1、 导入导入 （一）游戏（一）游戏 师：今天老师带大家玩的这个游戏叫做：请你跟我这样做 师：游戏开始啦！请你跟我拍拍手（拍肩，点点头，叉叉腰) 请你跟我来干活，（拖拖地，擦擦窗，） 师：小朋友们真能干，老师发现你们都有一双灵巧的双手 我们的小手还会干些什么活呢? 师：老师发现小朋友们在干活的时候，心情特别的愉快，说明我们都是热爱劳动的孩子。 学唱歌曲学唱歌曲 （一）学唱第一段（一）学唱第一段 1.1.节奏练习节奏练习 师：瞧，这几个小朋友正在厨房里忙些什么呢？ 师：他们有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头（边说边分别出示词语卡片） 师：他们是怎样的人？（揭题）勤快人 演一演 师：你们想知道勤快人干活
2、的节奏吗？（出示 节奏卡片） 师读 响板伴奏 （是一种节奏吗？有变化？先快后慢） 我们一起来试着读一读 师：小朋友拍一拍这条节奏，T 的节奏拍手，TA 的节奏拍腿，小嘴巴闭闭紧， 听好老师的速度（师用响板伴奏，给一个慢些的速度） | | | | 拍手 拍腿 师：小朋友们的拍得真稳，老师想邀请你们一起合作 来数板 你们就用这条节奏为老师伴奏，老师来数板 | | | | 有的 炒菜 有的 煮饭 有的 在蒸 馒 头 师：你们也来念一念，加上伴奏，一起来！ 师：勤快人在劳动的都非常的快乐，听，他们还唱起了歌！ 师：他们在唱些什么啊？谁来说一说（生说说歌词） 师：让我们来夸一夸这些勤快人。先听老师来夸一
3、夸。（师数板响板伴奏） 师：小朋友想不想也来夸一夸这些勤快人？现在老师先邀请女生跟老师来夸一夸，女生起立， 男生来伴奏，（拍手拍腿）仔细听好老师的速度。 师：请女生来伴奏，男生来夸一夸 师：小朋友在数板的时候有没有发现相同的歌词？ 师： 发现这首歌的第二、第三句的歌词是一模一样的，但是唱的旋律是不是一样呢？ 师：跟老师一起用“lu”轻声模唱这两句的旋律 2.2.熟悉旋律熟悉旋律 师： 第二第三句前面旋律一模一样， 哪个字上面的音符宝宝的位置发生变化了， 我们看一看 “馒 头”的“头”上面的音符宝宝站的位置不一样了，这个在第二线上的音符宝宝唱 sol，下 面一句的在下加一线在的音符宝宝唱 do，
4、（结合柯尔文手势。） 师：跟琴唱一唱两个结尾（用手势）（起立坐下） 师：跟老师接唱旋律，蓝色色块上的这些音符宝宝你们还不认识他们，由老师来唱，你们唱红 色色块的旋律，唱到 do sol 的时候做一下手势。（用柯尔文手势）（起立坐下） 3.3.填词唱填词唱 师：接下来我们来比一比谁的小耳朵最灵，先听老师唱第一行的旋律，然后你们 唱第二行红色部分的歌词。 师：我们来接唱歌曲，老师唱前半部分歌词，你们唱红色部分的歌词，（加速） 师：跟琴完整的唱一遍。 4.4.情绪处理情绪处理 师：我们来听听勤快人是怎样唱的，我们唱的是不是跟他们一样？（加上伴奏单手交替拍腿） 生：唱的快些 师：我们也用这样的速度来唱
5、一唱（跟琴唱一遍） 师：用轻柔的还是有弹性的声音来唱？（跟伴奏唱一遍）示图 老师从你们的歌声中感受到了勤快人愉快的心情，小朋友们唱的真棒！ （二）学唱第二段（二）学唱第二段 师：正当大家干的正起劲的时候，忽然传来了一阵声音。听！这是什么声音呀，（放呼噜声） 师：有个人居然在这呼呼大睡，他真是个懒惰的人（出示懒惰人字样） 师：他什么也不干，（出示不“他不炒菜”“他不煮饭”“他也不蒸馒头”图片 ） 师：懒惰人会唱什么样的歌呢？师指图片一起说，我们小朋友一起来念一念（出示懒惰人歌词） 师：我们来唱一唱懒惰人的歌吧！请小朋友跟着琴轻轻的来唱一遍。让老师在你们的歌声里很 快就能找到有一个懒家伙。 （三）
6、（三）完整唱完整唱 师：让我们一起把勤快人和懒惰人的歌连起来唱一唱。 懒惰人的歌跟勤快人的歌速度一样吗？ 师：速度不一样，勤快人的歌速度快些，听起来轻快活泼些。懒惰人的歌速度慢些，听起来无 精打采，拖沓些 四、表现歌曲四、表现歌曲 体验歌曲情绪体验歌曲情绪 （一）分角色唱（一）分角色唱（跟伴奏唱）跟伴奏唱） 加上打击乐器伴奏加上打击乐器伴奏 师：小朋友的歌声真动听，还引来了两位小客人，它们也想加入我们的演唱队，是谁？（双响 筒 碰铃） 师：我们来听听他们的歌声 请你决定：让谁加入勤快人的队伍，让谁加入懒惰人的队伍？ 师：响板，碰铃分别选哪条节奏合适？（| |）（- -|- -| |） 师：我们
7、来拍一拍，选一选（出示单手交替拍腿图片 拍手分开图片） 师：响板选那一条？碰铃？ 师：请两位小朋友用响板来演奏一下这条节奏，其他小朋友拍一拍，再请两位小朋友用碰铃来 演奏第二条节奏 师：我们来分角色唱一唱，一组唱勤快人，一组唱懒惰人，一组在唱的时候，另外一组来伴奏。 响板为勤快人的歌伴奏，碰铃为懒惰人的歌伴奏，老师要从你们的歌声中就能辨别出勤快人 和懒惰人来。一组唱的同时，另一组伴奏 师：交换角色来唱一唱，重新选打击乐手，小朋友们演唱得真棒！ （二）听辨音乐情绪（二）听辨音乐情绪 用声势动作表现（放三段音乐）用声势动作表现（放三段音乐） 师：请小朋友们来演一演勤快人和懒惰人，听到勤快人的音乐就
8、起立做劳动的动作，听到懒惰 人的音乐就坐下做睡觉的动作（只做动作，不唱）（快-慢-快） 师：我们发现勤快人音乐演奏了几次？懒惰人演奏了几次？ 师：小朋友们听得真仔细，都能够分辨勤快人和懒惰人的音乐了（掌声送给自己） （三）帮助懒惰人帮助懒惰人 师：你们愿意帮助懒惰人改掉偷懒的习惯，也变成勤快人吗？我们一起轻轻地叫他起床哦，注 意声音不要太大，不要吓着他 师示范：“喂，起床啦！” 师：懒惰人在勤快人的帮助下也变勤快啦，也唱起了勤快人的歌。 师生齐唱 五、创编歌词五、创编歌词 师：老师有一首歌想送给大家。师演唱！ 师：就让我们一起来读一读做个勤快人这首儿歌吧！ 师：跟老师读（加响板伴奏） 做个勤快人 做个 勤快 人 呀 ， 天天 早早 起 床 自己 穿衣 自己 洗脸， 自己 整理 房 间 不要 懒惰 不要 懒惰， 做个 勤快 人 呀 师：我们一起来读一读（加上拍手动作） 师：想不想跟着音乐唱一唱这首儿歌？ 六六、小结、小结 师：老师希望每个小朋友都象儿歌里说的那样，做一个爱劳动、勤快的好孩子。因为世界上最 美好的东西都是通过劳动创造出来的，劳动会使人更勤奋更快乐！
