1、期末综合测试卷时间：120分钟满分：120分一、积累与运用(25分)1下列加点字的注音全部正确的一项是( A )(2分)A嗤笑(ch)镰刀(lin)濡养(r)歇斯底里(xi)B豢养(hun) 摇曳(y) 拮据(j) 抽丝剥茧(b)C撅断(ju) 坍塌(tn) 矗立(zh) 彬彬有礼(bn)D箴言(xin) 岔气(ch) 譬如(p) 前仆后继(p)【点拨】B项“据”应读j；C项“矗”应读ch；D项“箴”应读zhn。2下列词语书写有误的一项是( B )(2分)A灌溉愧赧附庸风雅郑重其事B遵循作揖自惭形秽娇揉造作C逞能褴褛富丽堂皇行之有效D停滞撩逗走投无路顿开茅塞【点拨】“娇揉造作”应为“矫揉造作”
2、。3下列句子中加点成语使用有误的一项是( D )(2分)A兵临城下，形势间不容发，我们必须迅速做出决断。B全面深化改革既要深思熟虑，又要随机应变，关键要敢于迎难而上。C先天残疾的他没有选择自暴自弃，没有选择自甘堕落，纵然面临生活、工作的不便以及企业、社会的歧视，他依然选择坚持，选择与命运顽强抗争。D不限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的唯一的不二法门。【点拨】“不二法门”比喻最好的或独一无二的方法，与句中“唯一”语意重复。4(齐齐哈尔中考)下列句子中没有语病的一项是( D )(2分)A央视朗读者受到观众的广泛好评，是因为其节目新颖、文化内涵丰富的缘故。B“关爱生命，杜绝校园欺
3、凌”的主题班会，有效地增强了中学生自我保护。C电影厉害了！我的国生动地展示了我国科技领域取得的重大发现，这些都是专家们研发探索的结果。D“上海合作组织”的倡议得到各成员国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。【点拨】A 项句式杂糅，可去掉“因为”或“的缘故”；B 项成分残缺，可在句末加上“意识” ；C 项搭配不当，可把 “发现”改为“成果” 。5(长沙中考)下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是( B )(2分)A张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。” B朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！” C朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“
4、家母身体已无恙。” D朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字闺中。” 【点拨】“令堂”是对对方母亲的尊称，应改为“令尊”。6根据提示，用诗文原句填空。(6分)(1)俱往矣，数风流人物，还看今朝。(毛泽东沁园春雪)(2)而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！(辛弃疾丑奴儿书博山道中壁)(3)刘长卿的长沙过贾谊宅奠定全诗凄怆忧愤的基调，不仅切合贾谊的一生，也暗寓刘长卿自己迁谪的悲苦命运的诗句是：三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。(4)李商隐的无题中道尽相思的悲苦和无奈的诗句是：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(5)李白的行路难(其一)中最能表现诗人面对挫折积极向上，对理想
5、执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(6)岳阳楼记中描写微波时水面月光的语句是：浮光跃金；描写无风时水中月影的语句是：静影沉璧。7名著阅读。(2分)“一个是沂水县成精异物，一个是小狐山作怪妖魔。这个是酥团结就肌肤，那个如碳屑凑成皮肉。一个是马灵官白蛇托化，一个是赵元帅黑虎投胎。那个学华光教主，向碧波深处显形骸；这个像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。正是玉龙搅暗天边日，黑鬼掀开水底天。”这段话选自哪一名著的哪一个情节？主要人物是哪两个？水浒传_黑旋风斗浪里白条_李逵_张顺8(黄冈中考改编)语文实践活动。(7分)最近，教育部办公厅印发了关于在中小学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动
6、的通知。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动，请按要求完成下面任务。(1)请你为这次主题班会主持人写一段开场白，要求：突出主题，语言简洁得体。(3分)示例：亲爱的同学们，大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之才。(2)为了更好地开展这次主题班会活动，班级对学生进行了“我最崇拜的人物
7、”问卷调查。如图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。(2分)活动前，对艺体明星的崇拜比率远高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率远高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。(3)班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。(2分)我最崇敬的英雄是岳飞，推荐理由是：国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得一世英名、万世传颂撼山易，撼岳家军难。二、阅读理解(45分)(一)(5分)酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水
8、凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。9(娄底中考)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含什么哲理？(3分)示例：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。新生的事物必然蓬勃发展起来，社会在前进，前景无限美好(或：新事物必将替代旧事物)。10有人说这首诗主要表达了诗人被贬的苦闷之情，你怎么认为？请简要分析。(2分)诗人以“沉舟”“病树”自比，固然不无惆怅情绪，但又以“千帆过”“万木春”比喻新生事物的层出不穷，显示出对世事变迁和仕宦升沉的达观开朗，哀而不伤，毫无命运不济
9、的颓唐落寞之感。(二)(15分)【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。(选自醉翁亭记)【乙】欧阳修谪滁州
10、，自号“醉翁”。既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名乎？”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。”(选自诗人玉屑)【注释】三代：指夏、商、周三代。金石：指钟鼎文及碑文。逃名：逃避名声，不求名声。志：记述。11解释下列句子中加点的词语。(4分)(1)名之者谁( 名词作动词，命名 )(2)欧阳修谪滁州( 贬官 )(3)树林阴翳( 遮盖 )(4
11、)而不知太守之乐其乐也( 以为快乐 )12下列加点词语的意义和用法相同的一项是( D )(2分)A醒能述以文者集录三代以来金石遗文一千卷B得之心而寓之酒也吾固知名之不可逃C是岂不为六一乎茅屋为秋风所破歌D既老而衰且病中峨冠而多髯者为东坡13将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。有一座亭子，(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，是醉翁亭。(2)以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？加上我这一个老头，在这五种物品中间，这难道不是“六一”了吗？14【甲】【乙】两文都写到欧阳修的“乐”，二者有什么区别？请分别说明。(3分)【甲】文：与民同乐(或：山水之乐)。
12、【乙】文：在琴棋书画中自得其乐。15下面对【甲】【乙】两文理解不正确的一项是( B )(2分)A【甲】文第一段由远而近、从面到点，写出了醉翁亭的位置和环境。B【甲】文中“人知从太守游而乐”表现出滁州百姓跟随太守出游感到快乐。“而不知太守之乐其乐也”说明他们不知道其实是太守偷偷地取笑他们。C【乙】文写到欧阳修最初被贬谪到滁州时，自号“醉翁”；到颍水之滨，便又改变名号叫“六一居士”。D【乙】文中欧阳修认为名声不可以逃脱，也没有必要逃避，他取号“六一居士”是姑且用来表现他的乐趣的。【乙文参考译文】欧阳修最初被贬谪到滁州山乡时，自号“醉翁”。年老体弱，且又多病，于是辞别官场，到颍水之滨颐养天年，便又改
13、变名号叫“六一居士”。有位客人问道：“六一，讲的是什么？”居士说：“我家里藏了书一万卷，集录夏、商、周三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一盘，又经常备好酒一壶。”客人说：“这只是五个一，怎么说六一呢？”居士说：“加上我这一个老头，在这五种物品中间，这难道不是六一了吗？”客人笑着说：“您大概是一位想逃避名声的人吧？”居士说：“我本就知道名声不可以逃脱，但也知道没有必要逃避；我取这个名号，姑且用来表明我的乐趣罢了。”(三)(宜宾中考)(13分)最后的老师他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区
14、保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节
15、奏的搓洗动作在月色中很优美。他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，
16、我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个
17、她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着
18、头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学上学，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样，默默地目送她离开。(选自2017年中国微型小说精选，有删改)1
19、6小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。(4分)示例：关爱学生，甘于奉献。每天放学送学生离校；为学生争取过冬的衣物；为保护学生以致腿瘸；怕学生们上学不便，坚持不撤教学点到最后。坚守岗位，热爱教育。即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子们读书。淡泊名利，甘于寂寞。生活简朴，甘于清贫；一辈子当一位乡村代课老师，不图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。17简要分析文中画线句的作用。(3分)这是环境描写，交代故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰苦；渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学生“她
20、”劝他离开做了铺垫。18这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。(3分)示例：表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂。提醒反思：决策部门决策时要充分考虑群众实际需求，不搞“一刀切”。提出了社会生活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。19小说结尾并未交代山区的这个最后教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。(3分)示例一：这个最后教学点被撤销。山区教学点的环境确实不利于学生学习和成长；“她”认为自己的决定是正确的，是为了曾经生活过的学校的孩子们享受到更好的教育，让恩师生活得更好；作为教育局局长的“她”要落实县委的相关政策决定。_示例二：这个最后教学点
21、没有被撤销。“她”感受到恩师对教育事业的热爱和执着；“她”住在山区时，在与恩师、乡亲的交流中感知到她的做法并不符合当地群众的实际需要；“她”为自己只是一厢情愿“整合教育资源”而不能为乡亲父老和恩师带去福利感到愧疚。(四)(安顺中考改编)(12分)让人，乃众妙之门沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历
22、史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视夫妻剧场，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一
23、帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说、散文，几乎被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著中国服饰史，又一次为世人刮目相看。可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默
24、细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！20本文的中心论点是什么？(3分)让人，是人生得以发展的重要途径。21选文第段中加点的“这种美德”具体指什么？(3分)豁达大度，以国家利益为重的崇高品德。22选文第段中画线的句子运用了哪些论证方法？有什么作用？(3分)举例论证。以沈从文不能再继续写小说、散文后大度忍让转而潜心研究服饰史为例，证明“让人，对事业的发展也有极大的帮助”的观点。23请简要梳理本文的论证思路。(3分)本文首先从沈从文的故事写起，自然引出文章中心论
25、点“让人，是人生得以发展的重要途径”；接着从“让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识”“让人，可以使人与人之间的关系更加和谐”“让人，对事业的发展也有极大的帮助”三个方面分别论证本文的中心论点；然后说明怎样真正做到让人；最后总结全文，号召大家学会让人。三、作文(50分)24请从下面两题中任选一题作文。【作文题一】请以值得珍藏的财富为题，写一篇文章。【作文题二】阅读下面的材料，按要求作文。一群同学在讨论“写作要不要说真话，抒真情”的问题。一位同学说：“写作应该说真话，抒真情，因为这样写出的文章才能真正打动人。”另一位同学说：“可我们的经历太简单，从学校到家庭，两点一线，如果总是说真话抒真情，就有可能千篇一律，写不出新意。”还有一位同学说：“我写作的时候就经常虚构，虚构出来的文章，有时候得分也蛮高的。”对这个问题，你有怎样的体会或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：文体不限(诗歌除外)；可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；书写正确、规范、美观；不少于600字。(这是边文，请据需要手工删加)
