1、 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析 老虎磨牙是一部打击乐作品，这首乐曲是作者依据唐诗猛虎行，以陕西渭 北民间打击乐为素材而创作的。乐曲生动地塑造了一只生性威猛、机敏理想化、艺术化 的老虎。作品用鼓梆、手指在鼓面上的抓奏等演奏技巧，生动地表现出一只老虎在树林 中机警地行进、墨鸦等场面。作者还以钹、大锣、小锣和大小不等的木鱼等打击乐器以 磨奏、滚击的音响，塑造了猛虎长啸山川，扑击撼五岳的威猛形象。 2.学生分析 根据低年级的音乐教学应该特别注重学生的体验感受，在“听一听、唱一唱、演一 演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积 极主动参与开放、互
2、动而有活力的课堂教学。 二、二、建立的具体目标建立的具体目标 1.让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。 2通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象。 3通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养 学生的团队合作及创造精神。 三、教学重点和难点：教学重点和难点： 感受“磨牙”的形象以及丰富的音响效果。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件等。 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 组织教学 1伴随一年级主题曲 进入音乐教室。 2唱师生问好歌。 学生边唱一年级主 题曲边找到自己
3、的位 置。 边听边唱，走进音乐的 世界，培养良好的常规。 情境导入 师： 同学们对老虎这个凶 猛的动物一定不陌生， 你 在动物园或在电视中见 到的老虎都有哪些表现、 学生自由表演 从学生的生活入手，一 下子抓住学生的趣味， 拉近学生的距离。 动作？ 感 受 探 索、自主 学习 1.初听，编故事 师： 下面我们就来听一个 关于老虎的故事， 从音乐 中来听， 请小朋友把眼睛 闭起来。仔细听，听完后 告诉老师，老虎在干什 么？ 2. 师：小朋友讲得真有 趣， 每个小朋友听到的故 事都不太一样， 你们的想 象力真丰富。 3.师： 这段音乐原来有一 个故事：一天早晨，大雾 蒙蒙，在一个深山老林 里， 一
4、只大老虎还在睡梦 中，四周静悄悄的，偶尔 可以听见几只小虫在鸣 叫。这种静，这种阴森恐 怖，让人呆上一分钟，全 身汗毛都得竖起来。 “嗷 -”不一会儿，从树林 的深处传来老虎的一声 吼叫，睡了一夜的老虎， 肚子空空， 于是他决定下 山去寻找事物。他一边 走，一边东张西望。机警 地看着周围， 不愿意放过 任何一个活物。 它从远处 一步步走来，越走越近， 可竟然没有找到一点儿 食物。 饥饿和一无所获使 这只老虎异常愤怒。 它张 开血盆大口， 疯狂地扑打 着爪子， 愤怒地在石头上 磨起牙来。 4欣赏视频“磨牙”的 生聆听 生：老虎在磨牙。 生：一一辨认 生：听故事。 生聆听，找答案。 故事激趣，充分
5、发挥孩 子们的想象力和联想 力。 跟着歌曲的节拍随意做 做动作，感受节奏特点。 片段 师： 乐曲中表现老虎磨牙 是最成功的一笔， 是用什 么乐器演奏的呢， 你能认 出来吗？ 你知道这些敲 敲打打的乐器分别叫什 么？ 5.师： 鼓、 钹、 小镲、 锣、 堂锣、 木鱼这些乐器能表 现出老虎的威风以及 “磨牙”的神态？ 6. 完整地欣赏一遍老 虎磨牙 生：讨论（鼓、钹、小 镲、锣、堂锣、木鱼） 分段欣赏 1.师： 没想到音乐中还有 故事。 下面我们再来感受 一下各段的音乐形象。 2.欣赏第一段 3.师： 这段中你听到了哪 些打击乐器的演奏？ 4.师： 你们觉得这时候老 虎在干什么呢？ 5.师： 你为
6、什么这样认为 呢？ 6.师：你听得真仔细，大 老虎在睡觉， 我们可不能 吵醒他呀。 假如你看见一 只大老虎在睡觉， 你会怎 么样呢? 7.师：其实，小动物们跟 你一样，也很害怕，也悄 悄地溜走了。 8.师： 谁来给这一段音乐 取个名字。 生： 鼓，木鱼，沙球 等。 生：老虎在睡觉，在休 息 生：很害怕，悄悄地溜 走。 A老虎走出深山幽谷 B老虎吼叫 C老虎磨牙 9.欣赏第二段 师：小朋友，老虎睡觉醒 来后会怎么样呢？充分 发挥你们的想象，仔细 听， 听完后模仿老虎的样 子表演？谁来说， 老虎在 干什么？ 10.师：你是怎么听出来 的？ 11.师：哇！你的小耳朵 真灵。给点掌声！我们也 来给第二
7、段取个名字？ 12.师：老虎下山找食物 13.欣赏第三段 师：小朋友，真可惜，其 实老虎什么也没找到， 他 心里很难过， 于是他就发 怒了，听！这时他又在干 什么了呢？ 14.师：老虎磨牙的速度 怎么样？ 15.师：这段音乐强还是 弱？老虎的心情怎样？ 16.师：你们真聪明。这 段我们又该取什么名字 呢？ 17.师：你们知道吗？这 首乐曲就叫老虎磨牙， 是 陕西有名的打击乐合奏。 18.这首乐曲的主要演奏 乐器是是什么鼓。 生：在走路，在下山， 在找食物，从远处走 来。 生：声音由弱到强。 生：老虎下山，老虎找 食物。 1 生：在磨牙。 1 生：比较快。 1 生：强。愤怒。 1 生：老虎磨牙。 让学生在感受生活中 “音乐”的丰富多彩的 同时，能引起对音响和 音乐探索的兴趣，进而 在多样化的音乐活动 中，活跃身心，培养乐 感。
