1、长江我的家长江我的家 教学设计教学设计 1 1、教学目标教学目标 1、初步学会歌曲长江我的家。 2、 在演唱过程中激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文 化知识。 2 2、学情分析学情分析 六年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索 创造的活动能力增强,但音乐欣赏是学生还是缺乏耐心的倾听,学生 喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分 学生仍不是很感兴趣。21 世纪教育网版权所有 3 3、重点难点重点难点 学会歌曲长江我的家激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长 江的相关文化知识。 歌曲节奏较为复杂,音程跨度大,较难唱准,延音线运用较多,具有 很强的流行
2、音乐特点。 4 4、教学过程教学过程 【导入】长江我的家 一、导入: 1、本单元标题是“母亲河”。什么是“母亲河”呢? (黄河与长江是我们的母亲河,缓和、 长江流域的人民曾创造了辉煌的 古代文明,现在正谱写着更加辉煌的四个现代化的历史新篇章。每个 人的家乡页都有一条母亲河,它滋养着一方水土。) 2、表现黄河和长江的音乐、文学作品。 二、【讲授】长江我的家 1、欣赏范唱录音。 “这首歌曲描写了哪条大河,出现了几种演唱形式?分别是什 么?”(领唱与齐唱) 2、再次聆听 “小声跟唱并划出旋律线,明确旋律走向,这首歌曲可以分为几个部 分?怎么划分? 3、有感情朗读歌词与学生共同讨论歌词的含义: “我”
3、泛指世界各地的炎黄子孙,“长江”代表祖国母亲,所以才有 “心里装着妈妈的爱,走遍天涯想着家”的词句,无论身在何方,祖国 的儿女都心系家乡、心系祖国母亲。 4、学唱领唱部分(第 1-16 小节) (1)“请随录音轻声哼唱,歌词中唱到了什么?(小鸟、小草、小 树。)强调了什么?(我也有个我爱的家,我也有个爱我的妈 妈)www.21-cn- (2)再次聆听,学生观察并找出曲谱中出现较多的音乐符号(连音线、 休止符),讨论其在音乐中的作用。(使曲调富有叙述性和温暖亲切的 感觉)21cnjy (3)教师范唱第 1-16 小节,学生讨论应用怎样的声音演唱?(亲切、温 馨、甜美的) (4)学生跟琴学唱,用对
4、比法让学生感受前八后十六节奏与切分节奏 的不同,感受切分音的节奏特点。 (5)学生随伴奏演唱 5、学唱齐唱部分 (1)跟唱齐唱部分,你认为齐唱部分与领唱部分相比有什么变化?(引 导学生从音调、速度、力度、情绪等方面谈感受到的变化) (2)随音乐跟唱,请学生找一找这一部分中有几处相同的词句及相似 的旋律。 (3)随琴学唱,难点解决。21 教育网 一是大跳音程较多,音准不易掌握好; 二是节奏较为复杂,有不少切分节奏; 三是有几处相同的词句谱以相似的旋律,容易混淆。 请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长 江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱,走遍天涯 想着家”。21cnjycom 6、处理歌曲 (1)歌曲分为两部分,从演唱方式、 速度、 力度、 情感几个方面做对比: 第一部分第二部分 情感亲切、温馨甜美地有激情、有气势地 演唱方式童声独唱合唱 速度中速稍慢中速稍快 力度 mpmf (2)结束句处理 有感情地演唱全曲,注意力度、速度和情感的变化。 三、【活动】长江我的家 有关长江的知识(观看视频) 四、【作业】长江我的家 下节课学习有关于黄河的歌曲,请收集资料。
