实中求之不得的痛苦和幻想中求而得之
27、的喜悦，反映了求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好古代劳动人民对美好爱情的向往和大胆执着的追求爱情的向往和大胆执着的追求。蒹蒹 葭葭蒹葭蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯洄从
28、之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。p朗读朗读蒹葭蒹葭，读准字音，读出节奏。，读准字音，读出节奏。s hus huxxmimijjchchsszhzh蒹葭蒹葭的重章叠句及其表达效果的重章叠句及其表达效果气氛的气氛的渲染渲染蒹葭苍苍蒹葭苍苍 蒹葭萋萋蒹葭萋萋 蒹葭采采蒹葭采采反复写芦苇，把深秋凄凉的气反复写芦苇，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出主氛渲染得越来越浓，烘托出主人公凄苦的心情。人公凄苦的心情。时间的时间的推移推移白露为霜白露为霜 白露未晞白露未晞 白露未已白露未已从从“白露为霜白露为霜”到到“白露未晞白露未晞”再到再到“白露未已白露未已”的变化，使的变化，使三章构成一个相对完整的
29、时间三章构成一个相对完整的时间序列，暗示了时光的流逝和追序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。求者的深情执着。地点的地点的转移转移在水一方在水一方在水之湄在水之湄在水之涘在水之涘宛在水中央宛在水中央宛在水中坻宛在水中坻宛在水中沚宛在水中沚从上游到下游，从此岸到彼从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了几度求索，也暗示了“伊人伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。的踪迹飘忽，难以寻觅。路途的路途的变化变化道阻且长道阻且长 道阻且跻道阻且跻道阻且右道阻且右反复吟咏路途的艰险，表现反复吟咏路途的艰险，表现主人
30、公追求伊人的艰辛以及主人公追求伊人的艰辛以及对伊人的执着不变的追求。对伊人的执着不变的追求。u（安顺中考）（安顺中考）重章叠唱是重章叠唱是诗经诗经典型的艺术特色，请简要典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。分析这首诗重章叠唱的表达效果。重章叠句重章叠句一唱三叹一唱三叹秋景起兴秋景起兴渲染氛围渲染氛围意象幽远意象幽远手法生动手法生动意境凄美意境凄美朦胧悠远朦胧悠远弦外之音弦外之音言外之意言外之意复沓的章法，递进的层次，时空的变化，往复吟咏的抒情力度，余复沓的章法，递进的层次，时空的变化，往复吟咏的抒情力度，余韵悠悠的艺术效果。韵悠悠的艺术效果。景致萧瑟苍茫，氛围凄清冷寂，怅惘之情，
31、笼罩全诗。景致萧瑟苍茫，氛围凄清冷寂，怅惘之情，笼罩全诗。深秋清晨，芦苇苍莽，露重霜浓，水长路远，伊人难觅，思念难了。深秋清晨，芦苇苍莽，露重霜浓，水长路远，伊人难觅，思念难了。以景衬人，情景交融。以景衬人，情景交融。秋水伊人，在水一方。但望穿秋水，艰难追寻，可望难即。诗境缥秋水伊人，在水一方。但望穿秋水，艰难追寻，可望难即。诗境缥缈、朦胧、迷离、凄美。缈、朦胧、迷离、凄美。追寻的过程顽强执着，永远寻觅，无怨无悔，那是一种至真至美的追寻的过程顽强执着，永远寻觅，无怨无悔，那是一种至真至美的人性。人性。【诵读指导诵读指导】蒹葭蒹葭以四言为主，兼以五言。以四言为主，兼以五言。四言的均两字一顿，五言
32、的以四言的均两字一顿，五言的以“二三二三”形式进行停形式进行停顿，要读出一唱三叹的意味。每章的第一句中，顿，要读出一唱三叹的意味。每章的第一句中，“苍苍苍苍”“”“萋萋萋萋”“”“采采采采”要重读；每章的第六句要重读；每章的第六句中，中，“阻阻”“”“长长”“”“跻跻”“”“右右”重读；每章的最后重读；每章的最后一句，一句，“宛在水中央宛在水中央”“”“宛在水中坻宛在水中坻”“”“宛在水中宛在水中沚沚”语调低缓，适度拖长声音。语调低缓，适度拖长声音。p结合注释，读懂词句大意。结合注释，读懂词句大意。蒹葭蒹葭蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露为霜。所谓，白露为霜。所谓伊人伊人，在水一方在水一方。溯洄从之溯洄
33、从之，道，道阻阻且长。且长。溯游溯游从之，从之，宛在水中央宛在水中央。选自选自诗经诗经秦风秦风。茂盛的样子。茂盛的样子。那人，指所爱的人。那人，指所爱的人。在水的另一边，在水的另一边，指对岸。指对岸。逆流而上去追寻。逆流而上去追寻。溯洄，逆流溯洄，逆流而上。而上。洄，逆流。洄，逆流。从，跟随、从，跟随、追寻。追寻。之，代之，代“伊人伊人”。艰险。艰险。顺流而下。顺流而下。好像在水的中央，意思好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。是相距不远却无法接近。芦苇长得很茂盛，秋天的露水凝结成霜。我那所爱的人，芦苇长得很茂盛，秋天的露水凝结成霜。我那所爱的人，在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又
34、漫长。顺流在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，好像在水的中央。而下去追寻她，好像在水的中央。译译 文文蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之湄湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。茂盛的样子。茂盛的样子。岸边，水与草相接的地方。岸边，水与草相接的地方。干。干。（路）高而陡。（路）高而陡。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路险阻又高陡。顺流而在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路险阻又高陡。顺
35、流而下去追寻她，好像在水中的高地上。下去追寻她，好像在水中的高地上。译译 文文蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中。溯游从之，宛在水中沚沚。茂盛鲜明的茂盛鲜明的样子。样子。向右迂曲。向右迂曲。没有完，这里没有完，这里指还没有干。指还没有干。水边。水边。水中的小块陆地。水中的小块陆地。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而且向右迂曲。在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而且向右迂曲。顺流而下去
36、追寻她，好像在水中的小块陆地上。顺流而下去追寻她，好像在水中的小块陆地上。译译 文文蒹蒹 葭葭蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。指芦苇。指芦苇。默写常考默写常考交代了时令。交代了时令。“溯洄溯洄”“”“溯游溯游”连用，侧面刻画了主人公的连用，侧面刻画了主人公的一往情深与执着，表现了他内心的焦急与忧愁。一往情深与执着，表现了他内心的焦急与忧愁。描绘描绘追寻追寻情状情状以景以景起兴起兴点明主题：点明主题：追寻追寻“伊人伊人”“宛宛”字写出了字写出了“伊人伊人”若隐若隐若
37、现，可望而不可即，表达了若现，可望而不可即，表达了主人公惆怅失望之情。主人公惆怅失望之情。这两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的晚这两句描绘了一幅萧瑟、冷寂的晚秋图，为全诗渲染了凄清惆怅的气秋图，为全诗渲染了凄清惆怅的气氛，烘托了主人公忧郁感伤的情怀。氛，烘托了主人公忧郁感伤的情怀。这两句交代了主人公所思这两句交代了主人公所思慕的对象和其所在的地点，慕的对象和其所在的地点，写出了主人公的思慕之切写出了主人公的思慕之切和可望不可即的惆怅之情。和可望不可即的惆怅之情。这四句叙写主人公追这四句叙写主人公追求求“伊人伊人”的道路艰的道路艰难而漫长。难而漫长。第一章：从水边的秋景起兴，第一章：从水边的秋景起兴，描
38、绘了主人公与日夜思念的心上人描绘了主人公与日夜思念的心上人难以相会的情景。难以相会的情景。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。以景以景起兴起兴这两句暗示了时光的流逝，营造了冷这两句暗示了时光的流逝，营造了冷寂、落寞的氛围，烘托了主人公惆怅寂、落寞的氛围，烘托了主人公惆怅失意的心情。失意的心情。点明主题：点明主题：追寻追寻“伊人伊人”这两句表明这两句表明“伊人伊人”的可望而不可即。的可望而不可即。描绘描绘追寻追寻情状情状这四句写道路又险又陡，河水这四句写道路又险又陡，河
39、水苍茫浩渺，表现了主人公追寻苍茫浩渺，表现了主人公追寻之路的艰难，写出了主人公因之路的艰难，写出了主人公因与与“伊人伊人”阻隔而产生的痛苦阻隔而产生的痛苦和无奈之情。和无奈之情。第二章：用反复咏叹的方法，进一步写主人公追求第二章：用反复咏叹的方法，进一步写主人公追求意中人而不得的怅惘心情。意中人而不得的怅惘心情。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚。以景以景起兴起兴点明主题：点明主题：追寻追寻“伊人伊人”描绘描绘追寻追寻情状情状“白露为霜白露为霜”到到“白露未晞白露未晞
40、”再到再到“白白露未已露未已”的变化，暗示了时光的流逝和的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。追求者的深情执着。“在水一方在水一方”“”“在水之湄在水之湄”“”“在水之涘在水之涘”，表明了表明了“伊人伊人”行踪不定，既增加了追寻行踪不定，既增加了追寻的难度，也表现了追寻者的执着。的难度，也表现了追寻者的执着。无论路途多么艰险，主人公始终不放弃无论路途多么艰险，主人公始终不放弃对对“伊人伊人”的追寻。的追寻。“长长”“”“跻跻”“”“右右”和和“央央”“”“坻坻”“沚沚”的变换，表现了主人公追寻的变换，表现了主人公追寻“伊伊人人”困难重重，突出了他想见困难重重，突出了他想见“伊人伊人”的急
41、切心情和追求的急切心情和追求“伊人伊人”的执着。的执着。第三章：反复咏叹，突出追寻第三章：反复咏叹，突出追寻“伊人伊人”之路的艰难、曲折与漫长和之路的艰难、曲折与漫长和“伊人伊人”难求的绵长惆怅之情。难求的绵长惆怅之情。u（安顺中考）（安顺中考）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？描写向我们展示了一幅怎样的画面？答题支架答题支架考点考点描述诗歌画面描述诗歌画面准确理解诗句，找出诗中描写的具体意象（一般为事物准确理解诗句，找出诗中描写的具体意象（一般为事物名词）。描绘画面时，原有的景物一定都要描写出来。名词）。描绘画面时，原有的景物
42、一定都要描写出来。结合语境分析意象的特点，并在画面描绘中适当增加对结合语境分析意象的特点，并在画面描绘中适当增加对诗句中原有景物情态的符合语境的修饰性描写。诗句中原有景物情态的符合语境的修饰性描写。适当增加一些符合语境的地点、气候的交代，可适当增适当增加一些符合语境的地点、气候的交代，可适当增加诗句中未出现的符合语境的景物描写。加诗句中未出现的符合语境的景物描写。语言组织要简洁流畅，有画面感。语言组织要简洁流畅，有画面感。找准意向找准意向分析特点分析特点补充描写补充描写组织语言组织语言描绘诗歌画面描绘诗歌画面参考答案参考答案 这首诗通过描写河畔茂盛的芦苇、秋天的露水，向我们展示了这首诗通过描写
43、河畔茂盛的芦苇、秋天的露水，向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。返回返回u（安顺中考）（安顺中考）你如何理解这首诗所抒发的感情？你如何理解这首诗所抒发的感情？答题支架答题支架考点考点分析诗歌情感分析诗歌情感借助关键点理解借助关键点理解,如诗（词）的题目或体裁、诗（词）眼、如诗（词）的题目或体裁、诗（词）眼、意象、注、序、作者生平等。意象、注、序、作者生平等。结合具体诗（词）句或意象分析情感，可重点关注尾句。结合具体诗（词）句或意象分析情感，可重点关注尾句。用简明话语阐述情感或主旨，如忧国忧民、孤寂、恬淡等。用简明话语阐述情
44、感或主旨，如忧国忧民、孤寂、恬淡等。梳理梳理分析分析概括概括分析诗歌情感分析诗歌情感参考答案参考答案 这首诗通过写主人公对理想中的这首诗通过写主人公对理想中的“伊人伊人”的苦苦求索、执着追的苦苦求索、执着追寻，表达了诗人对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、寻，表达了诗人对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往以及相思之苦。向往以及相思之苦。返回返回1.1.根据提示默写古诗名句。根据提示默写古诗名句。（昆明中考）（昆明中考）山水可造意境。山水可造意境。诗经诗经中中“蒹葭苍蒹葭苍苍，苍，_。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方”的句子的句子所描写的景物，在天光水色的映照下，呈现出
45、一种所描写的景物，在天光水色的映照下，呈现出一种迷茫的境界。曹操的迷茫的境界。曹操的观沧海观沧海中中“_，山岛竦峙山岛竦峙”两句描写大海波澜壮阔、山岛耸立的样两句描写大海波澜壮阔、山岛耸立的样子。此诗苍茫浑然，境界壮阔。子。此诗苍茫浑然，境界壮阔。白露为霜白露为霜水何澹澹水何澹澹2.2.下列对这首诗的理解和分析，下列对这首诗的理解和分析，不正确不正确的一项是（的一项是（）A.A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。人公凄婉惆怅的心情。B.B.这首诗三次运用这首诗三次运用“宛宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若
46、现的感觉。字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C.C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。委婉动人。D.D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。即的绝望情绪。D D诗歌没有表现主人公的绝望情绪，而是表现他为了意中人而上诗歌没有表现主人公的绝望情绪，而是表现他为了意中人而上下求索、矢志不渝的精神和意中人可望而不可即的惆怅伤感下求索、矢志不渝的精神和意中人可望而不可即的惆怅伤感3.3.蒹葭蒹葭这首诗的内容极为单纯，而且仅选取了一
47、个特定的场这首诗的内容极为单纯，而且仅选取了一个特定的场景，但诗歌给人的美感却非常丰富。请你谈谈这首诗美在哪里。景，但诗歌给人的美感却非常丰富。请你谈谈这首诗美在哪里。（1 1）含蓄美。主要体现在以下几个方面：文字简约。以极）含蓄美。主要体现在以下几个方面：文字简约。以极简约的文字构建了一个十分广阔的想象空间，这是该诗的一大长处。简约的文字构建了一个十分广阔的想象空间，这是该诗的一大长处。作品没有直接抒情，只写了主人公上下求索、寻找伊人的行动，然作品没有直接抒情，只写了主人公上下求索、寻找伊人的行动，然而他的迷恋、相思、痛苦都通过他的行动形象地表现了出来。形而他的迷恋、相思、痛苦都通过他的行动
48、形象地表现了出来。形象可感。作品虽未刻意描绘恋爱双方的形象，但主人公的执着、象可感。作品虽未刻意描绘恋爱双方的形象，但主人公的执着、“伊人伊人”的高洁，我们都可以清晰感知。余音绕梁。本诗只写了的高洁，我们都可以清晰感知。余音绕梁。本诗只写了寻求之难，伊人寻求之难，伊人“宛在宛在”，便戛然而止，至于结果如何，给读者留，便戛然而止，至于结果如何，给读者留下了想象的空间。这就是所谓的下了想象的空间。这就是所谓的“含不尽之意，见于言外含不尽之意，见于言外”。（2 2）意境美。体现在多重叠合的架构中。烟水迷离的景与主人公）意境美。体现在多重叠合的架构中。烟水迷离的景与主人公如痴如醉的情浑然为一，二者难分
49、难解；深秋一派萧瑟的景象和主人如痴如醉的情浑然为一，二者难分难解；深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情交相融合；主人公的执着追求和公惆怅失意的心情交相融合；主人公的执着追求和“伊人伊人”宛在、觅宛在、觅之无踪的境界浑然一体；之无踪的境界浑然一体；“伊人伊人”高洁而富有魅力的精神气质，被蒹高洁而富有魅力的精神气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托了出来。（苍露白、秋水澄明的景致烘托了出来。（3 3）朦胧美。体现在写法和模）朦胧美。体现在写法和模糊的意象上。作品没有直叙主人公的焦急心情，而是用曲笔，进行写糊的意象上。作品没有直叙主人公的焦急心情，而是用曲笔，进行写意式的远距离的勾勒。距离产生美，
50、主人公和意式的远距离的勾勒。距离产生美，主人公和“伊人伊人”的身份、面目、的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。（4 4）音乐美。）音乐美。“蒹葭苍苍蒹葭苍苍”“”“蒹葭萋萋蒹葭萋萋”“”“蒹葭采采蒹葭采采”等重章叠句的等重章叠句的诗句，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，感染力极强。诗句，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，感染力极强。u诗经诗经多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。本相同，只是有几个字不同，造成回环往
