1、初中生家长心理健康教育基本情况调查问卷分析一、调查背景： 学校心理健康教育是推进素质教育、实现学生健康成长和全面发展、提高学生全面素质教育和综合能力的重要保证。为加强学校心理健康教育，教育部专门制定了中小学心理健康教育指导纲要。中小学心理健康得到党、国家、各级教育主管部门、学校、家庭的广泛认同和高度重视。 但在我们中小城市农村初中学校中，心理健康教育工作体系还不完善，对学生的心理健康研究也较少。“三位一体”的教育模式的出现为心理健康教育研究提供了有针对、有实效、可借鉴的个案。 本调查主要针对目前初中生与父母的沟通情况，了解家长心理教育水平，了解家长心理教育最迫切需要的心理知识和表达方式是什么，
2、为我校研究家庭心理健康教育指导工作提供帮助。二、调查方法： 本次调查根据学校实际，由教师自己设计问卷，形式为选择题。全卷共14题。共发放问卷113份，回收有效问卷95份。三、调查对象：九年级学生家长。四、调查结果分析： 1、参与本次调查的95人中，30人为男士，占31.6%；其余65人为女士，占68.4%。 2、年龄段在3140周岁的为33人，占34.7%；62人年龄段在4150周岁，占65.3%。无人年龄在51周岁以上。 3、92.6%的家长觉得经常和孩子保持面对面谈话那样的沟通很重要；5.3%的家长认为一般；还有2.1%的家长认为不重要。 4、此次调查中，有4.2%的家庭中孩子在校外租房住
3、宿，父母一方陪读，周末和放假才能回来；74.7%的孩子是住在家里，一日三餐在家解决；21.1%的孩子在校吃中饭，只有晚饭在家吃； 5、27.4%的家长作息几乎与孩子同步，每天早上、中午、晚上都可以有机会与孩子面对面交谈；18.9%的家长中午和晚上有机会与孩子面对面的交谈；44.2%的家长晚上有机会和孩子面对面交谈；还有9.5%的家长平时很少能和孩子面对面交谈，只有周末和假期有时间。 6、17.9%的家长觉得目前和孩子最容易的相处方式是满足孩子的物质需求；37.9%的家长觉得是聊天，沟通有无；16.8%的家长觉得一起外出活动是最佳的相处方式，24.2%的家长觉得是找到共同兴趣，一起研究；还有3.
4、2%的家长选择了其他的方式。 7、37.9%的家长每天和孩子面对面交谈的机会很多，上学前、放学后都可以；3.2%的家长主要在孩子吃晚饭前与孩子沟通；20%的家长主要在孩子吃晚饭后；33.6%的家长选择在孩子吃饭时与其进行面对面沟通；还有5.3%的家长选择其他时间。 8、在与孩子面对面交谈时，43.2%的家长选择的话题是孩子的精神状态，特别是情绪表现，经常询问；38.9%的家长主要关于孩子的身体状况，经常对孩子饮食、作息作出要求；15.8%的家长选择的话题是新闻热点；15.8%的家长选择共同兴趣上的研究；有43.2%的家长会就各自的生活、学习、工作情况进行交谈。 9、36.8%的家长在与孩子沟通
5、时是双方都放下自己的其他工作，专注的面对面沟通；66.3%的家长不会刻意，经常双方一遍各忙各的事，一边聊天；2.1%的情况是双方经常没有时间面对面沟通，多数通过留言和中间人表达；5.3%是其他情况。 10、当家长没有和孩子面对面谈话的习惯时，67.4%的家长会在孩子成绩下降明显的时候聚得有必要与孩子进行谈话；33.7%的家长从班主任、任课老师处得知孩子学习、交往有异常时与孩子进行交谈；23.2%的家长根据最近新闻事件和媒体热点，觉得有必要跟孩子交代一些相关事情时与孩子进行谈话；选择发现孩子交往过密、有恋爱行为，发现孩子沉迷游戏，发现孩子有品德行为偏差时与孩子进行必要沟通的家长分别占13.7%、
6、18.9%和21.1%；5.3%的家长选择其他情况。11、77.9%的家长觉得和孩子面对面谈话的难易程度取决于孩子当时的心情；13.7%的家长觉得取决于自己当时的状态和心情；31.6%的家长觉得取决于话题的迫切性，例如孩子做错了事情，正品尝苦果，这是谈话容易进行；还有5.3%的家长取决于其他因素。 12、当家长觉得非常有必要就某问题于孩子面对面谈话，但孩子不愿配合的时候，41.1%的家长会冷静处理，知道孩子和父母疏离是阶段性的，转移其他孩子感兴趣的话题，保持接触；13.7%的家长会非常生气，把孩子以前犯得错误揪出来，数落孩子；2.1%的家长自己生自己的气，不吃不喝，使孩子内疚；38.9%的家长
7、会寻求其他帮助，让一些孩子愿意沟通的人转达自己的意见；还有5.3%的家长选择其他方式。 13、当家长能和孩子面对面谈话，孩子能认真倾听家长的观点、想法，而且孩子能把自己的想法和盘托出时，68.4%的家长会很高兴，心情很舒畅，有时虽然不能马上解决问题，但觉得双方都获得支持；7.4%的家长觉得如果孩子拒绝自己的要求，自己还是很生气；26.3%的家长很高兴，关键是孩子听从自己自己的意见，觉得自己达到了教育的目的；41.1%的家长会很高兴，自己能陪伴孩子成长；还有1.1%的家长有其他感受。 14、关于如何能养成和孩子面对面沟通的习惯，74.7%的家长的意见是有尊重的习惯，尊重自己，尊重孩子，接纳孩子，
8、经常观察孩子动态；37.9%的家长的意见是有欣赏的习惯，欣赏自己，欣赏孩子，经常表达肯定和欣赏；34.7%的家长的意见是有好学的习惯，不断更新自己，和孩子有共同的话题；还有4.2%的选择其他途径。综上调查发现，在沟通意识上，大部分家长的沟通意识较强，但是仍有部分家长没有意识到正确与孩子沟通的必要性。在沟通时间上，由于种种原因，仅有少部分家庭有较充裕的与孩子沟通交流的机会，大部分家长与孩子沟通时间有局限性。 在沟通方式上，大部分家庭没有培养良好的沟通习惯，在家长与孩子进行沟通时，存在沟通随意性强，目的性不够等问题。不同的家庭有不同的与孩子相处的方式，但是有相当比例的家庭采取的方式不是很科学，需要专业指导。在沟通内容上，由于九年级处于特殊的求学阶段，导致家长对孩子的学习成绩较之其他方面有更多关注。沟通内容相对单一，针对某一问题的探讨不能深入。 在沟通效果上，根据调查研究结果显示，能进行良好的沟通的意义已经远大于对事件的处理解决。 综上，目前九年级学生家长的心理健康教育状况有其可取之处，但仍存在一些不容乐观的地方。因此，为家长提供专业的心理健康教育指导非常必要。 通过本次调查，比较清楚地了解了我校学生家长的心理健康教育现状，收集到了与课题研究相关的第一手资料，为课题的成功做好了最基础的准备。
