1、关爱学生，从心理辅导做起对小学生来说，心理健康问题多数与缺乏关爱、理解、信任等有关。因此，要搞好小学生的心理健康教育，要求老师必须对孩子充满爱心，对学生抱以保护、爱抚、友善、关心、热情的态度，用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲受伤害的学生。（一）全面了解学生的心理健康状况是班主任进行心理健康教育的重要前提做为班主任，当你接到新班级时，要主动地向前班主任及课任教师了解班级情况，迅速记清每个学生的名字。让学生通过“谈谈我自己”“这就是我”等即兴演讲，向班主任展示自己。班主任要有意识地展示自己的心理，以促进新型师生关系的形成，班主任要亲自对学生进行有目的、有计划、有重点的了解。通过家访、电话联
2、系等形式了解学生的生活圈子，和家长保持联系，是一种和家庭联系的重要的方法。（二）上好心理健康教育课。 我们时时把心理健康教育纳入课堂教学，做到认真备课。把生涩难懂的知识、理论生动化、形象化，使学生易于接受，明确知识、矫正观念，以正确的态度对待自己的心理冲突。使每个学生都能做到，掌握介绍自己，了解别人，与人交往的社交技能及如何表达自己的喜、怒、哀、乐，进行心理自我调节，防患于未然的方法.。（三）利用课外活动进行心理健康教育。课外活动丰富多彩，具有趣味性和实践性。利用各种节日让学生动手制作小报，让他们通过书、网络、课堂等途径收集资料，从而培养他们的动手实践能力和处理信息的能力，使他们在愉悦的环境下
3、,发挥自已的特长，培养自己的高尚情操,提高自己的心理健康水平。（四）个别辅导。个别教育是解决小学生心理问题的有效手段。可以在班内设立心理辅导信箱，这一举措的目的是及时了解学生心态，发现问题或通过书信解决，或结合思想教育，进行谈心辅导等。个别心理辅导可为那些有个别心理问题和特殊需求的学生提供一些富有建设性的意见，提高其心理保健能力，从而预防问题的激化。（五）尊重、理解、真诚、保密是班主任进行心理健康教育的基本原则爱，需要倾听。教师或父母，没有人不想了解孩子，可事实上，许多教师或父母与孩子近在咫尺，却难以沟通，甚至常常发生冲突。其中很重要的原因就是没有学会真诚的沟通，很多时候，我们与学生之间就要互相尊重、理解、真诚，对学生不愿公开的事情，要替他们保密。只有这样，学生的心理健康教育工作才能做好，学生才能愿意敞开心扉，和老师做朋友。这样也有利于学生的全面发展。
