【作业表单2：单元学习主题设计及检验提示单】单元学习主题高中心理健康课程认知和情绪之关系设计意图说明阿尔伯特艾里斯（Albert Ellis)的情绪ABC理论认为，人的情绪来自人对所遭遇的事情的理念、评价、解释，而并非来自事情本身。事情本身常常无所谓好坏，错误的思想和偏颇的看法，却易使人产生烦恼与困扰。在青少年的成长历程中，认知方面难免会积聚偏差，容易引起非理性思维的出现，而且这些非理性思维往往他们自己意识不到。通过这节课，让学生学会用ABC理论分析问题，认识到信念是可以改变的。通过改变信念，换个角度看待问题，我们的情绪体验也随之改变。学习单元的课时框架1.教师讲述故事富贵不全与富贵无边。2秀才赶考单元学习主题设计检验提示检验指标实现程度1.主题是否与课标要求相一致？是2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心作用？能否反映学科本质?（可以利用知识网、概念图、思维导图）是的，能够反映学科本质3. 主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？ 具备挑战性，能够吸引师生的学习兴趣4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。能够与生活、生产中的真问题相关，能让学生理解主题的意义和价值5.与主题相关的资源是否丰富？丰富
