1、课题名称课题名称：为人民服务为人民服务 教材版本：部编版初中语文教材版本：部编版初中语文六六年级下册年级下册 主讲教主讲教师师： 工作单位：东工作单位：东营营市市XXXX中中学学 微课堂微课堂山东省东山东省东营营市市XXXX中中学学 学习目标学习目标 1.明白“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思，明白“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思， 树立健康积极向上的生活态度。树立健康积极向上的生活态度。 2.结合课后第四题，体会文章语句层层递进、环环相扣的特点。结合课后第四题，体会文章语句层层递进、环环相扣的特点。 三、三、 人固有一死，或重于泰山，或人固有一死，或重于泰山，或 轻于鸿
2、毛，用之所趋异也。轻于鸿毛，用之所趋异也。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 固：本来固：本来 或：有的人或：有的人 于：比于：比 鸿毛：大雁的羽毛鸿毛：大雁的羽毛 人都有一死，有的人死的比泰山还重，有的人人都有一死，有的人死的比泰山还重，有的人 死的比鸿毛还轻。死的比鸿毛还轻。 有的人死得有价值，有的人死得无足轻重。有的人死得有价值，有的人死得无足轻重。 十里长街送总理十里长街送总理 吴瑛 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人 行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多， 向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠 着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理
3、 的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶 奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐 心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿， 妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道， 探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互 扶着肩，踮着脚望着，望着 夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后， 总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色 和黄色的挽幛，上面装饰着大白花，庄严，肃 穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像 有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不 约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着 灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 就在这十里长街上， 我们的周总理迎送过多 少位来自五洲四海的国 际友人，陪
4、着毛主席检 阅过多少次人民群众。 人们常常幸福地看到周 总理，看到他矫健的身 躯，慈祥的面庞。然而 今天，他静静地躺在灵 车里，渐渐远去，和我 们永别了！ 灵车缓缓地前进，牵动着千万人的 心。许多人在人行道上追着灵车跑。 人们多么希望车子能停下来，希望时 间能停下来！可是灵车渐渐地远去了， 最后消失在苍茫的夜色中了。人们还 是面向灵车开去的方向，静静地站着， 站着，好像在等待周总理回来。 周恩来总理在人民心中地位？周恩来总理在人民心中地位？ 他活着为了多数人更好地活着的人，他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。 为人民服务，人民永远记着他！为人民
5、服务，人民永远记着他！ 人民永远记着他人民永远记着他 (1)“长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路那样长， 人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都 缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着总理的灵车将 要开来的方向。” “两旁”、“挤满”“向东望不见头”“向西望不见尾” 这些都说明在长安街等灵车的人非常多， 而三个“都”说明人们都为悼念总理而来。在阴冷的天 气里，这么多的人来送别总理，说明总理深受人民的爱 戴、尊敬。 人民永远记着他人民永远记着他 （2）“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一 棵洋槐树， 焦急而又耐心地等待着。” 老奶奶年岁那么大了，行动不便，拄着拐杖来长安街
6、送 总理,可见她非常尊敬总理。“焦急”是说老奶奶盼望 早点见到总理灵车。“耐心”是说老奶奶无论等多久， 也要等到总理的灵车。“焦急而又耐心”表达老奶奶对 总理的深切怀念之情。 人民永远记着他人民永远记着他 (3) “一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿，妻子领着六 七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。 -样泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着， 望着 .” “挤下”，“踮着 ”等词语反映了青年夫妇、红 领巾深切怀念总理的心情。 世界上最宝贵的就是生命。世界上最宝贵的就是生命。 生命因独特而弥足珍贵，生命因独特而弥足珍贵， 生命因自主而积极发展，生命因自主而积极发展， 生命因超越而幸福完整。
7、生命因超越而幸福完整。 向奋战在一线的医护人员致敬，向疫向奋战在一线的医护人员致敬，向疫 情期间所有抗疫人员致敬。情期间所有抗疫人员致敬。 四、读下面这段话四、读下面这段话,说说每句话的意思，想说说每句话的意思，想 想句子之间有怎样的联系想句子之间有怎样的联系? （1） 因为我们是为人民服务的，所以，我 们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 （2）不管是什么人，谁向我们指出都行。 （3） 只要你说得对，我们就改正。 （4）你说的办法对人民有好处，我们就照 你的办。 不怕批评 欢迎批评 欢迎任何人 的批评 欢迎任何人 对的、对人 民有好处的 批评 怎样联系的？怎样联系的？ 句与句之间是通过“因为所以、 如果就、不管都、只 要就”等一系列关联词紧密连接起 来的，意思层层递进，环环相扣，目的就 是表明：“我们”是为“人民”服务的。 作业作业 1.做好笔记做好笔记 2.完成当堂测试完成当堂测试。 制作单位：东营市实验中学 制作时间：2020年4月
