(五线谱)人教版六年级下册《音乐》第一单元 唱歌-爱的人间-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:a002e).doc

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1、 爱的人间教学设计 教学目标: 1.学唱歌曲爱的人间,并能用真挚的情感来表现,理解歌曲所表现的内容。 2.通过听、朗诵、唱、动等音乐活动,体验人与人之间互相关爱的美好情感,感悟“爱” 的主题。 教学重点: 在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题,抒发爱的情怀。 教学难点: 能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。 教具准备:课件、曲谱、 教学过程: 一、导入 师生问好! 首先老师想和同学们来做个小游戏。 (1.请同学们闭上眼睛取老师指定的课本;2.请一 位同学出来,蒙眼作画) 师:请同学们说说刚才的感受?(没有了光明,我们的内心充满了孤独、恐惧)那同 学们觉得眼睛对我们重要吗?(重要)

2、师总结:在我们的周围,就有着这样一群特殊的人,他们因为各种原因双目失明,无 法用眼睛去感知这美丽的世界,生活在孤独与黑暗的世界里,他们的生活全凭耳朵来听辨, 全靠双手来摸索。在我们中国,视力残疾儿童就有 6 万多人,他们被称为“盲童”。 盲童的 眼睛虽然看不到,可是他们却和我们一样,热爱学习、热爱生活! 二、学唱歌曲 1.初听 要求: a 感受歌词美,表现手语美。(手语朗诵歌词) b 感受旋律美。(哼唱全曲) c 体会歌曲美。 问题: a 这首歌曲的词、曲作者分别是谁? b 这首歌曲抒发了什么样的情感? c 全曲可以分成几段?并找出歌曲中相同的乐句! d 标出你演唱时觉得困难的乐句,请大家帮忙

3、解决! (注意:四句“总有”不能拖拍,休止符、附点等唱准) 2.分析歌曲 师:通过学习,我们发现歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同,中间 不同,我们把它叫什么结构呢?是典型的 ABA三段体结构。同学们观察一下,A 和 A哪里 不同呢?(最后多了几个小节)这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧,她有意 为这段音乐加了个小尾巴,使整段音乐给人以结束的感觉,这个小尾巴称之为“尾声”。 下面让我们一起来看看 A乐段中不相同的尾声部分,请同学们闭上眼睛,仔细地聆听一下。 如果现在你是一个盲童,你会听到什么呢?【朗朗的读书声、小鸟的叫声、悠扬的笛声、呼 呼地风声、沙沙的雨声】 (学生闭上

4、眼睛聆听,师走到学生当中提问,注意节奏的控制) 可以听到的东西太多了, 那么作曲家在这里休止三拍是为什么呢? (想让盲童们仔细回味美 好的生活呢,真是此时无声胜有声啊!) 3.跟唱歌曲 师:请同学们跟上音乐,完整地演唱歌曲。 师:刚才咱们同学们唱的时候,节奏、速度都掌握的很好,但是,情感方面还有所欠 缺,这首歌曲怎么处理才能更好地表现歌曲的意境呢? 第一部分可以唱的轻一些,显得温馨而甜蜜;中间部分呢,情绪激动,可以唱的强一 些,充满感激之情。最后一部分轻柔,给人以沉浸在幸福之中的宁静感。 4.表现歌曲 这首歌曲说是为盲童而写的一首歌曲,其实它反映了所有得到世间关爱的残疾人的心 声,表达爱的方式有很多,此时此刻,让我们用最动人的歌声来尽情抒发我们内心的爱吧! 好,请同学们用心来感受歌曲,加上手语,完整地演唱一遍! 五、结束:爱的奉献 同学们,生命是可贵的,生活是精彩的。让我们怀着一颗感恩的心,用实际行动去理 解、尊重、关爱!就像千手观音的编导张继刚先生所说的:“只要你心地善良,心中有 爱,就会有一千只手来帮助我们;只要你心地善良,心中有爱,你就会伸出一千只手帮助别 人我相信,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

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