1、教学目标：教学目标： 1、通过聆听我有一双万能的手 ，并用一 领众和的方式朗读歌词， 感受领唱与齐唱的 演唱形式； 并通过歌词编创加深对歌曲节奏 韵律的感受。 2、学唱歌曲勤快人和懒惰人 ，能用不同 的速度、情感、音色表现两种不同的音乐形 象。 重点重点 与与 难点难点 重点：重点： 1、认识领唱与齐唱的演唱形式 2、能用不同的速度、情感、音色表 现两种不同的音乐形象。 难点：难点： 为歌曲编创新的歌词，加深对歌曲节 奏韵律的感受。 教学过程教学过程 时间时间 活动版块活动版块 活动内容与呈现方式活动内容与呈现方式 学生活动方式学生活动方式 交流方式交流方式 3 常规性积累常规性积累 师生问好
2、，发声练习， 复习上一节课歌曲 跟琴演唱 师弹生唱 8 核核 心心 过过 程程 活动一：活动一： 聆听我聆听我 有一双万有一双万 能的手能的手 一、导入 1、猜谜：五个兄弟 住在一起 名字不同 长短不齐 2、师师：你们的小手会做 什么？ “大家的小手都很能 干！不仅可以劳动，还 能从事艺术活动、传达 情意。我们的双手简直 就是万能的！ ” 二、聆听歌曲 1、初听 “送给大家一首歌我 有一双万能的手 ” 师师： 听歌曲中是怎样夸 小朋友的小手的？ 2、复听 师师：每句有几个小朋友 在唱？ “我们把这种一人先 唱，其他人跟唱的形式 叫作领唱与齐唱。 ” 3、 “我们也通过朗读歌 词来感受一下一人领
3、、 众人和。 ” 思考回答 聆听回答 师领生和 生领生和 8 核核 心心 过过 程程 活动二：活动二： 编创我编创我 的小手真的小手真 勤快勤快 一、编创歌词 1、 师师： 歌曲中小朋友的小 手能做很多事情。请同 学们也来夸夸自己的小 手会做什么。为歌曲填 词。 2、填词朗读歌词 二、完整表演 （过渡语） ： 我们要做一 个勤快的人，用双手多 做一些事。 思考填词 一位同学领， 其他同学和 师领生和 生领生和 15 活动三：活动三： 学唱勤学唱勤 快人和懒快人和懒 惰人惰人 一、听辨音乐形象 1、 师师：下面老师带大家认 识两个人， 一个勤快人， 一个懒惰人。哪个是勤 快人？哪个是懒惰人？ 2
4、、 追问追问：你是怎么听出来 的 二、聆听歌曲 师师：听一听勤快人和懒 惰人分别在做什么？ 三、学唱歌曲 1、唱谱 2、 师师：第二、第三句有没 有不一样的地方？ 3、 用不同的速度拍手念 歌词 4、填词演唱 5、随钢琴伴奏演唱 6、随录音伴奏演唱 四、打击乐器伴奏 指谱借助柯尔文手势逐 句跟唱 选择合适的打击乐器， 编 创节奏为歌曲伴奏。 师弹两遍旋 律，速度不同 do-sol 上楼梯 do-do 原地踏步 师提示学生 注意演唱的 速度、情绪、 音色 5 拓展延伸： 编创拓展延伸： 编创 歌词歌词 一、尝试为“勤快人” 编创歌词 师师：大家觉得“勤快人” 还可能在哪里做什么？ 一起编歌词唱一唱 二、接口唱 小组讨论后发言 根据大家编创的歌词， 开 火车接口唱。 1 结束语结束语 “今天我们学习了我 有一双万能的手 ， 认识 了领唱与齐唱的演唱形 式；学唱了勤快人和 懒惰人 ， 当了一回小小 作词家。希望大家都能 成为勤快的人，多用双 手帮助他人。 ” 板书设计板书设计
