1、新课导入新课导入新课导入新课导入学习目标学习目标1 1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2 2.结合结合注释理解诗歌内容注释理解诗歌内容，感受诗中描述的，感受诗中描述的社会现实社会现实，体，体会诗人的会诗人的情感情感。3 3.品味品味诗歌写法诗歌写法，语言语言等方面的精彩之处。等方面的精彩之处。作者简介作者简介杜甫杜甫，字，字子美子美，自号，自号少陵野老少陵野老，唐代著名，唐代著名现实主义现实主义诗人。杜甫与诗人。杜甫与李白合称李白合称“大李杜大李杜”，杜甫也常被称为，杜甫也常被称为“老杜老杜。杜甫在中国古典诗。杜甫在中国古典诗歌中的
2、影响非常深远，被后人称为歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣诗圣”，他的诗被称为，他的诗被称为“诗诗史史”。简介后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜。简介后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫共有约甫共有约15001500首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。其诗沉郁顿挫，忧国忧民。其诗沉郁顿挫，忧国忧民。写作背景写作背景杜甫杜甫(712-770)(712-770)生于官宦家庭，年轻时对自己的才华颇为自得，怀有生于官宦家庭，年轻时对自己的才华颇为自得，怀有“致君尧致君尧舜上舜上”的理想。的理想。早年曾壮游天下，在泰山边上写下望岳早年
3、曾壮游天下，在泰山边上写下望岳，抒发，抒发“会当凌绝顶，会当凌绝顶，一览众山小一览众山小”的豪情。杜甫参加考试，屡试不第，的豪情。杜甫参加考试，屡试不第，756756年才得一小官。年才得一小官。“安史之乱安史之乱”时被俘，拘禁在长安，写了春望时被俘，拘禁在长安，写了春望，感慨，感慨“国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深”的破败。的破败。757757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759759年，关内大饥，遂弃官西行至成都。年，关内大饥，遂弃官西行至成都。761761年年的春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖的春天，杜甫求亲告友
4、，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱已经是第。当时安史之乱已经是第6 6个个年头，年头，战乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，战乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍灸人口的诗篇感慨万千，写下了这篇脍灸人口的诗篇。解题解题茅屋：用茅草搭建的简陋房屋。茅屋：用茅草搭建的简陋房屋。为：被。为：被。破：这里指屋顶的茅草被风吹走。破：这里指屋顶的茅草被风吹走。歌：我国古诗的一种体裁。歌：我国古诗的一种体裁。朗读诗歌朗
5、读诗歌请听朗读，跟读，读准字音，把握好节奏。请听朗读，跟读，读准字音，把握好节奏。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 杜甫杜甫八月八月/秋高秋高/风怒号，卷我风怒号，卷我/屋上屋上/三重茅。茅飞三重茅。茅飞/渡江渡江/洒江郊，高者洒江郊，高者/挂罥挂罥/长林梢，下者长林梢，下者/飘转飘转/沉塘坳。沉塘坳。南村群童南村群童/欺我欺我/老无力，忍能老无力，忍能/对面对面/为盗贼。公然为盗贼。公然/抱茅抱茅/入竹去，入竹去，唇焦唇焦/口燥口燥/呼不得，归来呼不得，归来/倚杖倚杖/自叹息。自叹息。俄顷俄顷/风定风定/云墨色，秋天云墨色，秋天/漠漠漠漠/向昏黑。布衾向昏黑。布衾/多年多年/冷似铁，娇儿冷似
6、铁，娇儿/恶卧恶卧/踏里裂。床头踏里裂。床头/屋漏屋漏/无干处，雨脚无干处，雨脚/如麻如麻/未断绝。自经未断绝。自经/丧乱丧乱/少少睡眠，长夜睡眠，长夜/沾湿沾湿/何由彻！何由彻！安得安得/广厦广厦/千万间，大庇千万间，大庇/天下天下/寒士寒士/俱欢颜！风雨俱欢颜！风雨/不动不动/安如山。安如山。鸣呼！何时鸣呼！何时/眼前眼前/突兀突兀/见此屋，吾庐见此屋，吾庐/独破独破/受冻受冻/死亦足！死亦足！朗读技巧朗读技巧前三节语调低沉，低沉中略有上升，语速缓慢；前三节语调低沉，低沉中略有上升，语速缓慢；后一节语调上扬，要读得坚定悲壮、掷地有声。后一节语调上扬，要读得坚定悲壮、掷地有声。疏通文意疏通文
7、意八月，秋已深了，大风怒吼，把我屋上的几层茅草卷走了，茅草翻八月，秋已深了，大风怒吼，把我屋上的几层茅草卷走了，茅草翻飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上，飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上，飞的低的茅草，飘飘悠悠，沉到池塘的水中。飞的低的茅草，飘飘悠悠，沉到池塘的水中。南边村庄上的一群儿童，欺侮我年老没有力气，竟然狠心这样主当南边村庄上的一群儿童，欺侮我年老没有力气，竟然狠心这样主当面做抢掠的事。公然地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去，由于唇焦面做抢掠的事。公然地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去，由于唇焦口干，我已不能再呼喊，只好拄着拐杖
8、回来，独自叹息。口干，我已不能再呼喊，只好拄着拐杖回来，独自叹息。疏通文意疏通文意一会儿，风停了，云层墨黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黑下一会儿，风停了，云层墨黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黑下来。盖了多年的布被又硬又冷，像铁板似的，孩子睡相不好，地被里蹬来。盖了多年的布被又硬又冷，像铁板似的，孩子睡相不好，地被里蹬破了。因为屋顶漏了，屋里没有一块干燥地方，可如麻似的密集的雨点破了。因为屋顶漏了，屋里没有一块干燥地方，可如麻似的密集的雨点仍旧下个不停。我自从经过安史之乱后，一直睡眠不好，这漫长黑夜，仍旧下个不停。我自从经过安史之乱后，一直睡眠不好，这漫长黑夜，到处都湿漉漉的，如何挨到天亮！
9、到处都湿漉漉的，如何挨到天亮！哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的士人，让他哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的士人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在风雨中岿然不动，安稳如山。啊！什么们都喜笑颜开，而高大的房屋在风雨中岿然不动，安稳如山。啊！什么时候我眼前能高耸着这样的房屋，即使只我一个人茅屋破败受冻至死，时候我眼前能高耸着这样的房屋，即使只我一个人茅屋破败受冻至死，我也心满意足！我也心满意足！学习第一段学习第一段八月秋高风怒号，八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。下者飘转沉塘坳
10、。1.1.请概括这一段的主要内容。请概括这一段的主要内容。写诗人的茅屋被秋风所破的惨状。写诗人的茅屋被秋风所破的惨状。2.2.第中诗人用第中诗人用“怒号怒号”来描写秋风，来描写秋风，有怎样的表达效果？有怎样的表达效果？使用拟人手法，突出风声很大、猛使用拟人手法，突出风声很大、猛烈、无情，生动、富有表现力。烈、无情，生动、富有表现力。学习第一段学习第一段八月秋高风怒号，八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。下者飘转沉塘坳。3.“3.“卷卷”和和“吹吹”那个字更能突出风的猛烈？那个字更能突出风的猛烈？“卷卷”
11、字好，既形象又有力度。字好，既形象又有力度。4.4.后面的动词还有哪些？这样写有什么好处？后面的动词还有哪些？这样写有什么好处？飞飞 洒洒 挂挂漂转漂转沉沉 等动词，刻画了茅草等动词，刻画了茅草随风各处飘飞的动态场面。随风各处飘飞的动态场面。5.5.请给本段加一个小标题。请给本段加一个小标题。秋风破屋秋风破屋学习第二段学习第二段南村群童欺我老无南村群童欺我老无力，力，忍能对面为盗贼。忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息归来倚杖自叹息。1.1.请概括第二段的主要内容。请概括第二段的主要内容。南村群童抱茅而去，诗人无可奈何。南村群童抱茅而去
12、，诗人无可奈何。2.2.诗人说自己诗人说自己“老无力老无力”，杜甫写作此诗，杜甫写作此诗时时4949岁，为什么用了一个岁，为什么用了一个“老老”字呢？字呢？古人寿命不长，诗人的确不年轻了；诗古人寿命不长，诗人的确不年轻了；诗人饱经战乱之苦，未老先衰、心力憔悴。人饱经战乱之苦，未老先衰、心力憔悴。学习第二段学习第二段南村群童欺我老无南村群童欺我老无力，力，忍能对面为盗贼。忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。3.3.结合诗歌内容，分析群童为何抱茅而去？结合诗歌内容，分析群童为何抱茅而去？直接原因可能是因为生活穷因，用茅草直
13、接原因可能是因为生活穷因，用茅草盖屋或拿回家当柴烧。盖屋或拿回家当柴烧。深层的原因动乱的社会造成人民的贫因、深层的原因动乱的社会造成人民的贫因、灾难。灾难。也有可能是出于调皮。也有可能是出于调皮。不为困穷宁有此？不为困穷宁有此？学习第三段学习第三段俄顷风定云墨色，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！1.1.请概括本段的主要内容。请概括本段的主要内容。写诗人屋漏又遭连夜雨，长夜沾湿难以入眠的痛写
14、诗人屋漏又遭连夜雨，长夜沾湿难以入眠的痛苦。苦。2.2.结合上下文，谈谈结合上下文，谈谈“俄顷风定云墨色，秋天漠俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑漠向昏黑”两句有什么作用？两句有什么作用？突出了天气的恶劣；暗示大雨将至；渲染出暗淡突出了天气的恶劣；暗示大雨将至；渲染出暗淡愁惨压抑的氛围；烘托出诗人内心的愁苦。愁惨压抑的氛围；烘托出诗人内心的愁苦。学习第三段学习第三段俄顷风定云墨色，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由
15、彻！长夜沾湿何由彻！3.3.本段中描写杜甫家里生活境况的是哪几句？本段中描写杜甫家里生活境况的是哪几句？请你概括一下他的生活境况如何。请你概括一下他的生活境况如何。诗句诗句:布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。境况境况:贫穷、阴冷、潮湿。贫穷、阴冷、潮湿。4.4.诗人杜甫在这样的境况生活，对此，你有什诗人杜甫在这样的境况生活，对此，你有什么感受？么感受？寒苦不堪，令人同情悲悯。寒苦不堪，令人同情悲悯。学习第三段学习第三段俄顷风定云墨色，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，布衾
16、多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！5.5.文中的哪两个句子表现了作者的痛苦难眠的文中的哪两个句子表现了作者的痛苦难眠的心情？心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！6.6.请给本段加一个小标题。请给本段加一个小标题。湿夜难眠湿夜难眠学习第四段学习第四段安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。风雨不动安如山。呜呼！呜呼！何时眼前突兀见此屋，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！吾庐
17、独破受冻死亦足！1.1.请概括本段的主要内容。请概括本段的主要内容。写诗人推已及人，关心人民疾苦的博大写诗人推已及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。胸怀和崇高理想。2.2.漫漫长夜，作者无法入眠，根据诗歌漫漫长夜，作者无法入眠，根据诗歌内容推想，他可能在想什么？内容推想，他可能在想什么？大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突元见此屋，吾庐独破受呜呼！何时眼前突元见此屋，吾庐独破受冻死亦足！冻死亦足！3.3.给本段加一个小标题。给本段加一个小标题。祈求广厦祈求广厦理解作者的情感理解作者的情感请再次默读、品味四个段落，体会作者的感情变化。请再次
18、默读、品味四个段落，体会作者的感情变化。第一节：秋风破屋第一节：秋风破屋 焦灼怨情焦灼怨情第二节：群童抱茅第二节：群童抱茅 情懑无奈情懑无奈第三节：湿夜难眠第三节：湿夜难眠 忧思痛苦忧思痛苦第四节：祈求广厦第四节：祈求广厦 忧国忧民忧国忧民小结小结请同学们跟我一起对全诗做一个总结，请记好笔记。请同学们跟我一起对全诗做一个总结，请记好笔记。秋风破屋焦灼悲愤群童抢茅悲愤无奈白天 屋外 刮风 湿夜难眠忧思痛苦 黑夜 屋内 下雨 叙事 现实 自己广厦千万间大庇寒士抒情 理想 寒士推己及人基础夯实基础夯实1.1.描写八月恶劣的天气，给诗人造成惨重损失的句子是：描写八月恶劣的天气，给诗人造成惨重损失的句子
19、是：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。2 2.诗中写村童顽劣抢走茅草，诗人因诗中写村童顽劣抢走茅草，诗人因“老无力老无力”而受欺侮的愤懑心情的诗句是而受欺侮的愤懑心情的诗句是:“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”3 3.诗中描写傍晚秋雨之前景象，并渲染了凄苦的氛围的诗句是诗中描写傍晚秋雨之前景象，并渲染了凄苦的氛围的诗句是:“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”基础夯实基础夯实4 4.诗中写诗人自战乱以来辗转飘零，无法安寝的生活际遇的句子是诗中写诗人自战乱以来辗转飘零，无法安寝的生活际遇的句子是
20、:自经丧乱少睡眠自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！长夜沾湿何由彻！5 5.在诗中诗人推己及人、体现其博大胸怀的句子是在诗中诗人推己及人、体现其博大胸怀的句子是:安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！大庇天下寒士俱欢颜！6 6.诗人在诗中表现自己舍己为人、至死不悔的崇高精神的句子是诗人在诗中表现自己舍己为人、至死不悔的崇高精神的句子是:何时眼前突兀见此屋何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！吾庐独破受冻死亦足！强化训练强化训练1.1.诗中有诗中有“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”一句，请你分析作者长夜一句，请你分析作者长夜难眠的原因有哪些。难眠的原因有
21、哪些。恶劣的天气，狂风怒号，屋破草飞。贫苦的生活，屋漏、旧被难抵长恶劣的天气，狂风怒号，屋破草飞。贫苦的生活，屋漏、旧被难抵长夜凄寒。残破的国家，安史之乱以来诗人目睹生灵涂炭，忧国伤时。夜凄寒。残破的国家，安史之乱以来诗人目睹生灵涂炭，忧国伤时。2.2.结合诗歌内容，分析诗人在诗中的情感有着怎样的变化。结合诗歌内容，分析诗人在诗中的情感有着怎样的变化。秋风破屋，诗人痛惜焦急；秋风破屋，诗人痛惜焦急；群童抱茅，诗人愤懑无奈；群童抱茅，诗人愤懑无奈；破屋漏雨，破屋漏雨，诗人愁苦忧思；祈求广厦，诗人坚定悲壮。诗人愁苦忧思；祈求广厦，诗人坚定悲壮。强化训练强化训练3.3.前人评价这首诗完美地体现了杜诗
22、前人评价这首诗完美地体现了杜诗“沉郁顿挫沉郁顿挫”的风格，请你结合诗歌内容做具体的风格，请你结合诗歌内容做具体分析。分析。诗歌前三段是写实式的叙事，情绪含蓄压抑。最后一段是理想的升华，直抒忧民之诗歌前三段是写实式的叙事，情绪含蓄压抑。最后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为最后一段的抒情奠定了坚实的基础，完情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为最后一段的抒情奠定了坚实的基础，完美体现了杜诗美体现了杜诗“沉郁顿挫沉郁顿挫”的艺术风格。的艺术风格。4.4.请以诗人的叙事视角分别分析茅屋为秋风所破歌和卖炭翁两首诗的表达效请以诗人的叙事视角分别分析茅屋为秋风所破歌和卖炭翁
23、两首诗的表达效果。果。茅屋为秋风所破歌以第一人称叙述了自己在风雨中的不幸遭遇，在此基础上，茅屋为秋风所破歌以第一人称叙述了自己在风雨中的不幸遭遇，在此基础上，又推己及人联想到为天下百姓祈求安宁，使感情得到升华，在全诗的讲述中诗人都是又推己及人联想到为天下百姓祈求安宁，使感情得到升华，在全诗的讲述中诗人都是参与者，所传达的情感更容易引起他人的共鸣。参与者，所传达的情感更容易引起他人的共鸣。卖炭翁以第三人称讲述卖炭老卖炭翁以第三人称讲述卖炭老人的悲惨遭遇，传达出对底层劳动人民的深切同情，诗人是事件的旁观者，所表达的人的悲惨遭遇，传达出对底层劳动人民的深切同情，诗人是事件的旁观者，所表达的感情蕴含在故事中，令人思索、回味，但也产生了一定的距离感。感情蕴含在故事中，令人思索、回味，但也产生了一定的距离感。中心思想中心思想诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出“安安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，的呼喊，表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。世情怀。布置作业布置作业课下阅读杜甫其他作品，体会杜甫诗歌的特点。课下阅读杜甫其他作品，体会杜甫诗歌的特点。
