1、统编版小学语文六年级上册复习知识点第一单元复习资料1草原一、填空（一碧千里）、（一望无际）、（翠色欲流）（绿草如茵）的草原。（能歌善舞）、（热情好客）的草原人民。1草原是著名作家老舍先生写的一篇散文，记叙了（老舍）先生访问内蒙古草原时看到的（美丽景色）以及受到蒙古族同胞（热情欢迎）的情景。全文按（事情发展的顺序）描绘了（草原风光图）、（喜迎远客图）、（热情款待图）、（主客联欢图）、（深情话别图）。通过这些画面，表现了草原的（风光美）、（人情美）和（民俗美），从而表现了（蒙古族和汉族人民团结友好的深情厚谊），以及蒙古族人民的（能歌善舞）、（热情好客）。抒发了（对祖国河山的热爱）之情。2老舍：中国
2、现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，代表作骆驼祥子，作品有话剧龙须沟茶馆；小说猫城记离婚四世同堂。3理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是全文的（中心句）。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙古族和汉族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？夕阳西下，大家站在一望无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。4“在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。5“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿的，其中，（一碧千里）描写绿的范围，（翠色欲流）描写绿的形态，绿的程
3、度深。“无边的绿毯”是指（草原），“白色的大花”是指（羊群）。写小丘的线条“柔美”，作者联想到了只用绿色（渲染），不用墨线（勾勒）的中国画，把（绿色小丘）比作（只用绿色渲染的中国画）。6草原迷人的景色主要体现在（景色美）和（人情美）两个方面。（主要写法）作者抒发感情的方法是：运用（情景交融）的写法，把写景和抒情自然地融合到一起。7蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。8“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。第二句是指对
4、经历或接触过的事情重新体味。二、词句积累1描写草的诗句：敕勒歌 ：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。离离原上草，一岁一枯荣。天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。2分别时的成语：依依不舍、依依惜别、难舍难分三、课后问题答案：第2题答案：第一句话写草原的景色，第二句话写感受。这样的句子有：“那里的天比别处的表示我满心的愉快。”好处是：在写景中融入感受，情景交融，其好处是景中有情、情中有景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。（使描写的景物更逼真，富有感情色彩，使作者抒发的情感有寄托，）直接表达了作者初见草原的惊喜、赞叹之情。第3
5、题答案：（句子解释：蒙古族和汉族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？夕阳西下，大家站在一望无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。）从草原上主人的热情隆重的远迎、主客热情洋溢的会见、主人盛情友好的款待、联欢以及主客在夕阳下深情厚谊的话别这些场景中都可以体会到“蒙汉情深”。深情的句子有：“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。”“太阳已经偏西，谁也不肯走。”2.丁香结一、生字组词缀（点缀）（词缀）（连缀）（缀字成文）雅（文雅）（幽雅）（雅仕）（雅观）（雅俗共赏）拙（笨拙）（拙劣）（拙见）（弄巧成拙）（勤能补拙）薄（单薄）（淡薄）（浅薄）（薄弱）（厚古薄今）妩（妩媚） 媚（妩媚）糊（迷糊）（模
6、糊）（糊涂）（养家糊口）苞（苞米）（苞谷）（含苞待放）（花苞）二、填空1（纯洁无瑕）、（妩媚动人）、（香气怡人）、（幽怨）的丁香花。2课文表达了作者（乐观豁达）的人生态度。3作者简介：宗璞，生于1928年，原名冯钟璞。代表作品有短篇小说红豆弦上的梦，中篇小说三生石，长篇小说野葫芦引，散文紫藤萝瀑布，散文集丁香结等。3丁香结一文分别写了（城里）、（城外校园里）、（斗室外）和（雨中）的丁香。课文前半部分从（颜色）、（香味）、（形状）这三个方面描写了丁香，赋予丁香（灵动优雅）、（纯洁无瑕）、（可爱芬芳）的品格，后半部分写了由丁香引发的（联想），阐述了作者（要以乐观豁达的心态勇敢地面对生活中的问题，积
7、极解决问题）的人生感悟。4“檐前积雪”，这里的“积雪”是指丁香花，运用了借喻的修辞手法。“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”这里采用（借代）的修辞手法，用“一片莹白”代指（丁香花），不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮的感觉。描写丁香的词语：“白的潇洒”“紫的朦胧”。句子运用了拟人的修辞手法，突出丁香花的姿态优美，且各具形态，不同颜色的花展现着不同的美。5丁香的诗句一从恨满丁香结，几度春深豆蔻梢。愁绪多于花絮乱，柔肠过似丁香结。6把丁香花喻为“丁香结”的原因是什么？“丁香结”象征什么？答：原因是（1）丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；（2）丁香花负担着解不开的愁怨。
8、“丁香结”象征着美丽、愁怨。 7说说对课文最后一句话“结，是解不完的；人生中的问题平淡无味了吗？”的理解。答：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来的，正因为如此，人生才多姿多彩，表达了作者从容、豁达，勇敢面对困难的人生态度三、课后问题答案（1）作者是从丁香的颜色、香味、形状这三个方面写丁香花的。（2）这里的“积雪”指的是白色的丁香花。我从“有三棵白丁香”和“雪色映进窗来，香气直透毫端”看出来的。 雨中丁香的特点是：格外妩媚。雨中的丁香，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩交错渗透、婉约柔和的画作；着了水滴的丁香花格外妩媚，十分打动人，并且丁香和微雨都让人生出一种淡淡的愁怨，所以说“
9、丁香确实该和微雨连在一起”。（3）“我”对人生的思考是：生活不可能总是一帆风顺的，丁香结如同生活中遇到的各种各样的问题，人生的问题也是永远解不完的，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣。例如，遇到学习上的压力，在考试中失利，与同学争吵等生活中不顺利的事情，虽然让人不愉快，但积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。（原来我最怕数学考试中的思考题，每次遇到我都头痛，总是主动放弃。后来，爸爸要我大胆尝试，无论对错都没有关系。从那以后我开始慢慢尝试，对的越来越多，现在我再也不怕思考题了，解题对我来说还是一种快乐。）3古诗三首一、多音字：散 sn （散步） sn （散文）二、生
10、字组词鹊（喜鹊）（鹊桥）（声名鹊起）蝉（蝉鸣）（蝉蜕）（金蝉脱壳）二、重点解释建德江:指新安江流经建德(今属浙江)的一段江水。 移舟：划动小船。泊：停船靠岸。 烟渚：雾气笼罩的沙洲。 渚：水中间的小块陆地。日暮：傍晚。 客：指诗人自己。野旷：原野空旷辽阔。旷，空阔的意思。天低树：远处的天空显得比树还低。 近：亲近。 住宿在建德江把船停泊在雾气弥漫的小洲边，日落时分新的哀愁又涌上旅客心头。原野空旷，放眼望去，远处的天空好像比近处的树还低，江水清澈，空中的明月好像离人更近。醉书:酒醉时写下的作品。翻墨：打翻的黑墨水。未：没来得及。白雨：白色的雨点。跳珠：跳动的珍珠。本文指雨点大，杂乱无序。卷地风：
11、卷地而来的风。忽：突然。水如天：湖水就像天空那样广阔。整首诗解释：六月二十七日望湖楼醉书：黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼上往下看，湖水就像天空那样广阔，一片汪洋大海。西江月:词牌名。 夜行黄沙道中：词题。黄沙:黄沙岭，在今江西上饶的西面。别枝：横斜突兀的树枝。 七八个：概数词，不是确指，说明星星寥寥无几。 两三点：概数词，说明雨量不大。 旧时:往日。 茅店：用芽草盖的小客舍。社林：土地庙附近的树林。 见：同“现”。出现。夜间行进在黄沙岭的道路上明亮的月光惊飞了栖息在枝头的喜鹊，在春风吹拂的深夜，蝉
12、儿叫个不停。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天边有几颗星星，山前下了几滴小雨。过去在土地庙树林旁边的茅店，过了溪上的小桥，转个弯，就忽然出现在眼前。三、按课文内容填空1宿建德江中点明作者感情的字是（愁），愁绪体现在（长期羁旅生活的寂寥、对故乡的思念）。作者先写（羁旅夜泊），再叙（日暮添愁），然后写到（天和树、人和月的关系），通过描写诗人停船夜宿时的所见所感，抒发了诗人（羁旅的惆怅）及（对故乡的思念之情）。2第一、二两行，（日暮）一词交代了具体的时间，并点出游子的心情（愁）。由远及近描绘了一幅辽远空旷的江色图。3六月二十七日望湖楼醉书写的是西湖（
13、忽雨忽晴）的变幻景象，表达了作者对西湖奇特景色的（喜爱和赞美）之情。4六月二十七日望湖楼醉书是宋代诗人苏轼所写。诗题内涵丰富，点明了时间：六月二十七日，地点：望湖楼，作者当时的心情：醉。这首诗主要写的是疾雨急来急去的变幻景色。从“未遮山”“乱入船”“忽吹散”“水如天”等词语中可以感受到这种变化之快。一二句写浓云骤雨，三四句写雨过天晴。整首诗中把黑云，白雨，青山的色彩进行对比，突出夏季骤雨的特点，写出了雨前，雨中，雨后的景色变化。5六月二十七日望湖楼醉书中展现了天气变化迅速的字是（忽）。描摹出了从（阴）到（雨）又到（晴）的过程变化，诗人写出了西湖先（雨）后（晴）的奇特景象，把“黑云”比作（翻墨）
14、，把“白雨”比作（跳珠），用“（卷地）”写出了风大。6西江月夜行黄沙道中从（视觉）、（听觉）和（嗅觉）三方面着意描写黄沙岭的夜景：（明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片），表达了词人（热爱大自然），（关心人民生活），（企盼丰年）的思想感情。7辛弃疾在西江月 夜行黄沙道中中以动衬静，写出夏夜宁静的句子是：（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。）8用侧面烘托的手法来写丰收的喜悦的诗句是：（稻花香里说丰年 听取蛙声一片。）9“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”让我想到了这句诗：（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）10三首诗的不同点：三首古诗词表达的思想感情不同。宿建德江一诗表现了诗人一人在外地游历
15、时内心的孤苦之情；六月二十七日望湖楼醉书表达的是诗人对西湖的喜爱与赞美之情。西江月夜行黄沙道中一词表达的是词人的喜悦欢快之情。四：拓展描写夏天景色的诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【宋】杨万里小池意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。【清】袁枚所见水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 【宋】苏轼饮湖上初晴后雨6、诗人苏轼的诗有：题西林壁 【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。惠崇春江晚 【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。五、课后问题答案：（2
16、）（两首诗都写了月夜的景色，同时明月，但表达的情感却完全不同。）宿建德江表达了诗人旅途的孤寂和对故乡的思念之情。西江月夜行黄沙道中表达的是词人的喜悦欢快之情。4花之歌一、多音字冠（gun）皇冠 （gun）冠军二、填空1纪伯伦（18831931）黎巴嫩作家、杰出的画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有泪与笑沙与沫等。2这篇课文想象奇特，作者将花想象成了（大自然的语言）、（星星）、（诸元素之女）、（礼品）、（冠冕）、（祭献）。3花之歌借清新的（花语）生动形象地表现了（四季更迭的自然变化），塑造了花儿（作为自然的使者和奉
17、献者，向往光明、与万物和谐共处）的形象。抒发了其对人生态度的独特感悟：（人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无信纸处于哪咱境遇，总是积极地向往和追求光明。）4诗人（以花自喻），运用（第一）人称（拟人）的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，作者与花融为一体了，花的理想与追求就是作者的理想与追求，因此，题目“花之歌”“花的歌唱”是与课文内容吻合的。5 “追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求。 最后一节（总结全文），以花自喻,表面写花，实为（写人）。 表达他坚持（追求光明和理想），（积极向上）的人生态度。 语文园地一1阅读文章要求：首先要读懂（主要内容、思想感情），其次要想开去
18、（联系生活经验想、从课文的内容联想）。2排比句是把（三个或三个以上）意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。运用排比可以使语言结构工整，富有韵味，增加语言的形式美和音律美，读起来朗朗上口，富有节奏感（，更有气势）。3分号用法：（1）分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。（2）分号是比逗号稍大的句中停顿的标志，一般分句中没有使用过逗号的，分句之间不必用分号，用逗号就可以了。4拼音拼写地名、人名：蓝色的牌子是（普通道路）；绿色的是（高速公路）。（1）地名用拼音拼写都用大写字母且不标声调。（也可以每段第一个字母大写，其余字母小写。）对于特指某一地方的
19、，如“顾榭、北凫”（即专名），要作为词语连写（都是大写）； 对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写，例如，穆家湖（MUJIA HU）单音节的与其相关部分连写，双音节和多音节的与其相关部分分写。如：西辽河（XILIAO HE）（2）人名的拼音拼写，由姓和名两个部分组成。姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。复姓连写。姓和名的开头字母大写。如：王芳（a a），李小龙（Li Xalo）,欧阳立明（Oa Liming）。（2）由双姓组合（并列姓氏）作为姓氏部分，双姓中间加连接号，每个姓氏开头字母大写。如：刘杨帆（ua a）5过故人庄诗意：过：拜访。 故人：老朋友。 庄：田庄。 具
20、：准备，置办。鸡黍：（字面上是指鸡肉和黄米饭）农家丰盛的饭食。至：到。 合：环绕。郭：这里指村庄的外墙。（古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。） 斜：倾斜。 轩：门窗。场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。 把酒：端着酒具，指饮酒。话桑麻：闲谈农事。（桑树和麻）还(hun)来：来。 就菊花：饮菊花酒。（赏菊）诗意：老友备好了米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。村子外边是一圈绿树环抱，苍翠的小山包在郊外平缓地延伸。推开窗户迎面是打谷场和菜园子，举杯对饮，闲聊着庄家长势、收成几何。（谈得真开心，于是约定）等到九月重阳节的那一天，再来喝酒、赏菊花。 全诗表达了诗人与朋友之间的情谊，以及诗人对田园风光的喜
21、爱。第二单元复习资料5七律 长征一、重点词语解释：万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。等闲：平平常常的意思。 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：小浪花。磅礴：这里指山势高大、险峻。 走泥丸：小泥球在脚下滚过去。 云崖：高耸入云的山崖。 三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。 尽开颜：全都喜笑颜开。二、诗句的意思：红军不怕远征的艰难险阻; 把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事；五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸；金沙江两岸峭壁悬崖，湍急的
22、流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意；更让红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八行，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。二、填空：（英勇顽强）、（乐观向上）、（毫不畏惧）的红军。1全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。2全诗共四联，记载了长征路上的种种艰难险阻，包含着中国共产党的万般
23、豪情壮志。3这首诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开头作为总起，总领全诗，其中“远征难”一词概括写出了红军长征途中经历的种种困难。“不怕”二字是全诗的诗眼，“不怕、只等闲”两个词则写出了红军对待困难的态度，毫不畏惧，勇敢顽强，全诗中能够表现出这种乐观向上态度的词语还有腾细浪、走泥丸、更喜、尽开颜。； “万水千山”概写了“难”的内外蕴涵。“只等闲”举重若轻，显示了诗人运筹帷幄、决胜千里的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。4“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。5面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士
24、钢铁般的革命意志和豪迈无畏的英雄气概。 6长征是毛泽东的作品，诗句中概括介绍红军不怕困难，勇敢顽强的诗句是：红军不怕远征难，万水千山只等闲。读了这首诗，我的眼前浮现了红军战士爬五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山等五个画面。7“细浪”指五岭山，“泥丸”指乌蒙山。这样写，表现了红军英勇顽强，乐观向上。8这首诗为我们展示了五幅“长征图”：腾跃五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙，飞夺大渡，喜踏岷山，生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程。6、扩展：1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。长征的基本路线
25、： 瑞金突破敌四道防线强渡乌江占领遵义四渡赤水 渡过金沙江巧渡大渡河飞夺泸定桥翻雪山过草地陕北吴起会师（1935年10月）甘肃会宁会师（1936年10月），宣告长征的胜利结束。 四、课后问题答案：第2题：诗句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。金沙江两岸峭壁悬崖，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。诗句表达的情感：（作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”与“走泥丸”；金沙江水湍急，拍击着两岸的悬崖，诗人却感到
26、暖意；大渡河上的泸定桥只剩下高悬于两岸的铁索，在诗人眼中，也不过是一个“寒”字。）这些充分表达了红军大无畏的的英雄气概和革命乐观主义精神。6狼牙山五壮士一、多音字弹dn（子弹）tn（弹琴）着zhe（看着）zhu（沉着）zho（着凉）二、理解词语崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。眺望：从高处往远处看。居高临下：处在高处，俯视下面。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。三、填空1（毫不畏惧）、（视死如归）、(英勇顽强)、（宁死不屈）、（舍生取义）的五壮士。2. 课文按（事情发展的顺序），记叙了（抗日战争）时期，八路军某七连六班的（五位战士）为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后
27、，为了不让敌人追上部队,毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰（棋盘陀）继续痛击敌人、最后（壮烈跳崖）,（英勇牺牲）。课文表现了五壮士面对强敌（毫不畏惧）、(英勇顽强)、（宁死不屈）的（革命主义精神）和（热爱祖国）、（热爱人民）、（勇于牺牲）、忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。3课文按（事情发展的顺序）可以概括为：接受任务(痛击敌人 ) (引上绝路)(顶峰歼敌)跳下悬崖，其中详写了痛击敌人、顶峰歼敌、跳下悬崖。四、课后问题答案：（1）接受任务（痛击敌人）（引上绝路）（顶峰歼敌）跳下悬崖（2）斩钉截铁：（比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。）“斩钉截铁”“走”体现出班长在生死抉择
28、面前那种坚决果断，毫不犹豫。 热血沸腾：形容情绪高涨、激动。“热血沸腾”说明战士们对于班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心，表现了战士们不畏牺牲的精神。 “抢前一步”“夺过”可以体会到班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起”“砸”能感受到他的果敢英勇和对敌人的强烈仇恨。（3）这是运用了“点面结合”的写法。这一段的前两句话是从整体上概述五位战士是如何诱敌上山、与敌战斗的。后面四句话以人物特写的方式详细描写了五位战士战斗时的神态、动作。这样“面”的概括性描写与“点”的详细描写相结合，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑
29、造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。 （既可以顾及全局，又可以突出重点。运用点面结合的写法，可以使人物的形象更加丰满，使要抒发的情感更突出。）7开国大典一、多音字提：t提醒d提防 奔：bn投奔bn奔跑 更：gng更换gng更加 率：l效率shui率领二、理解词语肃立：恭敬、庄严地立着。 擎：举。开国大典：创建国家的重大典礼。排山倒海：推开高山、翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。五更天:大约早晨四五点钟。 瞻仰:恭敬地看三、填空1（蔚为壮观）、（激动人心）、（庄严）、（隆重）的开国大典。1. 开国大典记叙了（1949年10月1日）在首都（北京）举行（开国大典）的盛况，揭示了中华人民共和国
30、成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生（无比自豪）、（激动）的感情。2课文按照（开国大典进行）的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。3.（场面描写）是课文的一大特点，着重描写了（群众进场）、（举行典礼）、（阅兵式）、（群众游行）四个场面，有详有略，但都（蔚为壮观），令人激动万分，印象深刻，突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。四、课后问题答案（1）从群众入场到举行游行，课文主要描写了群众入场、举行典礼、阅兵式和群众游行四个大的场面。过程：1949年1
31、0月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行典礼。下午三点整，典礼开始。首先奏国歌，接着毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”然后，升国旗。升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始群众游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。（2）课文描写这个场面时采用了点面结合的方法：“面”是整个场面，“点”是某些细节。首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观看检阅时的喜悦、激动的心情
32、。（3）这几句话描写了天安门城楼上的布置，“大红宫灯”“八面红旗”营造出热烈、欢庆的气氛。运用比喻和夸张的修辞手法，形象地描写了天安门广场人如海，旗如潮的热烈场面。“不断地欢呼”“不断地鼓掌”“嗓子都喊哑了”“手掌都拍麻了”具体描写了群众观看阅兵式的举动，群众热情洋溢，现场气氛热烈。 这样的句子还有：“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。” “直奔”表现出人们参加开国大典的急切、兴奋的心情，渲染了热烈的气氛。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” 运用反复的修辞手
33、法突出了毛主席的宣告震动了全中国。“欢呼起来”“欢跃起来”表现了人们无比激动、自豪的心情。8灯光一、填空1（奋勇杀敌）、（视死如归）、（不畏牺牲）的郝副营长2.课文采用（倒叙）的写作手法，通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。全文开头和结尾写的是（现在），中间的主体部分是（对往事的回忆）。开头由天安门广场的灯光写起，继而引起“我”对往事的回忆，结尾（照应开头），全文（首尾呼应）。3.课文通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄（郝副营长）的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，（不惜牺牲自己）的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们（珍惜现在的
34、幸福生活）。4作者由眼前的灯光及他人所说的（“多好啊！”）这三个字而产生的（联想）。文章从而转入了对往事的回忆之中。5“多好啊！”这句话在课文中出现了（三次）。第一次“多好啊！”是对人民幸福生活的(赞叹)；第二次是对图上的孩子能在灯光下看书的（羡慕）；第三次是郝副营长对孩子能在灯光下看书的（无限向往）。6郝副营长看着书上的插图，可能会想到：（等革命胜利了，孩子们都能过上幸福的生活，有明亮的教室，孩子们可以专心地认真地去学习。）二、课文提示的问题答案1.课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系? 它们与课文题目有什么联系?答：天安门前璀璨的灯光让
35、作者想起了自己的战友郝副营长。郝副营长在战斗打响前看一本书上的插图，插图中的灯光，他非常憧憬，是郝副营长和千千万万战士的革命理想。在战斗打响之后的紧急关头，郝副营长点燃了那本书，用微弱的火光保障了战斗的胜利，却牺牲了自己。正是郝副营长手中那微弱的火光，换来了他所憧憬的书上插图中的美好生活。“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。2.结合课文内容，说说题目“灯光”有什么含义。答：“灯光”是幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是郝副营长奋勇杀敌、英勇捐躯的动力，也是留在“我”灵魂深处的记忆。口语交际：演讲1演讲时，（语气）、（语调）适当，（姿态）大方。2利用（停顿）、（重复）或者辅以（
36、动作）强调要点，增强表现力。语文园地1课文在写场面时，运用了（点面结合）的方法，在习作时也要用这种方法写场面。2“反复”，是一种（修辞手法），即有意（重复）同一个（词语）或（句子），好处是：可以（突出）某种感情、（强调）某个意思，使语言更富有（感染力），加深读者印象的目的。3用多种形式来替代“说”，让表达（更生动）。4关于说的词语：一个字：讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫两个字：商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回答、探讨、请教三个字：打圆场、咬耳朵四个字：窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、异口同声5日积月累：“鞠躬尽瘁，死而后已。”出自（诸葛亮）的后出师表。意思是：（我一定）勤勤恳
37、恳，不辞劳苦，为国家大事贡献我全部的心力，一直到死为止。“捐躯赴国难，视死忽如归。”出自（曹植）的白马篇。意思是：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”出自宋朝（李纲）之口。意思是：老祖宗的疆土，应该用生命来守卫，哪怕一丁点都不可让给外人。“位卑未敢忘忧国。”出自（陆游）的病起书怀。意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧。第三单元复习资料9竹节人一、易错读音。风靡（m）全球 一道裂（li）缝 一模（m）一样系（j）红领巾 露出破绽（zhn）二、多音字哄hng(哄笑)hng(哄骗)hng (起哄) (一哄而散)缝fng(裂缝)fng(缝补)攒cun
38、(攒凑)zn(积攒)二、理解词语风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。俨然：形容很像。 威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。叱咤风云：形容声势威力很大。 别出心裁：独创一格，与众不同。弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 大步流星：形容脚步迈得大，走得快。心满意足：非常满足。三、填空1（童心未泯、威严无比）的老师；（无忧无虑）的孩子们。2.竹节人回忆了作者童年时代(做竹节人）、(斗竹节人），以及老师(没收竹节人)却也自己(偷偷玩竹节人)的情景,表现了(童年游戏的乐趣),表达了“我们”对竹节人的（喜爱）之情，歌颂了（美好、纯洁的童真、童心），抒发了对老师的（亲近
39、）与（理解）。四、课后问题答案针对任务一。先通读全文，找出文中的相关段落。第段重点介绍了制作竹节人的过程，抓住段落中的动词，罗列制作竹节人所需的材料及工具，理清制作竹节人的步骤。第段重点介绍了玩竹节人的方法，同样可以抓住段落中的动词，掌握玩竹节人时的动作要领，并通过分析描写竹节人立起来和线被卡住时的样子的语句来想象玩竹节人的情景。针对任务二。先理解题目的含义，传统玩具给人们带来的乐趣表现在多个方面，既有做竹节人时的快乐，也有斗竹节人时的热闹，还有发现老师玩竹节人时的心满意足。可以说“乐趣”贯穿了全文的始末，但重点体现在“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分，因此要将这两部分作为重点来阅读赏析。针对
40、任务三。文章第三部分主要讲述了一个有关老师的故事。故事的起因是“我”和同桌上课时玩竹节人被老师发现，没收了“我们”的竹节人；故事的经过是“我们”在老师的办公室窗户外找竹节人时发现老师在全神贯注地玩没收的竹节人；故事的结果是“我们”心满意足并溜走。10.宇宙生命之谜一、形近字组词。 巍(峨) 嫦(娥) 天(鹅) 飞(蛾)(噪)音 暴(躁) 洗(澡) 干(燥)二、理解词语沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。 抵御：抵抗，防御外敌。 三、填空1宇宙生命之谜是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的（科普说明文），启示我们要学习科学家（追求真理）、（不断探索）的精神，激发我们（爱科学）、（学科学）的兴趣和
41、（探索未知）的好奇心。2课文的结构是，先（提出问题），然后（分析问题），最后（探究结论）。3常见的说明方法有：打比方、列数据、举例子、作比较、分类别4“它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度”说说“一般”一词的好处。（ “一般”表示大多数情况，体现了说明文语言的准确性。）四、课后问题答案1给我的启发是：快速浏览课文,发现对问题没有帮助的段落可以略读。每个自然段往往有提示主要意思的语句,阅读时注意把这样的语句找出来。然后找到对解决问题有帮助的段落,运用画关键词的方法仔细阅读。至于有些资料已经过时,“有的信息可能是不准确的,需要再查查相关资料加以判断”是非常有必要的。2（1）快速默读课文,然
42、后重点阅读第3、4自然段。第3自然段提出了生命存在的条件,对解决本题非常重要,一边读一边画出关键词,可以顺利理清生命存在的四个条件。第4自然段是根据生命存在的四个条件,用排除法排除水星、金星、木星、土星、天王星和海王星上有生命存在的可能性。(2)仔细阅读第58自然段,重点阅读第7自然段,了解火星与地球的相似之处、火星表面的环境特点，在此基础上发挥想象，分析人类是否有可能移居火星。11.故宫博物院一、易错读音。气氛（fn） 矗立(ch） 击磬（qn） 废墟（x） 模型（m） 朝贺（cho） 二、填空1故宫博物院本文大体按照（浏览参观）路线，采用文字与图片相结合的形式，由（南到北）逐次并详略得当地
43、介绍了故宫的（悠久历史）、（文化价值）、（主要建筑及其布局和功用），展现了故宫建筑群（规模宏大）、（建筑精美）、（布局统一）的特点，表达了作者对故宫的（热爱）与（赞颂）之情，歌颂了古代劳动人民的（智慧）和伟大（创造力）。2材料一按照（空间顺序）组织材料，由外人内，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明故宫特征，井然有序。材料二介绍了（太和门失火）后找扎彩棚的能工巧匠复制大门的故事。材料三是故宫官网对故宫受保护的现状和（单向参观方案）的介绍。材料四呈现了故宫的（平面图）。第三单元“语文园地”一、内容要点1学习了这个单元，我知道了要根据阅读目的（选择合适的材料），与阅读目的关联性不强的内容
44、，可以（略读），（浏览一下）就可以了，这样可以提高阅读速度。2平时的阅读我们要养成了一个习惯：首先弄清楚自己的（阅读目的），然后（带着目的），再（有针对性地选择适合的阅读方法）。3可以通过（动作描写）、（神态描写）、（细节描写）和（场面描写）直接表现了同学们玩竹节人入了迷，也可以通过“等老师进来，才知道已经上课”从（侧面烘托）表现了同学们玩竹节人入了迷。4说明理由、表达观点，可以采用（总分结构），先（总说），再（分说），分说时可以采用（逐条列举法）让理由表达得（很有序），（条理分明）。二、日积月累春日 （宋 朱熹） （宋朝著名的理学家、教育家、诗人）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风
45、面，万紫千红总是春。胜日:好日子。寻芳:游览、赏玩美好的风景。滨:水边。 等闲:随意。识得:认识到。东风面:春天的面貌。 诗意：在风和日丽的一天,诗人到泗水河边去观赏风景。那里风光无限, 一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。哪里都可以领略到春风的气息。百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景象。第四单元12.桥一、易错读音。势不可当（sh b k dng） 狞（nn）笑 狂奔（bn） 奔（bn）上木桥放肆（fng s）揪出（ji） 搀扶（chn f） 祭奠（j din）蹿（cun）上来二、多音字折zh（打折） zh（折腾） sh（折本）没m（淹没） mi（没有）强qin （勉强） qin （要强）
46、jin （倔强） 三、形近字：淌（流淌）倘（倘若） 哑（沙哑）碰（碰撞） 揪（揪心）瞅（瞅见） 废（废水）费（浪费）四、词语解释：咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。狞笑：凶恶地笑。跌跌撞撞：形容走路不稳。呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。五、填空1这篇小说写了一位（忠于职守、舍己为人、大公无私、临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情）的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。2本文写了一位（村党支部书记）面对狂奔而来的洪水，以自己的（威信）、（忠于职守）的信念和（沉稳果决）的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。让同是党员的儿子把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，赞扬了老支书在危难面前（忠于职守、不徇私情、英勇献身）的崇高精神。3题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的
