从百草园到三味书屋练习题及答案-.doc

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1、第1课从百草园到三味书屋同步练习A 基础储备卷 时间(45分钟) 分值(50分)1根据拼音写出汉字或给加点字注音:(9分)菜q( ) 皂ji( )树 斑mo( )急zo( ) 和i( ) 蝉tu( )确凿( ) 脑髓( ) 倜傥( )2给多音字注音并组词:(8分)攒( )_ 传( )_( )_ ( )_应( )_ 系( )_( )_ ( )_3解释文中的下列词语:(6分)(1) 渊博( ) (2) 缠络( )(3) 纳凉( ) (4)觅食( )(5) 高枕而卧( ) (6)质朴( )4写出下列词语的反义词:(3分)乐园( ) 严厉( ) 陌生( )5写出下列词语的同义词:(3分)臃肿( ) 恭

2、敬( ) 消释( )6积累:(17分)从百草园到三味书屋的作者是_,原名_。他是我国现代文学史上伟大的_家、_家、_家。本篇课文选他的著作集_。单是周围的短短的泥墙根一带,_。油蛉在这里_,蟋蟀们在这里_。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,_ _。_开一块雪,露出地面,用一枝短棒_起一面大的竹筛来,下面_些秕谷,棒上_一条长绳,人远远地_着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛低下的时候,将绳子一_,便_住了。7对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是:(2分)( )A、为了表现长妈妈的迷信思想,说明农村当时还很落后。B、寄托着善良制服邪恶的愿望,那是作者生活历练后

3、的结果。C、为了表现百草园里有恶毒的事实,这具有暗示性意义。D、给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。8填空(2分)课文标题用“从到”的格式,表明本文主要是以 变换为顺序来进行记叙的,记叙了 和 这两个地方给儿时的“我”留下的美好生活的回忆,也有人认为从“百草园到三味书屋”带有比照意味。B 综合提升卷时间(45分钟) 分值(50分)1本文分为两部分,请写出各部分的内容。(7分)第一部分(1-8) 。第二部分(9-24) 。2本文的主题是 。(7分)3选词填空。(14分) 不必说 菜畦, 石井栏, 皂荚树, 桑椹。A、高大的 B、紫红的 C、碧绿的 D、光滑的也不必说鸣蝉在树叶里

4、长 (A、唱;B、 吟 C、歌),肥胖的黄蜂 (A、贴;B、伏;C、飞)在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直 (A、飞;B、窜;C、冲)向云霄里去了。4用 “不必说也不必说单是就”的句式造句。(8分)5选出对课文理解有错的一项。( )(9分)A、本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。B、“百草园”部分是本文阅读重点,作者主要对百草园景物的生动描写,以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述,来突出 “百草园是我童年的乐园”这一主题。C、用两个“不必说”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物,后一个 “

5、不必说”由高到低写动物。D、写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣;写捕鸟,先不直接写,而是先写园中不适宜于拍雪人,塑罗汉,这么写费字不多,却把儿童爱玩的心理活动写出来了。语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验,甚至连“张飞鸟”养不过夜也写,这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣,紧扣“乐园”。扫、露、支等这些表示动作的词,准确而生动地描绘出捕鸟的全过程,也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点“乐园”,却乐在其中。6对文章所描述的内容,有下列三种理解,你是怎么理解的?( )(5分) A、嘲讽脱离实际的清末私塾教育,暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。B

6、、真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活,表现了少年儿童热爱大自然,探求各种知识的广泛的生活兴趣,表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 C、表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。C 新颖考题集萃卷时间(45分钟) 分值(50分) 阅读下面文章,回答第17题。秋天的怀念双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的攻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。“听说北海的花儿都

7、开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活”可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。“

8、那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦!几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去后,就再也没回来。邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”又是秋天,妹妹推我去北海看了菊

9、花。那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活1这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是:(7分)2文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是:(6分)3文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。(7分)4结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。(7分)5将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗?为什么?(8分)6文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。(7分)7如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去

10、掉好吗?为什么?(8分) A 基础储备卷 1畦 荚 蝥 躁 蔼 蜕 zo su t tng2攒(zn )攒钱 传(zhun )传记(cun )攒聚 (chun )传统应( yng )应该 系( x )系统( yng )应答 ( j )系鞋带3(1)渊博:形容学识深广。渊,深;博,广大。(2)缠络:缠绕。(3)纳凉:乘凉。纳,乘。(4)觅食:寻找食物。(5)高枕而卧:垫高枕头,无忧无虑地睡觉。(6)质朴:朴实,不矫饰4苦海 和蔼 熟悉 5肥硕 尊敬 消逝6鲁迅 周树人 文学家、思想家、革命家 朝花夕拾 就有无限趣味。低唱,弹琴。 色味都比桑椹要好得远。扫 支 撒 系 牵 拉 罩 7D 8空间的

11、百草园 三味书屋 B 综合提升卷1一部分(1-8)写百草园是“我”童年的乐园。第二部分(9-24)写在三味书屋的读书生活。 2课文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚、欢乐的心理。3C D A B B B B 4跨入初中大门半月来,我感到一切都很新鲜。不必说宽敞的实验室仪器琳琅满目,也不必说校史陈列馆的内容丰富多彩,单是校门内两侧的宣传走廊,就有无限的情趣:时事要闻文苑天地数理世界学生风采”。5A(由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序)6BC 新颖考题集萃卷1“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中体现。“看花”是“我”新生活的象征,

12、是母亲愿望的达成。 2母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。 3第一处:“母亲喜欢花”。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处:“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处:“别人告诉我”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。 4母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深。 5“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。 6从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 7“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

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