1、长江我的家教学设计长江我的家教学设计 一、新课导入一、新课导入 1.师生问好 2.检查家庭做作业 （1）中国是一个历史悠久的国家，中国的文明发源于 两条大河？你们知道是哪两条大河吗？它们的流经区域包 括什么地方？ 学生作答（1.长江干流流经青海、西藏、四川、云南、 重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海 11 个省、自 治区、直辖市（简称为青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、赣、 皖、苏、沪 ）。 长江全长 6211.31 公里。长江干流宜昌 以上为上游，长 4504 公里，流域面积 100 万平方公里，其 中直门达至宜宾称金沙江，长 3464 公里。宜宾至宜昌河段 习称川江，长 1040 公里。宜
2、昌至湖口为中游，长 955 公里， 流域面积 68 万平方公里。湖口以下为下游，长 938 公里， 流域面积 12 万平方公里。2. 黄河，中国古代称大河，发 源于中国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、 宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东 9 个省区，最后 于山东省东营市垦利县注入渤海，全长 5464 公里，是中国 第二长河，仅次于长江，也是世界第五长河流。） （2）表现黄河和长江的音乐作品有很多，请你们说说 你们知道的作品有哪些？ 学生作答（保卫黄河黄河颂黄河怨我们是 黄河泰山黄河黄黄水谣黄河船夫曲大黄 河天下黄河九十九道弯黄河船歌远看黄河一 条线黄河水长流长江之歌等等） 二、新课
3、教授二、新课教授 1. 初听歌曲，仔细听歌词，这首作品表现的是哪条大 河？它描写了什么样的情感？歌曲采用了什么样的演唱形 式？ 学生作答（这首作品表现了长江，描写了作者对家乡 的热爱以及思念，歌曲采取了领唱和齐唱的演唱形式） 2. 再次欣赏歌曲，结合乐谱随音乐轻声跟唱，请问这 首歌曲可以分为几个部分？每个部分可以划分为几个乐句？ 每部分音乐的旋律进行具有什么样的特点？ 学生作答（这首歌曲可以分为两个部分，第一部分可 分为两个乐句，旋律进行特点是跳进，第二部分可以分为 两个乐句，旋律进行特点是同音反复） 3. 请同学跟琴学唱第一部分歌词，想一想应该用什么 样的声音表达这段音乐的情绪？ 学生作答（
4、演唱第一部分，注意声音要整齐、集中， 用陈述的语气演唱。） 4. 第二部分音乐的情绪发生了变化，请同学们一起朗 读第二部分歌词，注意表现出情绪的起伏和变化。 5. 学唱第二部，注意同音连线处的节奏。 6. 演唱第二部分，注意第二部分情绪的表达和变化， 演唱高音时候保持口腔状态和气息的稳定。 7. 按照乐谱标记的演唱方式完整演唱这首歌曲，注意 用声音表现出两个部分情绪的变化。 三、拓展延伸 1. 选择课堂乐器为这首作品伴奏，并分组设计伴奏形 式。 2. 请同学们分组合作，用器乐伴奏和演唱的方式完整 表现这首歌曲。 四、课堂小结 今天，我们学习了一首表现长江的作品。下节课，我 们学习表现黄河的作品保卫黄河，请同学们课后收集 有关保卫黄河的背景资料，下次上课时讲给大家听。 课后反思课后反思 通过本节课的学习，学生能够有表情有水准的演唱这 首歌曲，并且能够积极回答问题，通过小组讨论，能够用 课堂乐器为歌曲伴奏，但是在伴奏过程中对于乐器的节奏 还有待加强。
