1、 教学内容教学内容 萤火虫 教学目标教学目标 1、能用自然的声音演唱荧火虫 ，感受三拍子韵律。 2、学生能根据串铃、碰铃的声音图谱，用打击乐器为歌曲伴奏。 3、节奏游戏中加入卡农练习，积累多声部音乐活动的经验。借助声势动作， 感受休止停顿的感觉。 4、引导学生从生活中、大自然中发现美的意识。在编创活动中，乐于用音 乐的表现形式再现美、创造美。 教学重难点教学重难点 教学重点： 1.感受三拍子的韵律，能用自然优美的声音演唱歌曲。 2.学生能根据串铃、碰铃的声音图谱，用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点： 节奏游戏中加入卡农练习，积累多声部音乐活动的经验。 一、导入 1. 创设情境，图片夏夜，播放背景
2、音乐夏夜 第一段音乐，师生律动。 教师指导语：师：同学们，你们在夏天的夜晚，一抬头便会看到什么？（星星） 师： 闭上眼睛， 想象一下， 星星是什么样的？满天星星的夜空又是什么样的？ 播放夏夜 师总结：夏夜美不美啊？这么美丽的夏夜是谁为我们带来的呢？ 播放闪烁的小星 师：让我们复习第七单元的这首闪烁的小星吧。想象一下漫天的星空，美丽的夏夜。 2.激情拾趣 播放音效 教师指导语：你们听谁在说话呢？ 图片显示可爱的动物朋友（蝈蝈、青蛙、蝉） 师：这些可爱的小动物他们聚在一起想开个森林联欢会呢。你们想加入进来么？ 二、新课教授 音乐游戏：亮火子虫 第一个节目猜谜语。 教师读谜面，学生猜谜语。在教师朗诵
3、的时候，学生拍手打节奏。 提问设计：第一个节目是什么呢？原来是青蛙带来的谜语。我来读谜面，你能帮我按照图 谱拍手打节奏吗？ 师：它是谁呢？生：萤火虫 师：你们也能按照节奏，一边拍手一边轻声朗读谜面吗？一起试试？ 师：你们也来按着节奏，一边拍手一边轻声朗读谜面吗？ 休止符节奏的练习 师：萤火虫说你们读的真好听，都伸出大拇指来表扬你们呢? 声势组合练习 提问设计：这次除了原本拍手和大拇指的动作以外，还增加了什么动作呢？生：拍腿。 师：你能按照图谱，一边朗读，一边拍打节奏吗？ 轮诵 师：大青蛙和小青蛙都来了，它们想合作合作朗读，你们扮演大青蛙，我来当小青蛙，看 看我们配合的怎么样呢？ 提问设计：小青
4、蛙读的内容和大青蛙的一样吗？他们是同一时间开始朗读的吗？ 师指导：在读到第三个星星的时候，小青蛙才开始读。 简介卡农 师：像这样声部按照一定间隔出现，给人带来此起彼伏、连绵不绝的感觉。所有声部都重 复同一声部的这种表现形式在音乐中称为卡农。 师：让我们再来尝试合作朗读。 出示课题。 师：同学们的节奏感可真棒呢！今天我们将要学唱的歌曲，就是它萤火虫 。 三、学唱歌曲 第二个节目欣赏歌曲 1.听歌曲，了解歌曲内容并了解歌曲演唱形式。 提问设计：师:接下来是音乐会的第二个节目，让我们欢迎萤火虫带来美妙的歌声把！掌声 鼓励！请同学们认真倾听，这首歌曲带给你怎样的感觉？是一只萤火虫在唱，还是一群萤 火虫
5、一起唱呢？生：一群。 师总结演唱形式齐唱。 2.画旋律线。 师：你们看，萤火虫他们正在按照自己的线路在飞翔呢？请你帮他画一画。 边画旋律线，边哼唱旋律。 师：请同学们一边画一边用 LU 轻声哼唱。 3.分析歌曲旋律，找相似的旋律线 师：有几条线路？你找到相似的线路吗？ 唱歌谱，感受歌曲旋律特点 接唱歌谱，感受音高变化。 （学生唱每行的 1、2 小节。听辨、指导学生能用轻快、有弹性的声音。 师：要表现萤火虫的亮光，忽明忽暗，时强时弱的感觉； 师唱 3、4 小节。 师提示：你们听，是用弹性、停顿的声音演唱呢？还是用连贯的声音演唱的？ 2.交换演唱。 3.完整模唱歌谱。 师：请你跟我完整的唱一唱歌谱
6、。 演唱歌词。 1.填入歌词唱一唱。 钢琴伴奏，轻声演唱歌词。 加入音乐伴奏，完整演唱。 第三个节目舞蹈； 师：小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时而闪闪烁烁，时而像流星 一样划过夜空。你们觉得用怎样的动作表现萤火虫的闪闪烁烁？又用怎样的动作来表现萤 火虫的漫天飞舞呢？ 四、乐器伴奏 第四个节目打击乐器伴奏 1.碰铃 师：这次轮到谁表演呢？蝈蝈，它要演奏的是碰铃，我们跟它学一学。 2.串铃 师：还有蚂蚁，它演奏的串铃，请你也来试一试。 3.合奏 师：让我们一起合作演奏，请你看好指挥。 师：第一大组演奏碰铃，第二大组演奏串铃，其他同学负责演唱歌词。 五、歌表演 1.师带领学生表演
7、。 师：你们能不能一边唱着歌，一边跳着优美的萤火虫舞蹈来表演呢？ 六、小结 师：音乐会到此结束 师：萤火虫的生命很短暂，但它用短暂的生命为我们的生活增添了美丽的风景，我们应该 爱护它。有些人很自私，想把它留在身边，因此大量地捕捉它，将它关进玻璃瓶，这样的 做法会使它更快地死去，是很不好的行为。为了我们共同的夏夜，为了我们美丽的大自然， 我们应该爱护它们、保护它们。你们能不能做到？ 最后就让我们在优美的萤火虫歌声中， 结束今天的森林音乐会吧。 板书设计板书设计 教学反思教学反思 总的来说，本课的教学充分地调动了学生的参与热情，整节课在师生、生 生的热烈互动中完成，使学生始终沉浸于愉快的气氛中，突出了学生的主 体地位。本节课我为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听 音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的 情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音 乐。
