1、爱我中华爱我中华 教学目标教学目标 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲爱我中华。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析教材分析 歌曲爱我中华这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演 唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教 育是教学的重点。 教具准备教具准备 钢琴、乐谱、多媒体课件。 教学过程教学过程 一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备 （一）精彩导入 激发兴趣： 师：同学们，在我童年的时候，（版画
2、中国地图，雄鸡的轮廓，边版画 边讲解）妈妈就告诉我一个响亮的名字中华，那时起，我就知道了这是我们 的家，花开在不同的树，叶展在不同的根，根长在同一片土。 点触笔出示画面讲解同步（长江，黄河，泰山，黄山，长城，勤劳的人 们）在中华大地上，有江河流畅，有山川绵延，有上下五千年的历史，有勤劳 勇敢的中华儿女！ 历经多少春秋冬夏我们有一个共同的名字叫中华！ 这节课， 我们就来共同学习歌曲爱我中华 师：首先请同学们先来听一遍这首歌：播放歌曲爱我中华 1.这首歌曲听过后，能说说你有什么感受吗？ 生：激昂的。 奋进的。 向上的。 师：下面老师先来向大家介绍一下这首歌的词曲作者乔羽作词，徐沛东作 曲 乔羽：乔
3、羽（1927 年 11 月 16 日-），山东济宁人。中国词作家。中共党员。幼时 家庭生活拮据，靠哥哥做店员维持生活。高中期间当过小学教员。1946 年杏花盛开的时节， 十九岁的乔羽因贫穷和战乱，告别正在就读的中西中学（现济宁一中前身），经共产党地下 工作者的引荐，秘密进入晋冀鲁豫边区的北方大学就读。1948 年毕业于晋冀鲁豫边区北方 大学艺术学院。1948 年华北联大与北方大学合并为华北大学，乔羽被调入华大三部创作室， 开始专业创作。2010 年 4 月 9 日，担任北京大学歌剧研究院名誉院长。 他为很多著名的曲子填写歌词，同学们知道有哪些吗?让老师来告诉你，其中的让我 们荡起双桨教师范唱几
4、句，还有，每年的除夕新年联欢晚会上的那一首难忘今宵。他 的歌影响了几代人，老师就是听着他老人家的歌长大的。 作曲家：徐沛东，男，汉族，1954 年 2 月生，辽宁大连人，1970 年参加工作， 中央音乐学院作曲系毕业，大学学历。 现任中国文联副主席，中国音乐家协会党组书记、常务副主席，中国音乐家协 会高校联盟主席。第十一届、十二届全国政协委员。 代表作种太阳亚洲雄风 师：下面，就让我们走进歌曲爱我中华 二、新课学习二、新课学习 1.听教师范唱。 师：教师范唱后，提出问题： 1 你认为刚刚老师在演唱这首歌的时候，有着一种怎样的情绪？ 生：激情，奔放，欢快。 师：对了，这就是告诉我们，这首歌在演唱
5、的时候，要有激情，要奔放，要 欢快。 下面， 来朗读一下歌词， 先找一名学生朗读。 还可以师生互动的形式进行读： 老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生 共同读第三部分。 师：读了歌词，你从歌词中得到了哪些信息？就是你通过读歌词，都知道了 什么？ 生：从歌词中，我们知道了我国有五十六个民族，（图片 56 个民族欢聚的 场景，以及各个少数民族代表，主要也展示服饰） 师：那你知道人数最多的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族 是汉族，最少的是珞巴族，只有 3000 人左右）这五十六个民族组成了我们一家 人，就像歌中唱到的，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐
6、妹是一家！那 同学们 ，你们觉得最能表达歌曲中心的歌词是哪一句？ 生：五十六族语言汇成一句话，爱我中华。（教师要求学生带着自豪的语气 来高声诵读这句话）我们在演唱的时候，就要怀着一种“热情”“奔放”“激昂”“欢 快”“自豪”的情绪来唱。 师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。欣赏宋祖英维也纳现场演 唱版的爱我中华。提出问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了 哪些演唱形式? 生：歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等。 学生回答：“歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式”，老师总 结。 （三）作品分析。 师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，那老师告
7、诉大家爱我中华是 一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪 情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想爱我中 华。 师：歌曲分为几段？ 生：歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其 中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。 （四）老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）。 问题：找出你认为最难唱的一句！ （五）学生学唱歌曲。 1、难点解决：跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的 形式来完成。 2、学生跟钢琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。 3、变换演
8、唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。 三、歌曲演唱形式的处理与再创作三、歌曲演唱形式的处理与再创作 师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以爱我中华为例，请你把 歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。 活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中， 老师给予指导。每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表 演。选出大家认为最好的一种方案。 四、歌曲的拓展四、歌曲的拓展 师： 同学们， 下面的时间我们休息一下嗓子， 老师要问大家一个有点严肃的问题， 你爱自己的祖国吗？为什么？（无论学生的回答是侧重那个方面，教师都应给予 肯定与表扬。）老
9、师出示以下主题的图片：“美丽河山”“嫦娥一号”“2008 年奥运 会”“四川抗震救灾”等。我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们 中间的很多学生都受到国家政策受益者， “嫦娥一号”的发射“2008 年奥运会”都让 我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中中华民族所表现的众志成城、万众 一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。五十六族语言汇成一句话爱我中华，同 学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌 曲再来演唱一遍。 五、歌曲感想五、歌曲感想 学生说感想，老师总结。 六、作业布置六、作业布置 1、搜集一些有关爱国主义的歌曲。 2、搜集一下关于徐沛东，乔羽的有关资料，进一步了解一下两位词曲作家。 七、课堂在音乐中结束七、课堂在音乐中结束
