1、中考语文试题中的跨学科渗透范红涛学科渗透题，是命题者利用其他学科的信息和知识串联成的知识网络题。设计此类题目，意在考查学生的语言理解、分析、判断、综合能力，从语文的角度考查考生对各学科知识内容和课外内容的掌握情况，从而促使学生放眼世界，关注人生，关注社会，体现了语文课程的价值取向。纵观近几年的中考语文试卷，体现新课标这一精神的试题屡屡出现。一、与数学学科的渗透例l. “1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144”这是数学中有趣的斐波那契级数。此级数的最大特征是（用自己的语言表述）_（2002年黑龙江省） 例2. 读下列语句，写出你的理解。俄国作家列夫托尔斯泰说：“一个人就好像是一
2、个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”（2002年湖北黄冈市）例3. 老师口述了一道数学题：“153”。小聪的答案是144，小明的答案是6。请根据小明的理解，把这道题用文字简明地表达出来。（不超过15个字）（2003年江苏盐城市）解析：这3道题将语言表达与数学知识结合起来，以“知识渗透”和“能力迁移”的方式，拓宽学生运用语文能力的天地，考查学生对数学现象的性质、概念、特点表述的严谨准确性。解答这一类试题，往往要从相关学科知识入手，之后充分施展自己的语言运用能力作答。解答例1先要把握此数列的排列规律，123，235，358再用简明的语言准确表述，可拟
3、为：任意相邻的3个数，第三个数是前两个数之和。例2答案可拟为：一个人自我评价愈高，就愈不容易做出成绩。例3要根据题意先确定这个算式的写法，然后用说明语言准确表述为：15与3的平方的差是多少？（或：15减去3的平方等于多少？）二、与英语学科的渗透 例4. 2008年奥运会将在我国北京举行，到时你可能已经上了大学，假如你作为北京的青年志愿者迎接来自四面八方的客人，并向他们致以美好的祝愿，在下列两种情况下你该怎样说？（要求简明、连贯、得体） （l）接待外国观众：_（用英语准确表达另加1分）（2）接待中国运动员：_（2002年江苏省泰州市）解析：此题综合性较强，主要考查学生的语言（包括英语）表达能力，
4、要求学生在不同场合面对不同对象时说话要有所变化。答案可拟为：（1）您好，欢迎您来到中国北京。（Welcome to Beijing，China！）或者：衷心祝愿您在中国玩得开心、快乐！（We hope you will have a wonderful time in China.） 或者：我们将尽最大努力为您服务！（Well do our best to do something for you.）（2）您好，我们一定尽最大努力为您服务。或者：祝愿您在比赛中赢得胜利，为国争光！三、与物理学科的渗透例5. 爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转变成为有
5、用的能量，并推出了著名的公式：Emc2，其中E表示能量，m表示质量，c表示光速。请用现代汉语把它准确地表示出来。（2003年江苏常州市）解析：此题是语文与物理学科的渗透，考查学生的语言运用能否简明准确。对此类题目，首先要读懂题，不能忽视题中对公式符号的提示，然后用准确简洁的语言进行表述，一般要用说明性文字。答案可拟为：能量等值于（等于）质量与光速平方的积（质量乘以光速的平方）。四、与化学学科的渗透例6. 萤火虫呼吸的时候，氧气从小气管进入细胞，和萤光素结合，在另一种物质萤光酶的作用下，发生化学反应，发出光来。可以写成一个简单的公式：_（2001年湖北宜昌市）解析：此题是语文与化学学科的渗透，重
6、点考查学生对知识的提取归纳能力，使学生在了解知识的同时，能根据化学学科的特点归纳其规律。解答此题应从内容入手，找准它们的逻辑关系，提取出相关词语，然后结合化学方程式的知识，得出公式：萤光素十氧气发光。五、与历史学科的渗透例7. 罗马是座古城，在其历史上有许多优美传说、重大事件、著名人物，请任选一个作答（只需写出传说、事件的名称，人物的名字）。（2003年山西省） 传说：_ 事件：_ 人物：_ 解析：此题是与历史学科的渗透，虽然表面上看是考历史知识，实际上这也是语文学习的一个方面，因为学习语文也需要了解相关的历史和文化背景。罗马城是一座历史和文化名城，给世界留下了灿烂的古代文明。解答此题时要注意
7、相关史实，如传说：罗马城的起源与狼有关；事件：斯巴达克领导的奴隶起义（或斯巴达克起义）；人物：凯撒（或屋大维）等。 例8. 在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么？假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么？请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。我将对抗日老战士说：_我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：_（2005年江苏无锡市）解析：这是一道与历史学科渗透的试题，但重在考查语言表达能力。可拟为：老爷爷，感谢您为中华民
8、族的独立解放做出的贡献，祝您永葆青春。老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会给贵国一些仍怀军国主义思想的人以最好的教育。（语气要委婉，对长辈要尊敬，否则不得分）六、与地理学科的渗透 例9. 在2005年春节晚会上，来自全国各地的特色对联，融历史、地理、诗文典故等文化于一体，成为晚会的精彩亮点之一。请你综合运用所学知识在下面两副对联的前面填上省名。 _上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔 _下联：两千年赤壁览黄鹤风流 _上联：石林自有高材生，群峰拔地_下联：琼海独具大手笔，五指擎天（2005年湖北黄冈） 解析：这是一道综合性较强的试题，考查了学生对历史、地理以及语言的理解能力，可依次填为：湖南省 湖
9、北省 云南省 海南省 例10. 阅读下列诗句，结合所学的地理知识，探究诗中蕴含的物候现象。 A. “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”（岑参白雪歌送武判官归京B. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易大林寺桃花）（2005年江苏泰州市） 解析：A句反映了物候与纬度有关系。B句反映了物候与地势高下有关系。 例11. 阅读下面表格，按要求回答问题。（1）用文字概括世界能源的发展趋势。（2）读此表后你有哪些感受？（2004年湖北黄冈）解析：这是一道与地理知识相关的题目。在地理教材中我们学过：能源可分为可再生能源和不可再生能源，当前世界上使用的主要能源是不可再生能源；面对日趋枯竭的不可再生资源
10、，世界能源使用的必然趋势是从不可再生能源向可再生能源过渡。如果考生能懂得这些知识，做这些题目就会简单得多。从表中我们不难看出石油、煤、天然气为不可再生能源，核电是新兴的可再生能源，水电、太阳能是可再生的能源。运用这些概念和知识回答这两个问题就容易得多：（1）世界能源的发展趋势是由不可再生能源向可再生能源过渡，核电、太阳能将成为未来世界能源的主导。（2）我们要珍惜能源，或“要保护环境”等。要把这类题目做得准确，除了学生具有从材料中获取观点的能力外，必要的地理知识也是少不了的。七、与生物学科的渗透 例12. 除涉禽中的鹭，游禽中的鹈鹕和猛禽中部分鹰隼（这是些在树上筑粗陋大巢的鸟）外，编织巢几乎全部
11、为雀形目鸟类所造。它们长于鸣啭，巧于营巢，故根据分类的说法，我们前面又称它们为鸣禽。雀形目是新鸟亚纲中种数最多的一目，其庞大数量占现代鸟类总体一半以上。 根据上面的内容，解释什么是“鸣禽”。答：鸣禽是_（2004年福建省莆田市） 解析：这道语文题涉及到的是和生物学科相关的知识，重在考查学生在阅读中对关键词语的把握及信息的筛选。答案可拟为：鸣禽是长于鸣啭，巧于营巢的雀形目鸟类。（或：鸣禽是雀形目鸟类，它们长于鸣啭，巧于营巢） 中考语文跨学科渗透题涉及到其他许多学科的知识，这就对我们的语文学习提出了更高的要求。2002年江苏省盐城市的试题就涉及到数学、历史、地理、生物、政治等5个学科，合计20分，占全卷的13.33。这些试题的出现也对语文教学发挥了正面的引导作用。对于各学科知识，同学们在学习时既要及时总结这些知识的规律性，又要经常思考这些知识与其他学科知识的关联性，为应对跨学科考查奠定基础。（作者地址：江苏靖江市团结中学）
