(五线谱)苏少版一下《音乐》第五单元 唱:大鹿 小黑猪-教案、教学设计(配套课件编号:d0f8d).doc

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1、 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析: 大鹿是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲,歌曲采用了拟人的手法,幽默风 趣,易于儿童接受。用音乐的形式来讲述故事,这是孩子们喜闻乐见的音乐学习方式之 一。 2.学情分析: 一年级的孩子进入小学已经快一年了,已经慢慢习惯了我们的校园,同学、老师。 再音乐课堂上让孩子通过参与生动活泼的音乐实践活动,“激发和培养学生对音乐的学 习兴趣”、“培养乐观的态度和友爱的精神”成为学习本单元的出发点。 针对一年级小朋友活泼、好动的特点,引导孩子在亲身参与的过程中,用听、唱、 念、动、奏、相结合的方式,体验音乐节奏,节拍,情绪灯方面的特点,表现音乐,协 调身心

2、,获得综合能力的发展。 二建立的具体目标二建立的具体目标 1 指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2 通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力, 培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3 通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。 教学过程设计教学过程设计 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 组织教学 学生听小红帽的音乐 进教室,师生问好 生随歌曲小红帽的 音乐律动。 聆听和表演走进音乐 的世界,丰富学生的音 乐体验,享受音乐带来 的快乐。 新课导入 1师:介绍小动物 请个别学生看一下卡片 上的动物名称,加以模

3、仿。 2出示小白兔的图片, 请小朋友讲讲小白兔在 森林里干什么? 师: “就在小动物们高高 兴兴的在林子里游玩的 时候, 来了一个狡猾的猎 小动物分别是:小狗、 小猫、小鸭子、小猴子 听听、唱唱、走走、动 动。 一年级小朋友是从幼儿 园刚进入一个崭新的成 长阶段,对新的环境不 了解,通过这个环节熟 悉音乐教室和老师。 人,他正向小动物们靠 近。 接下来会发生什么事 情呢?”学生随意发挥 想象。录音 5师:“小兔在猎人的 追赶下。只好拼命地逃! 那么小兔子逃到哪里去 了?是谁救了它? (出示 大鹿的图片) 大家根据图 上的内容编一个小故事, 相互讲一讲 6证实学生的猜想,揭 示歌曲大鹿。 欣赏音

4、乐娃娃带来的 动听歌曲。 学唱歌曲 1听一遍录音 2朗读歌词,突出最后 (1)跟老师读一遍,解 决节奏 (2)全体学生读,个别 学生读, 师生共同探讨用 怎样的语气来突出歌曲 的 3跟琴逐句唱歌词,说 说你最喜欢哪一句, 把它 唱给大家 4师:“小白兔被谁救 了?(生答大鹿)我们把 大鹿救小兔的一句再来 唱一唱。”(由此突破难 点,让学生容易掌握) 33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- 兔儿 兔儿 快进 来,咱 们 手把 手挽牢 初听感受歌曲。 随音乐律动。 跟老师读歌词 跟着音乐轻声哼唱, 从而感受歌曲的情绪, 熟悉歌曲的旋律。 请同学们跟老师分 句学唱歌词, 引导学生加上

5、拍手 -跺脚-拍肩等动 用声情并茂的范唱来感 染学生,引起学唱的欲 望。 请同学跟老师采用接 读的形式进行演唱,提 醒小朋友要歌词唱的清 楚,并且要采用欢快活 泼的情绪来演唱,进一 步熟悉歌曲。在潜移默 化的练唱中,学会歌曲。 5录音范唱,学生仔细 聆听, 比一比谁的歌声更 动听, 然后在比较中知道 小兔的话加快速度可以 表现出它的 6模仿小兔、猎人和大 鹿的动作。 作随音乐进行律动,进 步感受歌曲的情绪。 创编表演 表演:分组上台,模仿小 兔、猎人、大鹿的形象, 并引申出树林中还有大 鹿的房子、茂密的大树、 盛开的花朵, 学生拿着道 具进行创遍活动, 鼓励不 同的形式创遍。 让学生在活动中感受小 动物的形象特点。 课堂小结 师:学习完了这首歌曲, 大家都明白了大鹿是非 常的有爱心,也很勇敢, 我们小朋友以后也要以 大鹿为榜样,互帮互助。 学生听音乐模仿大鹿、 小 兔、猎人的动作走出教 室。 反思反思 和和 重建重建

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