1、月光下的凤尾竹教学设计月光下的凤尾竹教学设计 教学目标：教学目标： 1、引导学生欣赏葫芦丝独奏曲月光下的凤尾竹，感受傣族音乐的风格特点，体验乐曲 表达的美。 2、了解傣族的乐器，认识葫芦丝，通过欣赏不同乐器演奏的音乐，感受葫芦丝独特的音色。 3、在欣赏的过程中，通过听、唱、看、演等方式，激发学生学习探究及参与音乐活动的积 极性。 教学重难点：教学重难点：感受葫芦丝独特的音乐及傣族音乐的风格特点 教具准备：教具准备：多媒体音响视频资料、葫芦丝等 教学过程：教学过程： 一、创设情境 1、师：同学们都知道，我国是一个有着 56 个民族的多民族国家，在 56 个民族中，有这样 一个民族，它有着神奇的传
2、说，有四季如春的气候，有能歌善舞的姑娘小伙儿，同学 们一定很想知道这个地方吧，下面就让我们一起去看看这个美丽的地方。 2、播放多媒体傣族风情图片，并配以歌曲有一个美丽的地方，学生欣赏。 3、请学生说出是哪个民族：傣族 二、学习探究 1、学生分小组讨论，自己对傣族了解多少，并请学生代表说一说。 2、多媒体展示傣族的简介 傣族系发源至今已有 1300 多年历史， 主要分布在云南西双版纳自治州和德宏傣族自治州两个 地区。其中西双版纳人口约 30 万，傣族历史悠久，文化发达，有自己的语言文字。语言属汉 藏语系壮傣语支。全民信仰小乘佛教，视孔雀、大象为吉祥物，民间故事丰富多彩，傣族人 民喜欢依水而居，爱
3、洁净、常沐浴、妇女爱洗发。故有“水的民族的美称，传统节日有泼水 节、开门节、关门节、送龙节等。 3、教师引言：在这个美丽的地方，更有优美动听的音乐，接下来我们就一起来欣赏一首傣族 的音乐月光下的凤尾竹（多媒体播放音乐） 4、请学生闭上眼睛，仔细的聆听音乐，并请学生说说听后的感受。（你听到了什么，看到了 什么，想到了什么？） 5、提问：你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？学生回答，展示：葫芦丝，教师作简介。 6、出示乐曲的主题部分，老师用葫芦丝吹奏，请学生说出这首乐曲的两个部分在节奏、旋律、 速度、力度及音乐描绘的意境上的不同。 7、老师吹奏主题音乐及乐曲第二部分，学生轻声跟着哼唱。 8、简单介绍“孔雀舞后”：杨丽萍，多媒体展示图片，学生欣赏。 9、跟着多媒体完整欣赏乐曲及画面，加深理解，感受傣族风情。 三、对比欣赏不同版本的月光下的凤尾竹 因为这首乐曲深受人们的喜爱，所以有很多人用优美的歌声也表达了心中对乐曲的喜爱。 接下来欣赏由 A、杨钰莹演唱的月光下的凤尾竹 B、合唱版月光下的凤尾竹 四、回顾小结： 师：今天我们一起欣赏了傣族音乐月光下的凤尾竹，我想此刻，它那优美的旋律一定还 在我们每一个人的心中回荡，希望大家能喜欢它，热爱它。最后让我们一起在这美妙的音乐 声中，结束这堂课！（播放音乐）
