1、 教学内容 唱歌长江我的家 教学目标 1、学唱歌曲长江我的家 ， 2、结合歌曲的学唱，进一步巩固切分节奏和延音线的唱法。 3、运用听唱、视唱、对比的方法，掌握歌曲的音准、节奏特点，在演唱歌曲过程中激发学生 热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。 教学重点 难点 以及措施 重点：自主随音乐深情地演唱歌曲长江我的家 难点：延音线、切分音。 措施：在熟练学唱歌曲的前提下，通过多种形式丰富歌曲的演唱。 学者分析 通过小学阶段音乐课的学习，六年级的学生对音乐知识和素养有了一定的积累，具备了 一定的演唱能力，掌握了一些简单的演唱技巧。对于学唱歌曲来说比较容易一些，但是对于 本课中出现延音线、切分音
2、的演唱还具有一定的难度，需要教师引导和技能传授。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （交互式电子白板 使用功能） 导入 音乐声中问好。 1、同学们观看纪录片话说 长江 的主题曲 长江之歌 。 用快乐和愉悦的 语言第一时间带 给学生快乐心情。 让快乐充实课堂。 引入课题，激发学 习热情 2、有人把河流比作大地的动 脉，河流世世代代滋润着大 地，哺育着人民，所以，我 们把这些河流称为“母亲 河” ，每个国家都有他们的母 亲河，谁来说说我们国家的 母亲河是哪些河流。 了解相关 知识， 丰富 知识积累 引入课题 介绍我国的母亲河 -长江 1、今天老师给大家带来一首 好听的歌曲长江
3、我的家 ， 请同学们打开课本 p34 页。 在 学习歌曲之前我们先来了解 一下长江。 （长江全长 6300 公里，在世 界上仅次于南美洲的亚马逊 河和非洲的尼罗河， 是世界第 三大河流。 ） 通过地理知识引 入新歌， 激发学生 热爱母亲河的感 情， 丰富有关长江 的相关文化知识。 激发学生的学习 兴趣。 利用白板的多媒体 播放功能，引入新 课内容。吸引学生 的注意力，提高他 们 主 动 参 与 的 意 识，积累知识，开 拓视野。 展示长江的相关图 片 长江贯穿我国 11 个省市自治 区，自西向东横贯我国腹部。 它起源于青海省青藏高原唐 古拉山脉的格拉丹东雪山。 （通过课件展示长江的图 片。 ）
4、 通过图片吸引学 生的注意力， 展示 长江宏伟的气势， 激发学生学习的 热情。 利 用 媒 体 展 示 图 片，吸引学生的注 意力，开阔学生的 视野。扎实所学知 识。 教师范唱 感受情绪 刚才我们了解了母亲河长江， 现在我们就来学唱 长江我的 家这首歌。首先老师给大家 范唱一下，请同学们听一听， 歌曲里唱了什么内容？歌曲 的情绪是什么样的？ 展示教师的演唱 能力， 从学生的内 心深处去激发学 生的学习热情。 利用白板的多媒体 播放音乐 复听歌曲 回答问题 播放歌曲范唱长江我的家 有谁知道歌曲中的 “我” 和 “长 江”指的是什么？ （这首歌曲中的“我”是指华 夏炎黄子孙。 “长江”是指祖 国妈
5、妈的怀抱） 巩固所学的知识， 解决学习问题， 引 起学生注意。 自主探索学习 （找出延音线、切 分音） 找出歌曲中你认为有特点的 节奏？用笔画出来。 （老师教 你们一个简单的方法，很快 就会掌握延音线、切分音） 掌握延音线、 切分 音的知识，学会 延音线、 切分音的 唱法。锻炼学生 动手能力， 激发学 生参与意识。 突破 难点。 利用电子白板笔加 深学生的记忆。 用“噜”跟着伴奏 模唱旋律 让学生用“噜”或“呜”随伴 奏模唱 体会歌曲节奏， 感 受歌曲优美抒情 的内涵。 学习曲谱 跟琴学唱曲谱， 让学生去感受歌 曲， 学会曲谱， 为 完整演唱打基础。 激情演唱（分多种 形式指导学生演唱 歌曲）
6、 。 老师希望大家用优美抒情的 声音来演唱这首歌曲 展示自我， 发挥才 能， 让学生跃跃欲 试， 巩固所学的知 识。 完整演唱 让我们用优美抒情的声音演 唱歌曲。 对学生进行情感 教育， 让他们懂得 用情感演唱歌曲 的意义和作用。 学习拓展 关于长江的歌曲 1、 长江之歌-（纪录 片话说长江的主题曲） 2、滚滚长江东逝水 - （电 视剧三国演义主题曲） 3、 三峡的孩子爱三峡- （是一首专为少年儿童创 作的歌曲） 拓宽知识视野， 增 加知识积累和储 备 利用电子白板笔让 学 生 进 行 文 化 渗 透，拓宽学生的知 识面。 关于长江的诗词 1、无边落木萧萧下，不见长 江滚滚来-杜甫 2、孤帆远
7、影碧空尽，唯见长 江天际流-李白 3、八月长江万里晴，千帆一 道带风轻-崔季卿 结束语 今天，我们学习了一首表现长江的作品。长江是我国第一大河，发源于青海唐古拉山格拉 丹东雪山，全长 6300 公里，流经 11 个省、市、自治区，注入东海。下节课，我们学习表现 黄河的作品保卫黄河 ，请同学们课后收集有关保卫黄河的背景资料。 应用交互 式电子白 板 教学小结 应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ 1多媒体嵌入功能: 把机械教学手段化为生动趣味，把枯燥化为简练明了。 2多效功能:突破教学重点和难点，加深学生对知识的理解与识记。 新媒体新技术与课堂设计融合在一起，使得本课顺利地完成了
8、预设的各项教学任务。 应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 1利用图片和动画效果展示真实场景，引导学生学习知识，拓展视野。 2延音线、切分音这个教学重点也是难点的教学就是通过魔术笔的使用，对延音线、切分音 进行处理。 教学反思 应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、 交互过程和结果的思考等。 1. 合理设计情景，提高课堂感应力 （1） 用交互式多媒体开展学唱教学可教学更生动、 更直观、 更有吸引力， 激发学生学习热情。 （2）用多媒体嵌入功能把机械教学手段化为生动趣味，把枯燥化为简练明了。课上正是充分 利用媒体的实情实景，激发
9、了学生潜在的表达欲望。 （3）用白板的多效功能，突破教学重点和难点，加深学生对知识的理解与识记。对教师所要 提及的重点进行处理，这样有助于学生聚焦教师的教学过程。 2.优化教学环节，促进学生主动学习 本节课中，从教学课题的引入，新授知识的展开到问题设计和学生能力的培养与展示， 都最大限度地利用了媒体的交互技术，让教学环环相扣，教学节奏松弛有度，营造了活泼多 彩的课堂，促进了学生思维能力的递进。在完成任务过程中，学生们看到成果，体验成功， 享受了快乐，也激发了她们自我追求完善的欲望，充分体现“以人为本”的教学理念。 在音乐课堂中使用交互式多媒体教学手段，形象直观地把大量信息传递给学生，调动学生各 个感官，使枯燥的知识变形象生动，降低了学生对知识学习过程中的难度，实现了培养学生 演唱歌曲的能力目标，增强了上课时的灵活性，趣味性和生成性，可优化课堂资源和环境； 在今天的课堂中使用媒体技术与课堂设计相融合，整合多种信息资源，延伸了课堂有限的教 学时间，使有限的课内走向无限的课外。
