1、 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1教材分析 “成长的足迹”中要求有所提升，请学生用鼓敲击学过的“X、XX、X”等节奏， 表现老虎走路、磨牙以及扑食的情境。在本单元中，除了重点介绍的小鼓之外，还根据 音乐活动和歌曲内容巧妙地加入了大军鼓、小军鼓、铃鼓等其他不同的鼓，拓宽了学生 的音乐视野。 2学生分析 根据低年级的音乐教学应该特别注重学生的体验感受，在“听一听、唱一唱、演一 演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积 极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。 二、二、建立的具体目标建立的具体目标 1学习用轻快的声音演唱歌曲小鼓响咚咚咚 大鼓和小鼓 。 2
2、创设情境引导学生用鼓奏出强弱、长短、音色不同的声音，表现“虎大王来了” 的情景。 三、三、教学重点和难点：教学重点和难点： 1能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 2分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 3感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言，模仿鼓声的不同演奏形 式在进行情景表演。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件等。 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 组织教学 1伴随一年级主题曲 进入音乐教室。 2唱师生问好歌。 学生边唱一年级主 题曲边找到自己的位 置。 边听边唱，走进音乐的 世界，培养
3、良好的常规。 情 境 导 入，复习 歌曲 1.师： 在我们本单元里鼓 儿响咚咚主题， 你们学会 唱的哪两首歌曲？ 2出示歌谱，复习歌曲。 生：小鼓响咚咚咚 大鼓和小鼓。 以生动有趣的形式抓 住儿童好奇的心理，通 过歌声来表现小鼓，大 注意三拍子和两拍子的 强弱节奏。 3歌表演，背唱歌词。 边唱边模仿演奏鼓。 鼓的不同强弱、快慢的 效果。 感 受 探 索、情景 表演 1聆听打击乐合奏老 虎磨牙 ，表现虎大王磨 牙情境。 2师：说出你听到的哪 些乐器？ 3视频感受老虎磨牙片 段。 4情景表演：虎大王来 了。 剧本内容： （1）森林里，虎大王正 在悠闲地散步。 （2）虎大王饿了，它开 始在石头上磨牙
4、 （3） 虎大王发现了猎物， 它慢悠悠地走过去 （4） 虎大王加快了速度， 猛地一扑 5师有感情的朗诵进入 情境， 让学生模仿鼓声表 演。 6师：鼓的敲击方法还 有很多，听一听，下面几 种声音可以用什么图形 表示？ 7师：想一想，这些声 音可以表现什么故事？ 生：大鼓嗵嗵，小鼓咚 咚咚。 生：衬词进行练习。 感受大鼓的声音唱得 强而厚实一些，小鼓的 声音唱得轻巧一些。 跟琴学唱歌曲。 完整演唱歌曲。 生各抒己见。 个人创编，小组合作创 编结合。 尊重学生创造性思维的 发展，同时有效的提升 了他们对于表现音乐、 创造音乐的积极性。 让学生通过听、看、 想象在加深对鼓音响、 强弱对比的概念，并且
5、能正确地区分和表现强 和弱这两种不同的音乐 力度的同时，加强了学 生的节奏表现能力。 表现充满想象的情景， 让学生体会鼓在演奏方 法上的变化，启发学生 想象力、联想力及创新 思维能力。 通过唱、拍、舞等形 式来表现音的强弱。 成长的足 迹 1尝试用鼓敲击学过的 “、-”节奏 表现下面的情境。 2跟着老师摸唱大鼓 和小鼓的旋律。 师带学生划旋律线唱。 1生演奏：模仿虎大 王从在森林里穿梭；磨 牙；扑捉小动物。 2生跟着琴声划旋律 线练习唱谱。 拍击身边的椅子、桌子 感受情境。 拓展欣赏 视频欣赏： 1用鼓讲鹬蚌相争 的故事 2鼓乐龙威 感受鼓演奏的魅力。 课堂小结 师： 本节课系统的感受 大鼓和小鼓的表演能力、 音高节奏能力， 欣赏关于 鼓的视频演奏， 课后可以 多了解打击乐器家族一 些成员。下课。 生边唱边走出音乐教 室。 在歌声中结束课业，带 给学生一天的愉悦！
