1、爱之梦爱的罗曼斯 教学目标： 1聆听爱的罗曼斯和爱之梦体验乐曲的情绪，展开想象幵尝试用自己的语言 表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 2能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。 3认识降半音记号。 教学重 点、难点： 展开想象幵尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学过程： 一、欣赏爱的罗曼斯 1介绍乐曲的创作背景 罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌 曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌 唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首爱的罗曼斯正沿用了这个名字。 爱的罗曼斯原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也
2、很流行，所以墨西哥 有人认为它是墨西哥的。1952 年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲， 后被法国影片被禁止的游戏选作主题曲。从那以后，爱的罗曼斯这支曲子很 快流传开来。爱的罗曼斯在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的 吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。 2边划拍边哼唱乐 曲的两个主题 3加词学唱 你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你 是我的吉他。 4学生完整聆听乐曲，幵说说自己的感受 教师小结： 爱的罗曼斯它是 34 拍。A 段是 E 小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每 个音都是一拍，它的主旋律优美迷
3、人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点， 它们极其和谐地衬托着主旋律。 B 段转到 E 大调上，优美动听，扣人心弦。 煀 当乐曲推向高潮时，A 段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪， 缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气 氛中结束。 5复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题 6我的创造（1） 创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。 二、欣赏爱之梦 1完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哧些情景。 2教师介 绍乐曲创作背景。 爱之梦（三首夜曲），李斯特作于 1847 年，钢琴独奏曲。正 如副题所示的， 这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲幵非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为 德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集瞬间里的著名抒情诗爱吧! 你可以爱得这样持久所配的男高音戒女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此， 这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的 第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称 为爱之梦第三首，为优雅的快板，6/4 拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫 的气氛。 3再听乐曲，和爱的罗曼斯比较，请学生说说有什么不同的感受。 三、本课小结
