1、 一一. .教学目标：教学目标： 我的修改我的修改 1、通过学唱小小雨点来进一步培养学生热爱大自然的美好情 怀。 2、 能够唱好高音和解决快速演唱的咬字问题， 会用歌声表达情感。 二二. .教学重点、难点：教学重点、难点： 教学重点：学唱歌曲，感受音乐所带来的快乐 教学难点：1、唱好高音和快速的节奏 2、用打击乐器创编不同节奏的伴奏型为歌曲伴奏。 三三. .教具、学具准备：教具、学具准备： 钢琴、ppt 等 四四. .课时安排：课时安排： 第一课时 五五. .教学过程：教学过程： 一、找春天 师导：同学们，新的一年到了，冬天慢慢过去了，什么季节 来到了我们身边？ 师： 嗯， 说的对， 是春天，
2、 春天到了大自然会有什么改变呢？ 师：是啊，春天万物复苏，很多生物开始发芽了，天气暖暖 的，小动物们也出来了，花儿争相地开放了，小鸟也跑过来歌唱 了。可是经过了一个冬天，他们都特别渴望雨水的滋养。ppt展示 二、解决重难点 1、音高难点解决和口齿清晰 师：瞧，谁给他们送雨水来了？对了，是春风和春雨 风儿柔柔地唱着“53”（师范唱），生跟唱，春风要护送春 雨来到大地，他特别的高兴，面带笑容，可是身上又有很重要的 责任，所以他的歌声非常的稳。我们也来试试看（生唱）。怎样 才能唱出稳稳的声音？（再次唱） 春雨是怎么唱的？谁来试试看？（生唱师弹琴）真不错，春 雨因为要滋润万物，所以特别用心，声音特别清
3、晰。（师范唱） 来，让我们听那一滴春雨最用心。 春风吹，春雨落，春风春雨分的开吗？ 双声部合作 三、唱歌谱 1、表演 师导：春雨沙沙地落下，先落到了哪里呢？请你看老师的表 演，在其中找答案。 师表演第一段，不唱 生猜小花上，或者花园里 师导： 真聪明， 那你发现老师的小雨点一直都在最上面吗？ 生：不是，还有中间 师：观察的很仔细，小花朵一直待在一个地方吗？ 生：向上的 下面就让我们一起来动一动 老师边做律动，边有节奏地读第一段歌词 你能记住这些动作吗？我们再来一遍 下面我们跟音乐来一遍 师：其实老师刚刚表演的是一首叫做小小雨点的歌曲， 小雨点从天上悄悄落下，小花朵从地上慢慢地长大？你发现了 吗
4、？歌谱中有没有藏着什么奥秘？ 生总结：根据音高在表演 2、唱歌谱 师导：大家都总结的真好，下面我们就来学唱一下这首歌， 先听老师来唱一唱这首歌的歌谱，仔细听，老师唱的和平时 有何不同？ 生找出DO的位置不同 师讲解：是的，小音符们搬家了，原来我们的小音符DO住在下 加一线，现在住到哪里了？现在住在第一间了。他们都是随便乱 住的吗？不是的，虽然他们会经常搬家，但是他们搬家的时候都 是有标志的。例如如果DO住在第一间的话，就要在谱号后面加上 这个记号。你记住了吗？那老师问大家，RE住哪里呢？MI 如果在小音符的新家来唱小小雨点，你还会吗？ 下面老师和大家一起合作来唱一唱歌谱，请大家唱最后一个长 音
5、，每当歌谱中唱到DO的时候，也请大家和老师一起唱一唱。 四、填词 1、听歌曲范唱 师导：下面就让我们一起来听听歌曲中到底唱了什么？请 你听老师来唱一唱 2、学唱歌曲 生说，听的真仔细，下面我们就一起来学唱一下这首好听 的歌曲。老师唱一句请你唱一句 3、讲解难点，注意小花在向上开放的时候要唱稳 4、完整唱 5、有感情地唱 师导：因为小雨的到来，小花长高了，你觉得小花会用怎 样的声音感谢小雨呢？ 6、刚刚的动作你还记得吗？我们边唱边动起来，看看你能不 能像小雨点一样能干，又能唱出快乐的心情，又能表演的好。 五、学唱第二段歌词 1、下面我们来唱一唱第二段歌词 请你听老师唱，你在心中唱 2、放声唱 3
6、、解决唱的不好的地方 4、有感情地唱两段歌词 5、小组唱，加表演 六、选择打击乐器 1、你们唱的真好，连我们的乐器朋友都想来参与我们了。如 果用三角铁伴奏，你会怎样伴奏呢？如果用沙锤你会怎样伴奏 呢？ 2、练习 大家说的真好，下面老师组合一下大家的意见，我们一起 来合作一下 七、表演加伴奏加唱 九、作业布置 小雨点要滋润世间万物，除了落在花园里，水池里，你觉得他们 还会落到哪里呢？ 想想看，回去做好准备，下节课我们来一起唱一唱 六板书设计：六板书设计： 七作业设计：七作业设计： 八、教学反思八、教学反思 教学反思教学反思: : 本节课围绕着“小小雨点”展开，从开始的“春风”“春雨”本节课围绕着
7、“小小雨点”展开，从开始的“春风”“春雨” 解决高音的演唱问题和“小雨沙沙”的快速演唱咬字问题。接着解决高音的演唱问题和“小雨沙沙”的快速演唱咬字问题。接着 通过律动感受旋律的走向，并且加入朗读歌词。后面初识通过律动感受旋律的走向，并且加入朗读歌词。后面初识 F F 大调大调 的歌谱，的歌谱，师生配合演唱歌谱。最后教唱歌曲，打击乐伴奏，为歌师生配合演唱歌谱。最后教唱歌曲，打击乐伴奏，为歌 曲创编歌词。曲创编歌词。 整个教学过程中，学生热情洋溢，投入、专注。整节课的教整个教学过程中，学生热情洋溢，投入、专注。整节课的教 学任务也完成的较好。但从整个单元的整合来讲，教学内容还可学任务也完成的较好。
8、但从整个单元的整合来讲，教学内容还可 以增加一些，例如后面的欣赏。这样才能在相对的时间完成整册以增加一些，例如后面的欣赏。这样才能在相对的时间完成整册 的教学任务。的教学任务。 还有，在最后部分，学生进行表演的时候，演唱的习惯还需还有，在最后部分，学生进行表演的时候，演唱的习惯还需 要好好保持。不能因为有新的任务就把之前的学习放在一边。要要好好保持。不能因为有新的任务就把之前的学习放在一边。要 做到锦上添花，而不是丢芝麻。做到锦上添花，而不是丢芝麻。 张莲老师评课：张莲老师评课： 1 1、教师在教学过程中注重与学生的交流，教态亲切自然，引导教师在教学过程中注重与学生的交流，教态亲切自然，引导 学生在音乐的情境中感受作品的意境。学生在音乐的情境中感受作品的意境。 2 2、歌曲教学过程中能关注歌唱的方法歌曲教学过程中能关注歌唱的方法，并及时指导、调整。识，并及时指导、调整。识 谱教学中能结合知识点进行识谱教学，并通过律动帮助学生感知谱教学中能结合知识点进行识谱教学，并通过律动帮助学生感知 音的高低。音的高低。 教学设计中应关注单元教材的整合，扩大学习量，建议低年级背教学设计中应关注单元教材的整合，扩大学习量，建议低年级背 唱歌曲。唱歌曲。
