1、爱我中华教案爱我中华教案 教学目标 1能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱爱我中 华 。 2通过歌曲爱我中华的教学，进行各民族大团结的教育和 爱国主义教育。 教学重、难点 1. 学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲爱我中华 。 2前十六和后十六节奏型的准确掌握。 教材分析 爱我中华是一首优秀的创作歌曲，是 90 年代初乔羽和 徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型 文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道： “五十六个民族，五十六 枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱 我中华！ ”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把 五十六个民族比做“兄弟姐妹” ，并且
2、呼唤出五十六个民族的共 同心声“爱我中华！ ” 。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出 我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感， 极大地激发了我 国各民族人民的爱国热情。 歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、 旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主 题是 。第二乐段衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少 数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题爱 我中华。第三乐段 ，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感， 表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最后小节精练坚定，使全曲 以肯定的语气结束，表现出爱我中华的决心。 教学过程 一、歌曲导入 1. 欣赏歌曲爱我中
3、华 。 师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，同学们，我们国家人 口众多，你们知道我国共有多少个民族吗？ 学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依 族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙 古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、 拉祜族、 朝鲜族、 柯尔克孜族、 土族、 达斡尔族、 羌族、 布朗族、 撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、 鄂伦春族等。 教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰 不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯 定非常热闹。 你们想想会是什么样的场面？用一句歌声来表达一
4、下我们的心情吧。 2学习谱例。 教师弹， 学生听， 请学生回答： 老师为什么选了这段音乐？ （音 符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。 ） （1）放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。 （2）教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有 何不同？提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 （3）唱“啦” ，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 （4）指导学生用热情奔放的情绪演唱，并加上拍手，每小节四 下。 二、 爱我中华歌曲学习 师：是啊，五十六个民族在一起，如同五十六朵花，都竞相开放 在祖国这个美丽的大花园中。 1完整聆听并介绍歌曲。 （1）介绍歌曲创作背景 （2）复听歌曲爱我
5、中华 ，学生感受歌曲的演唱形式及段落。 2学习第一乐段。 （1） 教师出示第一乐段谱例， 聆听第一乐段， 找出旋律特点 （重 复旋律） 、情绪特点（叙述性的语气） 。 （2）学生视唱，教师强调第一乐段的最后一句音准。 （3）轻声唱出歌词。 3学习第二乐段。 （1） 教师出示第二乐段谱例， 聆听第二乐段， 学生边听边拍手， 寻找出用“啦”唱过的旋律。 （2）演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热烈的情绪演唱。 4学习第三乐段。 （1）教师出示第三乐段谱例，聆听第三乐段，学生感受歌曲所 表现的心情。 （表现了爱我中华的豪情。 ） （2）分析歌曲表现情绪的音乐要素。 （音高：每一句开头都以歌 曲中的高音出现；节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最后 以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。 ） （3）学生演唱。 5. 随歌曲爱我中华伴奏完整有感情地演唱歌曲。 三、进行演唱 1按照领唱齐唱的演唱形式，教师领唱、学生齐唱。 2学生齐唱的部分，自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱， 教师指导。 3全体完整地演唱。 四、课堂小结 通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们 都爱五十六族兄弟姐妹。
