五线谱苏少版一下音乐第四单元

1、1 教材分析教材分析 第四单元童声独唱劳动最光荣是美术片小猫钓鱼的主题 歌，曾在“全国文艺创作评奖”中获奖。主要内容按聆听、表演、 创编与活动等几大板块组成。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣 浓郁， ，赞美了“劳动最光荣” ，开头的句子描述天色渐明时的情景， 引出孩子们活泼而富有生气的歌声。前八小节为两个乐句乐段，是 全曲的主题，后面各个阶段是主题的变化重复，一共变化重复了三 遍，构成了在民歌和儿歌中常见的“分节变化重复式” 。 歌曲欢快 的旋律，告诉我们幸福的生活要靠自己的双手去劳动来创造。 教学目标教学目。

2、苏少版音乐一年级 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 教学内容：教学内容：铁匠波尔卡 教学目标：教学目标： 1、音乐活动中获得愉悦的审美体验，进而培养节奏感和表现力。 2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点 和变化，感受乐曲的音乐形象。 3、通过参与乐曲铁匠波尔卡的系列活动，能与他人相互配合积极参与，培养孩子 与他人的合作意识以及良好的节奏感和表现力。 4、尝试探索体验使用乐器，并选择合适的乐器为乐曲伴奏。 教材分析：教材分析： 铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于 1869 年。同年。

3、铁匠波尔卡铁匠波尔卡 教学目标教学目标 ：1、初步了解波尔卡音乐的风格特点 。 2、 能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境 , 表现 拍的强弱特点 。 3、体验活泼 、热烈 、欢快的音乐主题 。能采用不同形式感受与表现乐曲。 重重难点难点： 采用不同形式感受 、表现乐曲活泼 、热烈 、欢快的主题 教学方法教学方法： 情景导入法 ,主动探究法 ,讲解练习法 教学思路教学思路： 管弦乐 铁匠波尔卡是一首表现铁匠打铁情景的乐曲,我在设计教学时从整体感受入 手 , 即听音乐是怎样开始的,如何进行,什么旋律先出现 ,有几个主题音调 ,并将。

4、快乐的小木匠快乐的小木匠 教学内容：教学内容： 1、欣赏歌曲我有一双万能的手 2、唱快乐的小木匠 3、二声部伴奏 教材分析：教材分析： 快乐的小木匠是动画片小熊猫学木匠的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边 快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，第一段歌词描写木工劳动现场的景象，有刨子刨木头 的声音，大锯锯木头的声音等；第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情；第三段歌词表现 木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤 奋工作的劳动者形象。 教学目标：教学目标： 1、。

5、教学内容： 聆听铁匠波尔卡 教材分析： 铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于 1869 年。同年 3 月在 保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。 是作曲家所 作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。乐曲采用 D 大调。 拍，复三部曲式，在 敲打铁砧为节奏的 4 小节引子后， 乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主 题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。 学情分析： 通过情境创设打铁的过程，让学生身临其境参与活动，同时通过不同的 乐段设计不同的情境，让学生通过亲身的参与很好的分辨乐段。

6、快乐的小木匠教学设计 【教案设计】 一、突出教学过程，步骤尽量清晰，内容尽量详细，形式尽量简单、衔接尽量紧凑，围绕歌 曲快乐的小木匠课题。 二、利用录像片介绍木匠的工作、生活，了解和认识木匠工具的名称（原始锯子、刨子、 锤子及多功能木匠专用机械） 、木匠工具的使用原理及如何使用工具（老师示范） 。 三、授课形式以情与景相结合、动与静相结合、操作与模仿相结合、常规教学与现代化手 段教学相结合。 【教学内容】 一、学习快乐的小木匠歌曲。 二、了解和学会使用工具，培养动手能力。 三、诱发学生的想象能力和创造能力。 。

7、交往互动式教学设计交往互动式教学设计 课题 劳动最光荣 教时 第一课时 教学目标教学目标: : 1、用活泼、有弹性的声音唱好歌曲劳动最光荣 。 2、学生能简单了解领唱与齐唱的演唱形式。 3、学生能感受劳动的光荣与快乐。 日期 月 日 重点 与 难点 用活泼、有弹性的声音唱 好歌曲劳动最光荣 。 教 学 过 程 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常 规 性 积 累 发声练习 跟随老师钢琴进行简单 的发声练习。 师生合作 活动一：欣 赏我有一 双 万 能 的 手 1、谜语：五个兄弟，生在一起，有 骨有肉，长短不齐。猜一猜是什么？ 。

8、教材分析】 歌曲快乐的小木匠是美术片小熊猫学木匠的主题歌。旋律活泼欢快，富有动作感， 生动地表现了劳动场景。为了突出小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，歌曲中使用了句末 （含分句）重复的手法，这样不仅增添了情趣，而且突出了歌曲的主题（重复词与主题有直 接关系，如“刨花飞” 、 “大锯响” 、 “小木匠” ） ，呼喊声“嗨”更表达出了欢乐自豪的心情。 【教学内容】 学唱歌曲快乐的小木匠 【教学目标】 1、 用欢快、活泼、自然的声音演唱歌曲。 2、 通过参与表演、律动等综合性艺术表演活动，发挥学生的想象力，进一步感受歌。

9、教学目标： 1、用欢快活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演 唱歌曲。 2、能积极自信地参与歌表演、律动等音乐活动中，体验与他人 合作的乐趣。 重 点 与难 点 在演唱中感受活泼欢快的情绪，通过对 音乐的感受和体验，产生热爱劳动、热 爱学习、热爱生活的情感。 教 学 过 程 活 动 板 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规 积累 组织教学 师生问好 师唱生和 核 心 过 程 一、复习导入勤快人和懒惰人 今天我们这儿来了个小动物， 它是勤快人还 是懒惰人呢？它在干什么活儿？（出示“小 熊猫”图片） 二、新歌教学 学唱。

10、苏少版一下快乐的小木匠教案 教学目标： 1、通过聆听鞋匠舞 ，学生能听辨乐器不同的音色所表现的不同情境。 2、通过音乐与动作，学生熟悉铁匠波尔卡的结构及音乐主题，感受铁匠的 工作。 3、通过旋律听辨游戏，解决快乐的小木匠中的旋律重难点。 4、通过音乐体验劳动中的快乐。 课前准备： PPT、锯子、锤子、刨子、旋律卡片、鞋（坏） 、木板 教学过程： 一、 鞋匠舞一、 鞋匠舞 1、出示三幅图片并介绍 师：小朋友们，今天我这里带来了三张照片。这三张照片中的人们都是手工劳动 者， 他们用自己勤劳的双手创造和改变着我们的生活。第一张。

11、教学目标教学目标(涵盖知 识、能力、情感态 度、 价值观等内容) 知识与技能目标：知识与技能目标：体会领唱和齐唱的演唱形式。 技能目标：技能目标：用自然的声音演唱全曲，并能用不同的歌唱速度表现 勤快人和懒惰人。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：培养学生成为一个勤快的劳动者。 教学重难点分析教学重难点分析 教学重点：教学重点：用不同速度表现歌曲中的勤快人与懒惰人，并能用自 然声音演唱全曲。 教学难点：教学难点：能够找出相似乐句中不同的地方，并把旋律音准唱正 确。 教学设计教学设计(教学环节、教学内容、。

12、一、教学内容： 1、唱： 勤劳人和懒惰人 。 2、动：节奏练习。 3、听： 我有一双勤劳的手 。 二、教材分析： 1、 勤劳人和懒惰人 是一首具有诙谐风格的美国童谣。 一段体， 二四拍， C 大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使得 歌曲更完整统一，风格更为风趣。 2、 我有一双勤劳的手是一首深受学生欢迎的歌曲，采用领唱、齐唱的 形式。单段体结构，前半部分曲调亲切、活泼、后半部分略带抒情。歌词 琅琅上口，易被儿童接受。 三、教学目标 1、能够用快速和慢速两种不同的歌声演唱歌曲勤快人和懒惰人 。 2、能够理。

13、教学内容： 唱： 快乐的小木匠 动：用声势动作为歌曲伴奏 奏：用双响筒为歌曲伴奏 教学目标： 1、 能够用欢快活泼有弹性的声音完整演唱歌曲快乐的小木匠。 2、 认识双响筒，能够按照节奏图谱用双响筒为歌曲伴奏。 3、 初步听辨歌曲间奏， 用声势动作表现小熊猫的快乐， 感受歌曲的韵律， 体会劳动的快乐。 教学重点：学唱歌曲快乐的小木匠，用声势动作为歌曲伴奏，边唱边表演。 难点： 1、 能基本唱准后十六分音符 2、 按照节奏图谱用双响筒敲击节奏，为歌曲伴奏。 3、 拓展思维 教学过程： 一、导入 （1） 课前律动，感知音符音阶高低 师。

14、1 一、预学查异 师：同学们，看看朱老师今天带了一顶什么呀？ 师：这是谁的帽子？有什么用呢？ 师：那我们一起听听到底是谁的帽子吧! 师：他是谁？他正在干什呢？ 设计意图：通过到底是谁的帽子？引出歌曲粉刷匠进行歌曲律动，从而进入歌曲听 赏。帽子的出现激起学生的好奇心，为接下来的教学打下基础。 二、初学适异 师： 这座房子漂亮吗？那我们进去看看吧 师：这是哪？ 生：厨房。 师：厨房里有什么？ 生：有 师：小朋友们观察的真仔细，接下来在这个厨房里还发生了一些小故事呢？一起来听一 听。播放第一段音乐。 师：厨房里有哪些人。

15、勤快人和懒惰人勤快人和懒惰人 教学内容：教学内容： 1学唱勤快人与懒惰人 教学目标：教学目标： 1学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音 乐情绪，有表情、有对比地演唱勤快人和懒惰人 。 2通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特 点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体 会到成功的快乐。 教学重点：教学重点：感受不同的音乐形象。 教学难点：教学难点：有表情地演唱歌曲。 教学准备：教学准备：电子琴 教学方法：教学方法：整体听唱法、表演法、讨论法、示范法 教学过。

16、快乐的小木匠快乐的小木匠 课型：唱歌课 教学内容：学唱歌曲，认识十六分音符 教学目标：1、通过回声游戏学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的曲调，能用自 然快乐的情绪演唱歌曲； 2、 能用乐器分组合奏，初步感受声部间的配合； 3、 认识十六分音符及其组合 教学重点：能用自然欢快的情绪演唱歌曲 教学难点：十六分音符的掌握；声部乐器合奏 教学准备：钢琴、多媒体、三角铁、沙锤 教学方法：游戏法 模唱法 合作探究 教学过程： 一、课堂常规 1、问好，模唱 2、柯尔文手势 3、音程练习 二、导入 1、故事导入法 今天，老师给大家带来了一个小故。

17、快乐的小木匠快乐的小木匠 教学目标：教学目标： 引导孩子们在看动画听歌曲， 演唱歌曲， 律动表演等音乐活动中感受歌曲活泼， 欢快的情绪。 引 导 学 生 掌 握 好 容 易 混 淆 的 两 组 节 奏 : “ XX XX XX X ” 和 “XX XXX XX X ” 引导学生学会用欢快,活泼有弹性的声音歌唱，能熟练有表情地演唱歌曲。 教学重点：教学重点： 引导学生以欢快，活泼有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。 ： 教学难点教学难点： 引导学生掌握容易混淆的两组节奏： “XX XXXX X”和 “XX XXX XX X ” 教学准备：教学准备： 电子琴、动物头饰、板书贴、课件 。

18、勤快人和懒惰人教学设计 一、教学内容分析 本课是苏教版 小学音乐 一年级下册第四单元中的 勤快人和懒惰人 ， 这是一首具有诙谐风格的美国童谣。一段体，二四拍，C 大调。歌曲旋律中级进 与小跳紧密结合， 节奏规整， 结束句的重复使得歌曲更完整统一， 风格更为风趣。 通过对歌曲的感受和体验，使学生产生热爱劳动，热爱生活的情感。 二、教学目标 1、学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪， 有表情、有对比地演唱勤快人和懒惰人 2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使 学生的。

19、勤快人和懒惰人勤快人和懒惰人 设计意图：设计意图： 这首歌曲通过两段对比鲜明的歌词与速度，创设了两个截然不同的 音乐形象-勤快人和懒惰人。引导孩子们感受劳动的快乐，由此喜欢劳动。 歌曲的主要特点是：1、两段旋律的速度对比，如第一段快、第二段慢。2、 两段歌词的关系对应， 如： 第一段“他在他在他还在“、 第二段“他不他不 他也不“。此外歌曲还有需注意的细节：如歌词与日常口语有区别、重复乐句 的末尾音高有区别。 针对歌曲的特点，活动设计从以下几个方面考虑：1、通过厨师角色贯穿 整个歌曲的学习过程，增加学习的趣味性。

20、勤快人和懒惰人音乐教案 教学内容：1、唱勤快人和懒惰人 2、歌表演 3、画图谱 教学目标： 1、学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音 乐情绪，有表情、有对比地演唱勤快人和懒惰人 2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特 点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体 会到成功的快乐。 教学重点： 能用正确的速度进行不同段落的演唱。 难点：唱准第二、第三乐句最后一个音的音准。 教学过程： 一、导入 1、学生在劳动最光荣的音乐声中进教室。 2、师：今天老师给大家带来了。

21、波尔卡（波尔卡（PolkaPolka），一种），一种捷克捷克民间舞蹈，民间舞蹈， 是一种快速适中的二拍子是一种快速适中的二拍子舞曲舞曲。这种舞。这种舞 蹈的舞曲也称作波尔卡蹈的舞曲也称作波尔卡 。 理发师理发师 小铁匠小铁匠 叮叮 当当 叮叮 当当 叮叮叮叮 叮叮叮叮 当当 音乐表现的是一个怎样的小铁匠？音乐表现的是一个怎样的小铁匠？ la la la la la la la la A B A 爆炸波尔卡爆炸波尔卡 狩猎波尔卡狩猎波尔卡 啤酒桶波尔卡啤酒桶波尔卡 雷鸣电闪波尔卡雷鸣电闪波尔卡 拨弦波尔卡拨弦波尔卡 单簧管波尔卡单簧管波尔卡 闲聊波尔卡闲聊。

22、（童声独唱） 金近 夏白 词 黄准 曲 1 2 太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱， 花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。 小喜鹊，造新房，小蜜蜂，采蜜糖， 幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动来创造。 1 2 太阳 光， 金亮 亮 ，雄鸡 唱三 唱 ， 花儿 醒来 了， 鸟儿 忙梳 妆 。 小喜 鹊 ， 造新 房， 小蜜 蜂， 采蜜 糖， 幸福的生活从 哪里 来？ 要靠 劳 动 来创 造 。。

23、太阳光，红彤彤，太阳光，红彤彤， 唱着歌儿去劳动，唱着歌儿去劳动， 我有一双万能的手，我有一双万能的手， 劳动创造最光荣。劳动创造最光荣。 返回 主页 关闭 第四单元第四单元 4 我有一双万能的手我有一双万能的手 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 快乐的小木匠快乐的小木匠 我的编创我的编创 儿歌诵读儿歌诵读 勤快人和懒惰人勤快人和懒惰人 劳动最光荣劳动最光荣 范唱 伴奏 返回 主页 关闭 简线谱转换简线谱转换 我有一双万能的手我有一双万能的手 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 快乐的小木匠快乐的小木匠 我的编创我的编创 儿歌诵读儿歌诵读 勤快人和。

24、一种捷克民间舞蹈，起源 于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。 这种舞蹈的舞曲也称作波尔卡波尔卡。 轻快、活泼、节奏感强。 A B A 尾声尾声 引子引子 A B 引子引子 A 尾声尾声 奥地利奥地利 约瑟夫约瑟夫 施特劳斯施特劳斯 “波尔卡”波尔卡” 单簧管波尔卡单簧管波尔卡 雷鸣电闪波尔卡雷鸣电闪波尔卡 闲聊波尔卡闲聊波尔卡 A B A 尾声尾声 引子引子。

25、太阳光，红彤彤，太阳光，红彤彤， 唱着歌儿去劳动，唱着歌儿去劳动， 我有一双万能的手，我有一双万能的手， 劳动创造最光荣。劳动创造最光荣。 返回 主页 关闭 第四单元第四单元 4 我有一双万能的手我有一双万能的手 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 快乐的小木匠快乐的小木匠 我的编创我的编创 儿歌诵读儿歌诵读 勤快人和懒惰人勤快人和懒惰人 劳动最光荣劳动最光荣 （领唱与齐唱）（领唱与齐唱） 孙自伦孙自伦 天河天河 词词 潘振声潘振声 曲曲 返回 主页 关闭 我有一双万能的手我有一双万能的手 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 快乐的小木匠快乐的小木匠。

26、两棵小树十个叉，两棵小树十个叉， 不长叶子不开花，不长叶子不开花， 能写会算还会画，能写会算还会画， 天天干活不说话。天天干活不说话。 太阳光，红彤彤，太阳光，红彤彤， 唱着歌儿去劳动，唱着歌儿去劳动， 我有一双万能的手，我有一双万能的手， 劳动创造最光荣。劳动创造最光荣。 返回 主页 关闭 第四单元第四单元 4 孙自伦孙自伦 天河天河 词词 潘振声潘振声 曲曲 找一找，这两个乐句哪里不同？找一找，这两个乐句哪里不同？ 刨木花刨木花 锯木头锯木头 钉小钉钉小钉 夸一夸夸一夸 我们都是爱劳动的好孩子！。

27、苏教版第二册第三单元苏教版第二册第三单元 唱着歌儿去劳动唱着歌儿去劳动 领领：我有一双万能的手， 齐齐：万能的手 领领：样样事情都会做， 齐齐：都会做， 领领：洗衣裳呀， 齐齐：洗手帕呀， 领领：擦桌子呀， 齐齐：缝钮扣呀， 领领：自己的事情自己做， 齐齐：自己做， 齐齐：妈妈她说我是个好孩子呀 齐齐：爸爸他也常常夸奖我，夸奖我。 有些勤快人呀，正在厨房劳动，有些勤快人呀，正在厨房劳动， 有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头，有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头， 有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头。有的炒菜，有的煮饭，。

28、范唱 伴奏 和同伴合作，一人（或一组）唱歌，一 人（或一 组）模仿小木匠干活的声音。 范唱 范唱 伴奏 嚓嚓 嚓嚓 刨花 飞 刨花 飞 沙沙 沙沙 大锯 响 大锯 响 我是 快乐的 小木 匠 小木 匠 嗨 嗨 人人 都夸 奖。

29、教学目标】: 一、通过欣赏快乐的小木匠的旋律 、节奏和歌词内容，将影像片段和劳动场 面模仿升华艺术课教学，理解“音乐来源 于生活，劳动创造了音乐”的名言, 由此抒 发情感，产生无限遐想。 二、了解“原始”的木匠工具和现代的 工具的进化特征，潜移默化的让孩子懂得 “人类用双手创造生活、创造奇迹、创造 世界”的简单道理。 三、通过栩栩如声的劳动场面，了解木 匠的工作和生活，学会工具的简单使用， 培养学生的动手能力和创造能力，提高学 生的模仿能力和实际操作能力。 五个兄弟，五个兄弟， 住在一起，住在一起， 名字不同，名。

30、太阳光，红彤彤， 唱着歌儿去劳动， 我有一双万能的手， 劳动创造最光荣。 我有一双万能的手 铁匠波尔卡 快乐的小木匠 我的创 儿歌诵读 勤快人和懒惰人 劳动最光荣 前奏 间奏间奏 (领唱与齐唱）领唱与齐唱）。

31、寻找音符宝宝 re do mi fa sol la si 太阳光，红彤彤，太阳光，红彤彤， 唱着歌儿去劳动，唱着歌儿去劳动， 我有一双万能的手，我有一双万能的手， 劳动创造最光荣。劳动创造最光荣。 第四单元第四单元 小熊猫在做哪些木匠活呢？小熊猫在做哪些木匠活呢？ 你能和小熊猫一起做一做吗？你能和小熊猫一起做一做吗？ 嗨 嗨 快乐的小木 匠 请你用请你用 为歌曲伴奏为歌曲伴奏。 左 右 左 右 左 右 左 右 动动小脑袋，苹果属于你。

32、有些有些 勤快勤快 人人 呀，呀， 正在正在 厨房厨房 劳劳 动，动， 有的有的 炒菜炒菜 有的有的 煮饭煮饭 有的有的 在蒸在蒸 馒馒 头。头。 有的有的 炒菜炒菜 有的有的 煮饭煮饭 有的有的 在蒸在蒸 馒馒 头。头。 简线谱转换 返回 主页 关闭 我有一双万能的手 铁匠波尔卡 快乐的小木匠 我的编创 儿歌诵读 勤快人和懒惰人 劳动最光荣 返回 主页 关闭 我有一双万能的手 铁匠波尔卡 快乐的小木匠 我的编创 儿歌诵读 勤快人和懒惰人 劳动最光荣 简线谱转换 返回 主页 关闭 我有一双万能的手 铁匠波尔卡 快乐的小木匠 我的编创 儿歌诵读 勤快。

33、手影戏 有的有的 炒菜炒菜 I 有的有的 煮饭煮饭 I 有的有的 在蒸在蒸 I 馒馒 头头 I 有些有些 勤快勤快 人人 呀，正在呀，正在 厨房厨房 劳劳 动，动， 有的有的 炒菜，有的炒菜，有的 煮饭，有的煮饭，有的 在蒸在蒸 馒馒 头。头。 有的有的 炒菜，有的炒菜，有的 煮饭，有的煮饭，有的 在蒸在蒸 馒馒 头。头。 勤快人勤快人 唱一唱唱一唱 他不他不 炒菜炒菜 I 他不他不 煮饭煮饭 I 他也他也 不蒸不蒸 I 馒馒 头头 I 有个有个 懒惰懒惰 人人 呀，正在呀，正在 厨房厨房 睡睡 觉，觉， 他不他不 炒菜，他不炒菜，他不 煮饭，他也煮饭，他。

34、Caca caca 呼呼 呼呼 caca caca 呼呼 呼呼 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 Caca caca 呼呼 呼呼 caca caca 呼呼 呼呼 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒 嗒 有个有个 懒惰懒惰 人人 呀呀 正在正在 厨房厨房 睡睡 觉觉 他不他不 炒菜炒菜 他不他不 煮饭煮饭 他也他也 不蒸不蒸 馒馒 头头 他不他不 炒菜炒菜 他不他不 煮饭煮饭 他也他也 不蒸不蒸 馒馒 头头 勤快人：勤快人： 懒惰人：懒惰人： 快 速 慢 速 有个有个 懒惰懒惰 人人 呀呀 正在正在 厨房厨房 睡睡 觉觉 他不他不 炒菜炒菜 他不他不 煮饭煮。

35、返回返回 主页主页 关闭关闭 我有一双万能的手我有一双万能的手 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 快乐的小木匠快乐的小木匠 我的编创我的编创 儿歌诵读儿歌诵读 勤快人和懒惰人勤快人和懒惰人 劳动最光荣劳动最光荣 执教人：陈欣执教人：陈欣 返回返回 主页主页 关闭关闭 我有一双万能的手我有一双万能的手 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 快乐的小木匠快乐的小木匠 我的编创我的编创 儿歌诵读儿歌诵读 勤快人和懒惰人勤快人和懒惰人 劳动最光荣劳动最光荣 返回返回 主页主页 关闭关闭 我有一双万能的手我有一双万能的手 铁匠波尔卡铁匠波尔卡 快乐的小木匠快。

36、快乐的小木匠快乐的小木匠 锯木头：锯木头： 嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 钉钉子：钉钉子： 叮叮 叮叮 刨木花：刨木花： 嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓嚓 叮叮 叮叮 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 2 1 3 我是我是 快快 乐的乐的 小木小木 匠匠 ti ti ti li li ti ti ta 嚓嚓嚓嚓 嚓嚓嚓嚓 刨花刨花 飞飞 沙沙沙沙 沙沙沙沙 大锯大锯 响响 手艺手艺 别提别提 干起干起 活来活来 唱又唱又 跳跳 有多有多 棒棒 木板木板 堆成堆成 一排一排 排排 木条木条 排成排成 一行一行 行行 嗨！嗨！ 嗨！嗨！ 快快乐的乐的 小。

37、小熊猫小熊猫 刨木花刨木花 锯木头锯木头 钉钉子钉钉子 跟我学 噜噜噜噜噜噜噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜噜噜噜噜噜噜 噜噜噜噜噜噜 ，噜噜噜，噜噜噜 。 噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜 ，噜，噜 噜噜噜噜 嗨嗨 嗨！噜噜噜噜嗨！噜噜噜噜 噜噜 噜噜 ！ 刨木花：嚓刨木花：嚓 嚓嚓 | | 嚓嚓 嚓嚓 | 锯木头：锯木头：沙沙 沙沙 | | 沙沙 沙沙| 钉钉子：叮钉钉子：叮 | | 叮叮 | 小熊猫在干活时，发出了什么声音？小熊猫在干活时，发出了什么声音？ X X X X X X X X 我我 是是 快乐的快乐的 小木小木 匠匠 x x x x| x x x | 。

38、太阳光，红彤彤， 唱着歌儿去劳动， 我有一双万能的手， 劳动创造最光荣。 返回 主页 关闭 第四单元 4 我有一双万能的手 铁匠波尔卡 快乐的小木匠 我的编创 儿歌诵读 勤快人和懒惰人 劳动最光荣 范唱 伴奏 简线谱转换 返回 主页 关闭 我有一双万能的手 铁匠波尔卡 快乐的小木匠 我的编创 儿歌诵读 勤快人和懒惰人 劳动最光荣 返回 主页 关闭 范唱 伴奏 歌谱（线） 歌谱（简） 我有一双万能的手 铁匠波尔卡 快乐的小木匠 我的编创 儿歌诵读 勤快人和懒惰人 劳动最光荣。