1、 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析 小鼓响咚咚是一首短小、流畅、容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱心， 词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命的灵气，教 育小朋友从小要做关心他人的好孩子。在教学中不能过分追求声音的响亮，要帮助小朋 友体会三拍子歌曲特有的韵律感，但不要特别突出强拍的力度，以免破坏歌曲自然的美 感。 2.学生分析 根据低年级的音乐教学应该特别注重学生的体验感受，在“听一听、唱一唱、演一 演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积 极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。 二、二、建立的具体目标建立的
2、具体目标 1. 能够整齐的演唱歌曲小鼓响咚咚。 2通过本课的学习，学生对关心他人的重要性有所认识；创造能力与合作意识得 以增强。 三、教学重点和难点：教学重点和难点： 1知道学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。 2并提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。 教学准备：教学准备： 鼓、钢琴、多媒体课件等。 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 组织教学 1伴随一年级主题曲 进入音乐教室。 2唱师生问好歌。 学生边唱一年级主 题曲边找到自己的位 置。 边听边唱，走进音乐的 世界，培养良好的常规。 情境导入 1师：小朋友们，今
3、天 老师给大家介绍几位神 秘的好朋友。 猜猜是谁？ 2师：这些小米粒不光 漂亮，而且很神秘，还会 跳舞呢！不信，你们瞧！ 音乐游戏： 鼓上的小米 学生自由说： 生观察： 生： 老师的小鼓敲得 响，米粒跳得高；小鼓 从学生的生活入手，一 下子抓住学生的趣味， 拉近学生的距离。 在敲击的过程中，有意 粒（师演示） 3 小鼓响咚咚的音 乐作为伴奏乐。 师：小朋友们，鼓上的这 些小米是怎样跳舞的？ 师：恩！这些小米粒真不 愧为老师的好朋友， 它们 和老师配合的真默契呀！ 你们想不想试一试？ 敲得轻，米粒跳得低。 学生跟着音乐徒手敲 击。（鼓点同上，可以 拍手，可以敲击板凳 面，也可以敲击板凳的 侧面或
4、是敲击铅笔盒 等。 引导学生根据词意，第 一段前六小节用“mf” 力度敲击，最后两小节 用“f”力度敲击。第二 段前六小节用“mf“力 度敲击，最后两小节用 “p”力度敲击。 感 受 探 索、自主 学习 1音乐知识 （1）认识一下各种不同 的鼓。 （2）模仿视频敲鼓。 2欣赏歌曲范唱。 师： 唱唱带来一首关于鼓 的歌曲小鼓响咚咚。 3学习歌曲旋律。 老师用钢琴弹奏歌曲旋 律， 学生跟着钢琴用 “咚” 模唱。 4学唱歌词。 学习第一段歌词。 a读歌词 按照歌曲的节 奏读歌词。 第一段读完师提问： 我们 可以看出这是一位怎样 的小鼓？（聪明，了不起 的小鼓）。试想我们如果 拥有这样一位小鼓朋友 一
5、定感到怎样？（自豪， 高兴） b 唱歌词第一段 指导 学生用自豪的感情， 活泼 有趣的声音来演唱。 学习第二段歌词。 师： 这位小鼓朋友不但聪 生：小鼓。 生练唱“咚”旋律。感 受三拍子韵律。 学生边听边用一下节 奏型为歌曲伴奏 学生会根据听范唱、敲 击伴奏的强弱处理歌 曲。 范唱时教师也是分段演 唱，引导学生唱出强弱 变化，从而渗透思想教 育。利用汉字“咚”和 “懂”的谐音关系，赋 予小鼓以生命的灵气， 教育小朋友从小要做关 心他人的好孩子。 明了不起， 而且还很懂得 要照顾他人，不信你们 听！ 师范唱。用较慢的速度、 较弱的音量、 较柔的音色 表现对“妹妹”的关心。 a读歌词 按照歌曲的 节奏读歌词。 师：小鼓真了不起，让我 们用美妙的歌声来赞美 一下它吧！ 5完整地演唱歌曲。 6接口唱。 师： 老师也想加入你们的 演唱，我唱上句，你们接 下句好吗？ （一遍后交换 演唱） 速度对比体现情绪，再 现歌曲的灵魂。 拓展延伸 1音乐游戏：我是小鼓 手 模仿小鼓敲出的鼓声， 奏 一奏，念一念。 2 欣赏视频： 用鼓讲 “鹬 蚌相争”的故事。 生：分组即兴创编 生：请生来试试，要求 敲出一定的节奏。 生为小鼓响咚咚伴 奏 通过合作，培养学生创 新思维能力。 课堂小结 师： 想想本节课内有哪些 收获？下课！ 学生互相说一说：
