1、语文课程标准（ 2011 年版）测试题教师姓名 任教班级等级一、填空题。（ 60 分，每空 1 分）1语文课程是一门学习 （语言文字运用） 的综合性、实践性课程。（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。2语文学段目标与内容从 （识字与写字） 、（阅读）、（写作） 、（口语交际）四个方面提出要求。课程标准还提出了（综合性学习）的要求。3语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于（语文素养）的整体提高。4（识字、写字）是阅读和写作的基础， 是第一学段的教学重点。在教学过程中要 (“多认少写” ) ，建议先认先
2、写“字表”中的 300 个字，逐步发展识字写字能力。5第一学段要求掌握汉字的 （基本笔画） 和常用的（偏旁部首） ，能按笔顺规则写字，注意（间架结构）。16第一、第二、第三学段， 要在每天的语文课中安排 (10 分钟) ，在教师指导下随堂练习， 做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。7阅读教学是 ( 学生) 、( 教师) 、( 教科书编者 ) 、( 文本) 之间对话的过程。8阅读是学生的 ( 个性化) 行为。教师要珍视学生独特的感受、体验和理解， 要善于通过 ( 合作学习) 解决阅读中的问题， 但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。9各学段关于朗读的目标中都要求（“有感情地朗读”
3、），朗读要提倡( 自然) ，要摒弃(矫情做作) 的腔调。10第一学段课外阅读总量不少于 (5 万) 字，第一学段课外阅读总量不少于 (40 万) 字，第一学段课外阅读总量不少于 (100 万) 字。11在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说 ( 真话、实话、心里话) ，不说( 假话、空话、套话) ，并且抵制( 抄袭) 行为。12要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将( 读与写) 、( 说与写) 有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作 ( 练字) 的过程。213口语交际是 ( 听与说)双方的( 互动) 过程。教学活动主
4、要应在具体的( 交际情境) 中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、 要领的方式。14识字的评价，要考察学生 ( 认清字形) 、( 读准字音) 、( 掌握汉字基本意义 ) 的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。15写字的评价， 要考察学生对于要求 “会写”的字的掌握情况，重视书写的 ( 正确、端正、整洁) ，在此基础上， 逐步要求书写流利。16能用普通话 ( 正确、流利、有感情地 ) 朗读课文，是朗读评价的总要求。评价“有感情地朗读”，要以对内容的 ( 理解与把握 ) 为基础，要防止矫情做作。17要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过 ( 小组和班级交流 )、(学习成果展示 )
5、 等方式， 了解学生的 ( 阅读量) 和( 阅读面) ，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。18写作的评价，要重视学生的写作 ( 兴趣和习惯 ) ，鼓励表达( 真情实感) ，鼓励( 有创意)的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。19考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、 ( 复述) 、（转述）、即席讲话、 (主题演讲) 、问题讨论等。二、简答题。（ 20 分，每题 10 分）31语文课程的基本理念主要是哪四点？全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。2语文课程标准给出的教学建议主要是哪四点？充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；教学中努力体现语文的实践性和综合性；重视情感、态度、价值观的正确导向；重视培养学生的创新精神和实践能力。三、论述题。（ 20 分）课程标准要求教师要加强对课外阅读的指导， 开展各种活动， 创造展示交流的机会， 营造人人爱读书的良好氛围。 请谈谈你是怎样具体落实的？4
