1、 一年级下册音乐花儿朵朵开 一、教学内容：动：音乐游戏 唱： 花儿朵朵开 二、教材分析：歌曲花儿朵朵是由乐曲快乐地啰嗦主题填词而成，歌曲 将儿童比作盛开的花朵， 表现出儿童活泼、 健康、 向上的形象， 犹如舞动的花朵， 烘托出一派活跃欢快的景象。歌曲短小精悍，一字一音，节奏规律性强，旋律以 跳进为主，欢快活泼的旋律极富动感，闻之欲动，唱之欲舞。 三、教学目标： 1、情感态度与价值观：在音乐活动中激发学生对音乐学习的兴趣，养成良好的 音乐学习习惯，增强音乐学习所带来的愉悦体验。 2、过程与方法：学生在体验恒拍的各项音乐活动中建立速度感，并能与他人合 作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等音乐形
2、式来表现歌曲。 3、知识与技能：能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲花儿朵朵 。能跟老师模唱 旋律，听辨出歌曲旋律乐句。音高感、音乐感知力、音乐记忆力获得发展。 四、教学过程： 谈话导入：小朋友，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师给大家带来了很多的 音乐游戏你们想玩吗？（想） 一、律动练恒拍。 步骤：1、在中音区打恒拍节奏让学生有稳定的速度感 2、用强、弱表现歌曲主干音旋律 听音乐走路游戏要求：仔细听不说话，跟着钢琴娃娃走。它走你就走，它停 你就停；脚步声不能盖过钢琴的声音；听到音乐越来越强你可以走出自己的 座位，音乐越来越弱就慢慢回到座位，走的时侯尽量不要碰到他人。 1、听音乐走路体验 提问：跟着
3、音乐走路你有什么感觉？（高兴、好玩、有趣） 【课件】 刚才我们走的速度是一会儿快一会慢，还是均匀稳定的？（均匀稳定 的） 除了稳定的用脚踏出快乐地心情，还可以用身体其他动作来表现吗？ （拍手、拍腿） 【课件】 【播放歌曲主旋律】学生跟音乐体验 2、【播放歌曲主旋律】跟着音乐分组合作体验 提问：用不同的动作同时表现音乐的速度，你觉得这个音乐就更？（更快乐 了、更有趣了） 刚才我们用有声音的动作表现了音乐的速度和情绪，没声音的动作 呢？（学生反馈） 3、 【播放歌曲主旋律】跟着音乐手打恒拍：学生可以自己想一个动作，也可以跟 着老师用手打恒拍。 二、游戏玩节奏 师： 小朋友你们看， 老师把音乐中快乐
4、的节奏娃娃带来了， 你们认识吗？分读 （ti ti tata-a我想请 4 个小朋友和它一起做游戏。 1、节奏拟人化：学生扮演三种节奏音型，老师随机点，学生灵活读。 师：好玩吗？你看这里还有一行节奏娃娃呢，找一找两行节奏谱中出现了几次 “titi ta ”几次“titi titi”？ 2、节奏记忆 分别找出相同的 XX X 、 XX XX 、读一读隐藏 视隐藏节奏谱完整记忆朗读节奏一遍。 师：澄江中心一年级的小朋友可真聪明！一下子就把这些节奏娃娃记住了，可了 不得！ 小朋友你们知道吗， 有了这些可爱的节奏娃娃我们说话可以更生动更好听！ 想不想跟老师玩一玩？你们看，老师这里有一首童谣： 【播放课
5、件】先一起来稳 定速度（1、2、1、2）打恒拍 三、合作诵童谣 童谣诵读： 手打恒拍分句跟师读童谣 师生接读童谣生生接读童谣 学生手打恒拍完整读童谣（强调速度要稳定） 多声部身势读童谣 师：快乐的童谣，快乐地歌唱！看，小朋友们唱起来了！ 四、 快乐唱歌谣 【播放课件】 师： 画面中的小朋友唱的好听吗？你们看这些小朋友穿的衣服和我们一样吗？男 孩子披着斗蓬还带着有角的帽子呢，帅不帅！他们是我们国家 56 个少数民族中 彝族的小朋友。 小朋友， 你还知道哪些少数民族？这些小朋友手拉手儿在 （唱 歌跳舞） 学习唱歌要求：坐着要像小白鹅，挺起胸膛来唱歌。 1、二听范唱：学生张口默唱 2、模唱旋律 分句
6、模唱歌曲旋律一遍 提问： 在这些唱名中哪个音符宝宝长得最高？ （S） 哪个音符宝宝长得最低？ （L,) 跟老师模唱第二行 【课件旋律谱】完整跟老师模唱旋律第二遍 师：小朋友，你们看这些音符宝 宝在五线谱上都有自己的家，跟着老师一起来唱一唱。 听辨乐句：听一句学生唱一句 3、演唱歌词 跟范唱完整演唱 提问： 录音里的小朋友唱了几遍？ （第一第二遍连起来唱， 第三第四遍连起来唱） 最后第四遍结束时你听到了什么声音？（高兴地呼喊声）喊了几声呢？ 老师示范“嘿嘿嘿嘿嘿” ，学生得出结论一起加进手势动作练习。 跟老师的钢琴伴奏演唱四遍。要求：用好听的声音演唱 跟录音范唱演唱 【课件】老师二声部示范演唱：
7、在第三、第四遍的一、三乐句加入“嘿”的二 声部念白 学生体验 老师示范变速演唱，学生体验有什么不同的感觉？（速度变快，越来越高兴） 学生跟钢琴变速演唱 五、拓展体验感知变化 1、聆听体验音乐主旋律的音高变化 师： 今天老师和小朋友一起玩了很多的音乐游戏，学唱了一首来自彝族的歌曲叫 -花儿朵朵开 。老师这里还有一个来自彝族的音乐片段，听一听有你熟悉的音 乐吗？ 学生反馈 提问： 花儿朵朵开的音乐旋律出现了几次？（3 次）每一次都一样吗？相同 的音乐旋律用不同的音高连续表现，你听了感觉音乐变得更加？（丰富、快乐） 你能用不同的动作表现 3 次不同的音高变化吗？ 2、学生跟着音乐自主表现 六、课堂小结 小朋友，刚刚我们听的这个音乐片段也是来自彝族的一首音乐快乐地啰嗦的 开头部分。彝族是一个能歌善舞、勤劳勇敢的少数民族，下节课你们的老师将带 着你们继续学习彝族音乐、彝族舞蹈，好吗？ 学生听着音乐离开教室
