(五线谱)苏少版一下《音乐》第三单元 唱:小鼓响咚咚 大鼓和小鼓-教案、教学设计(配套课件编号:b043b).doc

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1、大鼓和小鼓大鼓和小鼓 教学目标: 1、培养恒拍感,准确地有节奏的演唱大鼓和小鼓 ,掌握好音高,区分 sol 1和 sol 2、能够跟随老师模唱曲谱 3、掌握好两种不同的节奏:X X 和 XX X,并尝试用乐器给歌曲伴奏 教学重难点: 1、唱好歌曲 2、 、音高的区分,唱好 sol 1和 sol 课前准备: 多媒体、打击乐器 教学过程: 一、音乐游戏 1、恒拍律动幸福拍手歌 2、感知音的强弱、高低 师:森林里大熊和小松鼠在散步,这是谁的脚步声,你听的出么? (师重复弹奏 5 5 和 5 5 5 ,学生听辨) 生:音比较低沉的那个是大熊的,比较高一点跳跃一点的是小松鼠的 师:小朋友的耳朵真灵敏,我

2、们来表现一下他们走路的声音吧 学生听辨老师弹奏的音符,做出相应的动作 二、新歌教学 1、初听歌曲 (1)师:大熊和小松鼠说小朋友们学的真好,他们为我们送来了一首歌,我们一起来听一 听(播放大鼓和小鼓范唱) 师:在歌曲里,你听到了什么声音? 生:鼓的声音 师:是一样的鼓声么? 生:分大鼓和小鼓 (2)师:我们再来听一遍这首好听的曲子,听听大鼓和小鼓的声音分别是怎样的? (再次播放 大鼓和小鼓 范唱, 师在鼓的节奏上做出相应的动作, 大鼓拍腿, 小鼓敲手指) 引导学生发现两者声音是有区别的,带领学生念一念,做一做 大鼓的声音是 tongtong 小鼓的声音是 dongdongdong 2、掌握节奏

3、 (1)生模仿老师的动作,学一学 (2)师生配合模拟大鼓、小鼓的声响 (3)对照图谱,熟悉歌词 师带领学生读一读 师生接龙念 跟随音乐伴奏有节奏的念一念 3、学习旋律 师:大鼓小鼓说小朋友们念的真好,他要唱歌给我们听了,仔细听,仔细看 (1)再听大鼓和小鼓 ,学生听赏过程中,教师做科尔文手势 sol 1和 sol 提问:从老师刚才的手势里,你发现了什么? 生答:有高低音的区别 师:是的,就像我们刚才听到的大熊和小松鼠的脚步声一样,他们有的高有的低,让我们对 照图谱来看一看 (2)对照图谱,学唱旋律 师教唱,生跟唱,学一学科尔文手势,唱准 sol 1和 sol 的音高 师生接龙,学生看教师手势接

4、唱 学生尝试和老师一起慢速唱谱 4、采用跟唱法带入歌词唱一唱,注意“敲起了”要唱的轻巧有弹性 5、完整演唱歌曲 6、跟伴奏唱一唱 三、拓展伴奏 1、用大鼓和小鼓给乐曲伴奏 2、尝试利用身边的器材,例如用音乐凳敲出大鼓和小鼓的声响 师提示:大鼓和小鼓声音的强弱也是不一样的,我们该怎么表现呢? 鼓励学生发现多种在凳子上敲出强弱音的方式, 不予以固定的方式, 只需要能表现强弱即可 例: (用手掌拍击凳子,表现大鼓的强音,用指尖敲击凳子,表现小鼓的弱音) 四、总结下课 今天我们学习了好听的歌曲小鼓和大鼓 ,我们还知道了大鼓和小鼓的声音是不一样的, 小朋友们以后要多多关注,我们的生活中,有哪些音响有高低强弱之分,最后让我们一起唱 着这首好听的歌曲下课吧! (在大鼓和小鼓歌声中离开教室)

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