1、学科是实施素质教育的载体，课堂教学是素质教育的主阵地。思品课的教学过程，就其本质而言是学生在教师的指导和影响下，形成和发展健康的思想品德、心理品质的过程。在这一过程中，学生的心理状态对教师有效地组织课堂教学，调整教学行为以及克服不良心理因素的干扰等具有决定性的影响。因此，思品课调动学生心理因素，对学生思想品德、心理品质的形成有着重要意义。一、打破不良心理定势。心理定势这种心理现象最早是由德国著名心理学家缪勒利尔发现的。他提出，在人的意识中出现过的观念，有一种在意识中再重复出现的趋势。 比如，让一个人多次看两个大小不等的小球，再让他看两个大小相同的小球时，他也会感觉不相等。心理学上一般把心理定势
2、解释为“是过去的感知影响当前的感知”。据此，可以将定势思维理解为“过去的思维影响当前的思维”。思品课在众多科目中以枯燥、泛味而为学生所公认。学好思品课只要记记背背就可以啦，这是大多数中学生对待思品课的态度。这种心理定势可以说是根深蒂固。在这种心理定势影响下很多同学课堂注意力不集中，无心听课，采取听不听无所谓，考试之前好好背背就行了的态度。对教师的信赖、对学习内容的浓厚兴趣、灵活运用的学习方法都属于积极的心理定势，因此，这就要求我们政治课教师善于培养学生良好的心理定势，从严要求自己，提高自身素质，提高教学水平。二、培养兴趣，增强趣味 兴趣是最好的老师。兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参
3、与某种活动的心理倾向，学习兴趣对人们的活动起着积极的作用，特别是对思想品德教学起着推动作用。如果学生对学习产生了兴趣，就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。这时，学习对他们来说就是一种乐趣，而不是一种痛苦，当然也有助于他们取得较好的成绩。培养兴趣就需要教师授课要引起学生的好奇心，也就是引起学生心理的需求，学生在心理上产生矛盾运动，成为学习的动力。苏联教育家苏霍姆林斯基说过任何一个优秀的老师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。而每一学期第一堂课能否激起学生对自己所教课程产生兴趣的前提。因为第一堂课学生往往具有好奇心和期待心理。如果老师能抓住学生这一特殊心理精心设计
4、导言课使学生觉得“有味”“有意思”，这对以后的教学无疑会有帮助。在讲授初二上册内容时。我们可以结合当前时政热点、紧贴中考考点，有针对性地选择一些时事内容在课堂里围绕课本内容讲解。如诚实守信，我们选择了达芬奇天价家具、山西陈醋、血燕等社会上缺乏诚信的事件来一一分析什么是诚信；诚信的重要性；联系自身实际，如何将自己培养成为一个诚实守信的人。如自尊自信，我们选择了郭美美事件来展开，通过事件的起因说明虚荣的危害；郭美美事件引发的后果，告诫我们要摒弃虚荣和自负，自尊自信地做人。根据课堂效果，我们不难发现现在的学生都非常喜欢了解时政热点，这会让她们有一种自豪感和自信心。因为从心理上他们会感受到：我比别人懂
5、得更多，我是最棒的，我并不是什么都不知道。时政热点有新、奇等特点。很多时政都是贴近中学生实际且生活化的。把时政热点搬进课堂会更吸引学生的眼球和引起他们的共鸣。 三、推陈出新、求新善变心理学家研究过，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难而产生心理反应。而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发学生的注意力。因此，教师教学形式要多样化，否则“老一套”的做法会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，兴趣也会丧失殆尽。在课堂教学中，我们可以尝试变换教学形式。如在讲授初二政治竞争与合作时，我们可以采用辩论的形式展开教学，把知识点一一容入到其中。辨题可以选择与框题有关的内容，也可以
6、选择一些学生所熟悉的辨题，前者体现知识性，后者则侧重趣味性，而辩论的结果谁赢谁输都不重要。教师主要是通过课堂辩论让学生了解正反辨双方就是一个竞争对手，辨的过程就是竞争的过程。辨前的准备、资料收集就是竞争的作用。竞争最后能取得胜利归根到底是合作的结果。通过学生的辨，教师的指导。我们就可以把什么是竞争、竞争的作用；什么是合作，为什么要合作？联系实际，中学生应当如何处理竞争与合作的关系。教学方法是多种多样的。经常变换教学形式，满足学生求新求变心理，使学习兴趣与日俱增。因此教师要深入探讨学生在思想政治课学习中的心理因素，根据学生的心理发展规律和具体的心理状况，灵活执教，对学生思想品德、心理品质施加正面影响，以促成学生健康心理品质的形成。同时，政治教师在教学中应自觉地运用多种有效的教育方式与方法激活学生的潜在能力，培养学生的兴趣爱好，调动学生的积极性，从而使政治课教学充满生机和活力，使学生得到了全面的提高和发展。良好的心理品质不是一天两天就能形成的，心理素质教育是一项长期的任务，也是需要每一位教师积极参与的事业，以适应培养现代化人才的需要。高考学习网中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！
