1、A、第一部分选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是(C)A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D毕达哥拉斯2研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是(C)A基础研究B应用研究C发展性研究D预测研究3下列对顺查法的描述错误的是(C)A由远及近、由旧到新的顺序查找B查找时可以随时比较、筛选C不太关注问题发展历史渊源和全面系统D-般可以查全4先将总体各个
2、观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是(B)A简单随机取样B系统随机取样C分层随机取样D整群随机取样5下列对外部评论的描述中正确的是(C)A确定资料的客观、可靠性B确定资料本身的意义、价值C确定资料的真伪D只涉及资料的内部6在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是(A)A参与性观察B非参与性观察C直接观察D间接观察7对全结构式教育观察特点描述错误的是(D)A在实验室中进行B有详细的观察计划C有明确的观察指标体系D可局部控制8学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于(B)A现状调查B相关调查C发展调
3、查D预测调查9反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的(B)A效度B信度C难度D区分度10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于(D)A1890年B1902年C1903年D1905年11.教育科学理论研究的主要功能不包括(D)A深化教育认识，揭示教育规律B完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C对研究成果进行逻辑证明D为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序12.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的(B)A描述型效度B解释型效度C理论型效度D评价型效度13.定量分析的前提不包括(DA数据资料的客观性B数据资料的完整性C数据资料的有效性D数
4、据资料的准确性14是哪种相关系数的计算公式(A)A积差相关系数B等级相关系数C点二列相关系数D等差相关系数15.在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是(B)A一致性B可测性C独立性D可行性第二部分非选择题二、名词解释题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）16.基础研究：基础研究是通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题。主要目的在于探索和创新知识，扩展和完善理论。17.文献：文献指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识。18.历史研究方法：历史研究方法是借助于对有关社会历史过程的史料
5、进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。19.教育科学的理论研究：教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。20.总体参数的点估计三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分）21.教育科学研究应遵循哪些方法论原则？教育科学研究应遵循哪些方法论原则？答：(1)现代教育科学研究的方法论基础马克思主义哲学；(2)分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论；(3)提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合。22.简述教育现场观察的利与弊。简述
6、教育现场观察的利与弊。答：(1)优点：所获资料自然、直观、真实，可靠性高；能够获得观察对象的活动或变化规律。(2)主要缺点有：在观察过程中及对观察结果的解释都易受主观因素的干扰；需要观察者有较高的协调人际关系及处理突发事件的能力；真正用于观察的时间不是很多。23.简述提高实验效度的主要措施。简述提高实验效度的主要措施。答：(1)使用设计组加以平衡；(2)用随机、匹配或让实验组兼作自己的控制组以控制被试变量；(3)可以通过设计控制和统计控制等方法控制无关变量。24.简述定量分析在教育研究中的用途和局限。简述定量分析在教育研究中的用途和局限。答：(1)用途有三个方面：数据描述；数据推断；数据的综合
7、分析。(2)局限也体现在三个方面：统计分析手段的条件性；统计推断的概率特征；教育现象的复杂性导致数量分析的模糊。四、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）25.试述全结构式教育观察的实施步骤及其优点与缺点。26.试述教育研究定性分析过程中资料的审核。B、第一部分选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1教育研究的本质特征是(D)A解决教育实际问题B解决教育理论问题C总结经验D做出创新2应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是(B)A“为什么”B“是什么
8、”C“怎么样”D“将会怎么样”3被系统、条理化的检索文献属于(B)A-次文献B二次文献C三次文献D四次文献4研究方法的选择取决于(A)A研究目的B研究计划C研究进程D研究对象5历史研究法的特点不包括(D)A历史性B具体性C以逻辑分析法为主D能做精确的量的分析6突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是(C)A实验室中的观察B直接观察C，间接观察D参与性观察7随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类的描述记录是(B)A日记描述法B轶事记录法C连续记录法D取样记录法8主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是(C)A普遍调查B抽样调查C个案调查D问卷调查9
9、测量的最高层次是(D)A定名测量B定序测量C定距测量D比率测量10.首次提出“实验教育学”名称的是(B)A罗吉尔培根B梅伊曼C拉伊D桑代克11.表示随机选择分配和控制的符号是(D)AXBBCODR12.为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？(C)A比较B分类C分析D综合13.下列资料分类中不属于现象分类的是(D)A按资料的年代分类B按资料的地区分类C按学生的性别分类D按教学模式分类14.对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性，这是从哪个方面对效度的检验？(B)A检查法B三角
10、互证法C反馈法D比较法15.统计图的主体部分是(C)A标题B图目C图形D图注第二部分非选择题二、名词解释题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）16.教育科学研究：教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。17.内部评论：内部评论主要确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度（内容特性）18.访谈调查：教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动19.信息方法：访谈调查是调查者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答
11、的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的调查方法。20.单因素方差分析：单因素方差分析又称为方差分析，即利用方差进行F检验，分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法。三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）21.教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型？教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型？答：(1)按研究的普遍适用程度分：一是适用于一切科学领域的哲学方法论；二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领域的方法论；三是适用于个别具体科学的方法论。(2)按研究的目的分：基础研究；应用研究；发展性研究；比
12、较与评价研究；预测研究。(3)按研究方法分：历史研究；描述研究；相关与比较研究；实验研究；理论研究。22.简述选取样本的基本要求。简述选取样本的基本要求。答：(1)明确规定总体；(2)取样的随机性；(3)取样的代表性；(4)合理的样本容量。23.教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些？教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些？答：(1)从理论上加深对研究结果的认识，为本研究的结论提供理论依据；(2)对结果中不完善之处进行补充说明，从而为得出结论铺平道路。24.简述教育科学的理论研究的基本过程。简述教育科学的理论研究的基本过程。答：(1)确定理论研究课题；(2)收集和分析文献资料；(3)确定概念范畴并提出研究假设；(4)形成理论体系并进行检验；(5)拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。四、论述题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）25.试述教育科学理论研究的重要性（功能）。26.假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面？
