时分秒教学设计 .doc

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1、时分秒教学设计教学目标:1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。2、使学生能正确说出钟面上指示的时间,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学过程:一、课堂引入: 同学们,我们知道这样一句话:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!这里的光阴你知道是什么吗? (生:“时间”) 提示课题,板书:时 分 秒二、讲授新知: (一)认识钟面 1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面,现在请你们同桌交流一下,你发现了什么?谁愿意上来交流一下。 2、老师这里也有一个钟面,上面分成12大格,还有1-12这些数,和你们在家观察到的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细,一大格之间有

2、什么变化? (一大格里面有5小格) 那么两大格呢?三大格呢?到12大格就有60小格。 分针走1小格就是1分钟。 分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如果是两大格两小格呢? 3、时针和分针之间有什么秘密? (学生同桌讨论、交流) (课件演示时针和分针的变化) 得出结论:1时=60分 那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时? 4、我们一节课是40分钟,再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢? 5、1分钟和1小时比要短得多,那1分钟究竟有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢? (集体做1分钟口算,让学生感知1分钟有多长)6、我们了解了时、分,它们

3、都是时间单位,还有比分还要小的时间单位吗? 分和秒之间有什么关系呢? 揭示1分=60秒 1秒有多长呢?我们来做个游戏:5秒内拍手,算出大约每秒拍几下手。 我们在什么情况下要用秒来计算? (二)认识钟面上的时刻 1、独立完成,集体订正 8时零5分,说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8:05。 6时20分,你又是怎么看的?还可以怎样表示? 9时55分。 现在有两种答案,究竟谁对谁错,请你找出对方错在哪里,只有找到原因,才能使对方心服口服。 (学生讨论、交流) 选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗? 2、遇到类似的情况确实很容易犯错,那你有什么好办法? (同桌讨论,全班交流) 教师小结:要看清楚

4、时针,时针没有过8,说明是7时多。 老师这儿有一个钟面,它只有时针,你能只看时针,说出它是几时多吗? 3、通过刚才大家讨论、交流,现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗? 三、巩固练习: 1、看钟面说出所表示的时刻: 8:30 10:05 (通常不满10分钟,我们用零几分来表示。) 9:55 6:08 2、我们不仅要会看,还要会正确书写,行吗?(两种表示方法都可以) 6:20 5:40 10:10 四、总结: 今天你有什么收获? 五、拓展:你们知道古时候人们是怎样看时刻的吗?(介绍有关的知识) 随着科学技术的发展,人们发明、创造出各种各样的时钟,老师相信,只要你们认真学习,掌握各种本领,将来能创造出用途更为广泛的钟,给人们的生活带来便捷。

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